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以"体育创新教学与目标教学模式"为研究背景,运用目标教学模式理论指导开展体育创新教学,为学生掌握体育知识,增强体质,提高学生价值观念和终身体育文化等综合素质开辟了新的教学途径,并能较好地改善学生的学习状况。 相似文献
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研究认为,要创建以"健康第一"为指导思想,以育人为目标,以终身体育为主线的体育教学新体系。构建突出学生主体地位的新型体育教学模式,以增强学生的体质为主,注重学生情感优先发展,强调培养学生的创造力,营造生动活泼的教学气氛,培养学生的创新精神和实践能力,重视学生的多种收获与体验,促使学生养成终身体育锻炼习惯。 相似文献
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立足暨南大学2001年试行内外招生分流教学模式的基础上,通过调整课程内容、课程结构、课程体系,完善了外招生体育课程模式,实现外招生"面向世界,应用为主"的教学目标.经过近8年的试验、摸索,在多元质量观的指导下,以"技术型"课程教学为主要手段,以"分流教学,激发情感,注重创新,促进发展"为总体改革目标,优化教学结构,提高教学效率,注重"知识性、文化性、健康性"和"基本知识、基本技能、基本方法"的落实,实现了通过激发学生思维,培养学生创新精神的教育目标,全面提升了外招生体育教育的质量和水平. 相似文献
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足球这一运动深受青少年的喜爱,尤其是在大学生群体中有着较高的关注度。伴随新时期我国体育强国战略的全面提出,高校在足球专业教学方面有了全新的价值定位,并不断提升其发展动力。在发展体育强国这一背景下,结合目前在足球教学中存在的不足之处,促进足球专业教学模式的创新;以学生身心素质全方位发展作为教学导向,探索创新足球专业教学的路径,进一步加快高校足球运动创新的步伐,实现与体育强国这一战略目标的有效衔接,为我国足球领域培养更多优秀人才奠定有利基础。基于此,文章针对高校足球专业教学模式的创新展开研究并提出了改进策略,以供参考。 相似文献
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袁丽 《西安体育学院学报》2011,28(6):765-767,783
传统的高校公共体育实践课教学模式、教学方法是学生以基本技术、基本战术等为主要内容的技术教学、技能培养。注重教学形式、结构、内容、方法、考核、评价等的统一性与标准化。在当前国家体育赋予高校体育新目标与要求的情况下,旧的教学模式和方法的局限性和片面性便显现出来。采用文献资料法、调查访问法、问卷调查法、数理统计法等综合研究方法,以西安市11所高校中的400名学生为调研对象,利用决策树算法从整体的、系统的与发展的角度对高校公共体育课实践教学影响因素进行较全面而深入的研究,研究结果表明"学生参赛次数"是决策分支最重要的影响因素,其次"喜好程度"以及"教师技术等级"也是影响高校公共体育实践教学的重要方面。 相似文献
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"引导--探究"体育教学模式的理论构建研究 总被引：1，自引：0，他引：1
郭洪波 《哈尔滨体育学院学报》2006,24(1)
“引导——探究学习”是教师通过创设情景,引导学生进行自我研究、主动探索,共同完成体育教学目标的一种教学模式“,引导——探究”体育教学模式可以调动学生学习的兴趣,突出学生的主体地位,培养学生的创新意识和实践能力。 相似文献
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如何通过高校公共体育课程激发学生的运动兴趣,引导学生自主增加课外运动时间,帮助学生树立“健康第一”的意识是当前高校体育教师在教学中要解决的难题。文章以贵州大学为例,归纳总结该校公共体育课程《瑜伽》近五年创新教学模型构建的成果：课程将“以学生为中心”的教学理念贯穿教学创新的全过程,并坚持以“术理兼备,以体铸魂”三位一体的教学目标为导向,构成了”线上+线下“混合式教学模式、“四大模块”教学内容、“过程性”多元考核评价、课程思政全程育人的创新体育课堂。《瑜伽》课程的创新教学促进了学生学习效果的提升,帮助学生逐渐形成终身体育的理念以及健康的生活方式。 相似文献
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文章针对体育教学特点、教学要求、教学目标以及学生的心理特点，明确提出了“探究式”教学模式，通过实际的足球教学实践证明，它有效地解决体育教学当前所面临的系列问题，更有效地激发学生学习潜能和个性发展，以培养学生创新思维与实践能力，拓展学生综合素质具有重要的意义。 相似文献
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王建民 《体育科技文献通报》2006,14(2):45-45
1.高校体育专业教学模式分析(1)体育专业教学模式的类型:①“三基型”体育教学模式的特征是:在体育教学指导思想方面,注重传授体育基础知识、基本技术和基本技能,增强学生体质。其教学组织形式以原教学班为主。②“一体化型”体育教学模式的特征是:在体育教学指导思想方面,注重 相似文献
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试论构建21世纪高校体育教学创新体系 总被引：13，自引：0，他引：13
针对高校体育教学存在的问题,提出建立以"求知创新"和"健康第一"的思想为先导,构建体育教学过程本质、目标、内容、方法、评价等方面的高校体育教学新体系. 相似文献
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体育多媒体教学课件在不同教学模式中应用效果的实验研究 总被引：6，自引：0，他引：6
采用分组"单盲"教学实验,探析体育多媒体课堂教学中应用不同教学模式的教学效应及其差异性,以寻求体育多媒体教学课件施教的最佳方式。教学实验结果表明:在体育多媒体课堂教学中应用以教师为主导、学生为主体的"双主"教学模式优于以教师为主导或以学生为主体的单一性教学模式,它可以集二者施教功能之长并弃其所短,优化组合和优势互补,同步实施产生复合整体教学效应。 相似文献
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随着职业教育的不断发展,高职学校在育人方针及教学导向方面更重视培养实用型人才。如今,随着高职体育教育创新改革的发展,教师为了保障体育教学质量,应在体育教学过程中融入职业教育,以达到创新体育教学模式的目标,为学生提供良好的学习体验,使得学生在掌握体育知识和技能的基础上发展职业教育素养,为其未来发展奠定基础。 相似文献
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传统的体育教学观念和教学模式已经不能满足培养适应社会发展的人的需要。本文结合应用型本科学生的实际情况。以高校体育教学的人本主义为指导，提出了“以学生为中心”俱乐部式体育教学模式。对体育教学观念、体育教学内容、体育教学方法、体育教学评价等方面进行了论述。 相似文献
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身体锻炼式体育与健康教学模式的构建 总被引：2，自引：1，他引：1
笔者认为 ,身体锻炼式体育与健康教学模式是指在终身体育教学思想和增强体质理论的指导下 ,以达到增强学生体质 ,维持学生身体健康的一种体育与健康教学模式。其教学程序主要由诊断学生主体 ;确立锻炼目标 ;传授理论、组织练习 ;掌握锻炼身体方法、学习技术 ;教学评价等部分组成。 相似文献
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创新与体育教学中的创新 总被引：4，自引：0，他引：4
一、创新和体育教学中的创新的概念及其区别体育教学中的创新就是指在创新教育思想指导下，在体育教学中，体育教师创造性地对教学观念、教学内容、教学形式和教学评价不断充实和完善，营造快乐、和谐的教学氛围，有效地激励学生以创新的姿态进行探究性的学习，从而培养学生的创新精神和创新能力，并实现师生的共同发展。其基本特征就是推陈出新，改变过去体育教育千篇一律、一成不变、徘徊不前的教学模式所带来的弊端；引导和激发学生学习体育的积极性、自觉性和主观能动性。体育教学中的创新是一般意义上创新的一种形式，是创新在体育教学… 相似文献
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本文以现代教学理论为依据,创新构建了乒乓球"双分"教学模式。在体育院系乒乓球普修课技术教学中实施"双分"教学模式的实验结果表明:运用"双分"教学模式,提高了学生对技术动作的讲解、示范和评价能力,有利于学生在短时间内准确掌握技术,同时还培养了学生的协作精神和竞争意识,最终实现了不同技能水平学生的共同进步。实验证实,"双分"教学模式教学效果显著优于传统教学模式。 相似文献
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李牧 《哈尔滨体育学院学报》2008,26(1)
"双养",即"科学素养"和"人文素养"的统一,双养教学模式即在教学中兼顾"科学素养"和"人文素养"两方面的一种教学模式。文章通过双养教学模式在体育教学中运用的思考,对双养体育教学的理念、教学原则、实施手段等方面进行了论述,以期为体育教学改革提供理论参考。 相似文献
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为了响应"健康中国"的号召,教育部为此针对高中体育提出了新的教学目标,需要对体育课程的教育进行全面改革。不同于传统意义上的教学体育而言,新的教育方式是"走班制",这种教学方式可以更加调动学生对体育学习的兴趣和爱好。走班制的教学模式的出现,在高中体育教学中,使学生能够选择自己喜欢的体育运动,从而对体育课程有更浓郁的学习兴趣,推动教学改革发展。实践证明,"体育走班制教育"是一种新型的教育方式,它是未来体育课堂的主流趋势。本文以当前高中进行"走班制"改革遇到的问题进行探究并且提出解决办法,为其他进行的学校提供关于走班制的参考建议。 相似文献
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新课程背景下的素质教育理念明确提出了体育实践类学科创新的重要性,而多元化教学模式作为一项新兴教学模式,其在高中体育课程教学改革中发挥了至关重要的作用,有助于引导学生积极参与体育锻炼活动、塑造德智体美劳共育的良性教学环境。基于此,本文采用文献资料法等研究方法,先简要概述了多元化教学模式的概念和基本原则,分析了多元化教学模式在高中体育教学中应用的意义,然后提出多元化教学模式在高中体育教学中的应用策略,旨在为高中体育教学的高效化开展提供理论方面的指导。 相似文献
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课堂是实施创新教育的主阵地,其核心任务是大力培养学生的创新精神和实践能力。传统的以教师为中心、以教材为中心、以考试为中心的封闭式体育教学模式,显然已不能适应这一历史性的新要求。努力构建一种能调动广大学生参与,使其基础知识、基本技能得到保障,个性情感得到发展,创新实践能力得到提高的新型体育课堂教学模式,即实施开放型体育教学模式已成为时代发展的客观要求。 相似文献