共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
实践表明,包括"双元制"在内的国外职业教育模式,不能直接搬用到高职技能人才培养中来,而要在借鉴先进职业教育理念的基础上,紧密结合我国国情和职业教育发展实际,进行"本土化"的创新实践.
北京电子科技职业学院对此有着深刻的认识,通过与德国戴姆勒公司北京奔驰汽车有限公司进行深度合作,对"双元制"本土化进行了可贵的"校本化"实践尝试.在北京奔驰汽车技术培训中心的平台上,与企业合作开设"奔驰试验班"(包括奔驰生产班奔驰售后班,简称奔驰班),探索形成了"准员工"人才培养模式. 相似文献
3.
我国高等职业教育的传统教学方法比较单一枯燥,学生对学习失去兴趣。自2006年起,北京电子科技职业学院汽车工程学院与戴姆勒东北亚投资有限公司和北京奔驰汽车有限公司合作,组建奔驰售后实验班,并于2011年9月成立戴姆勒中国汽车学院。文章根据戴姆勒中国汽车学院奔驰售后服务班服务领域的职业能力要求,通过对专业能力和关键能力的分析,将相应的德国先进的职业教育教学方法应用于教学之中。 相似文献
4.
蝙蝠车是一辆在地面奔驰的汽车。它以横冲直撞为“己任”,对速度也没有特别严苛的要求,所以不用追求轻量化,相反,足够的“分量”会使车辆拥有更大的冲击力和稳定性。例如著名的奔驰汽车,它的底盘就重到让人咋舌。因此,咱们的蝙蝠车材料不需要追求高比强度（即低密度、高强度）,单纯的高强度即可。 相似文献
5.
6.
《中小学作文教学(小学版)》2002,(3)
垓下歌 『楚】项羽 力拔山兮气盖世, 时不利兮骓不逝。 骓不逝兮可奈何! 虞兮虞兮奈若何!注释垓下:地名,在今安徽省灵壁县 东。盖世:压倒当世。骓:毛色 青白相杂的马。不逝:不能奔 跑。虞:项羽的爱妾。奈若何: 你将怎么办。若:你。浅译我的力气能拔山啊勇气能压倒 当世,可时势不利啊乌骓马也 不能奔驰。乌骓马不能奔驰啊 可怎么办!虞 如何!提示这首诗展示了 末路的悲愤感汉高祖刘邦做了皇帝之后,委以萧何高官重后来,刘邦列举并评价了萧何之功,诸将才不吭声汗马:将士骑马作战,马奔驰出汗。 “汗马功劳”指在战场上建立战功。比喻征战的劳苦。… 相似文献
7.
北京电子科技职业学院汽车工程学院自2006年与北京奔驰汽车有限公司合作共建"北京奔驰汽车技术培训中心"以来,通过引进德国"双元制"教学模式,按照德国职业资格标准和戴姆勒股份公司岗位标准进行教学和培训,合作开办"北京奔驰试验班",实施"校企互融、订单培养"不断创新人才培养机制,深化教育教学改革,教学质量和社会声誉显著提高. 相似文献
8.
9.
蔡先生是我国近代著名的民主革命家,教育家,科学家。对我国文化、教育,科学的发展作出了重要的贡献。本文是1919年4月24日“在北京高等师范学校修养之演说”。蔡先生强调指出,从事科学必需要有如下之修养: 首先对科学要“诚”:“科学真是真非,丝毫不能移易。盖一能实验,而一不能实验 相似文献
10.
《中国职业技术教育》2003,(23)
德国奔驰汽车公司的“学习岛” 德国奔驰汽车股份有限公司,为了使职业培训更好地与生产过程相结合,在生产车间的一角建立了学习岛,学生在培训师傅的指导下,共同完成汽车的某一个完整的零部件。为了完成这一工作任务,学生们在培训师傅的指导下采取小组工作的方法,共同制定工作计划,完成工作任务。通过质量检测,质量合格的产品将被组装到汽车上。这种培训模式与传统的纯消耗性的培训方式相比具有如下优势:一是可以使学生置身于企业的生产过程之中,体验企业的生产氛围;二是可以使学生在完成生产任务的同时获得相应 相似文献
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
纪光治 《黄石理工学院学报(人文社科版)》1997,(2)
(一) 中国书论很早就肯定了书法能够传达、表现情感。“抒情说”在汉代就被提出来了。杨雄《法言·问神》说:“言,心声也,书,心画也。”这是把“言”、“书”和人的内心世界联系起来了。杨雄这里所说的“书”,并不是专指书法艺术,而接近于文字书写,但对后来书法艺术美学的抒情说影响很大。在汉代,真正第一个接触到书法艺术的抒情本质的,是大书家蔡邕。他在《笔论》中提出: 书者,散也。欲书先散怀抱,任情恣性,然后书之。若迫于事,虽中山兔毫,不能佳也。 相似文献
18.
19.
吕家林 《贵阳学院学报(社会科学版)》1996,(4)
陶潜存诗125首,文11篇(据王瑶编注《陶渊明集》1956年8月北京第一版),不算丰饶,但影响极大,苏东坡《与苏辙书》称:“自曹、刘、鲍、谢、李、杜诸人,皆莫及也。”王瑶先生说:“但陶诗对于后来的影响却是非常大的,这可以拿历代为陶诗作注释的人之多来作证明;中国诗人中除杜甫外,几乎再没有像他这样为历代人们所注意的了。”(《陶渊明集》前言)历代评陶的人很多,他们的意见从不同的侧面晓喻后人,给我们许多启发,不少帮助。 相似文献
20.
老师,把你的爱释放给学生 总被引：2，自引：0，他引：2
有人说,教师的最大欣慰莫过于“桃李满天下”,而陶行知却告诫教师要“爱满天下”。合格教师的第一要素不是对教材的熟悉和教学基本功的过硬,而是他的生命之爱、人文情怀。著名教育家夏丐尊说过:“教育没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不能成其为池塘,没有情感,没有爱,也就没有教育。” 爱就是理解、尊重和信任 有一位教育学专家曾形象地指出:在今天中国的教室里,坐着的是学生,站 相似文献