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王卉 《初中生世界(初三物理版)》2004,(Z6)
多少次,在梦里,我又回到了旧居的小院。我推开生锈的铁门,绕开脚下缠绕的藤蔓,倚在斑驳的砖墙上,满足地低叹一声:“我又回来了!”一切如故。大片大片的晚茶花,墙角处的菊 相似文献
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一天,我在旧货市场闲逛,突然发现一个小摊位上有一根像火柴一样的金属小棒。棒子虽小了点,但闪闪发光,惹人喜爱。我问老板多少钱,老板说一元。我高兴地把它买了下来。回 相似文献
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赵学女 《数学大世界(高中辅导)》2011,(4):56-56,58
一、未雨绸缪——欲擒故纵
新学期开始了,第一天,我和学生简单地探讨了人教版小学数学第四册p4＂解决问题＂的例1。晚上,看着例2（面包师：我共做了54个面包。小朋友：我们买了22个面包;我们买了8个面包。聪聪：还剩多少个？）我陷入了沉思： 相似文献
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《小溪流(作文画刊)》2007,(9)
我们学校种了几株茶花树,我一有空就去看那美丽的茶花。刚长出的花苞儿是那么娇小,那么漂亮。一眼望去,像几个小小的仙桃,又像有棱角的果实。过了几天,那些花苞儿纷纷绽放。有的开了一两瓣儿花 相似文献
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我是一位平平常常的数学组长,我的名字叫姜雨晗。清晨,同学们一批一批地来到教室里。各位组长在忙碌地收作业本,有的同学在做好事,有的在订正作业,有的在……正在检查的我,翻到一 相似文献
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【片段】一天,在数学练习课上,我出了这样一道练习题:一台装订机3小时可装订故事书975本,?(提出问题再解答。)这道题出示之后,学生有的读题,有的思考,有的动起笔来。我叫了三名学生板演。付×同学刚结束板演,就有学生迫不及待地说:“错了。”紧跟着有学生反驳:“没错!”他是这样做的:平均每小时可以装订多少本?975÷3=325(本)答:平均每小时可以装订325本。学生的争论启发了我,我略一沉思,让大家说出他们是怎样补充问题的,并把几个有代表性的问题列在了黑板上:1.平均每小时可以装订多少本?2. 4小时可以装订故事书多少本?3.三台装订机3小时可… 相似文献
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石维聪 《作文世界(高中新语文伴侣)》2006,(8):38-39
一天,我正在家看书."咚咚咚",有人敲门,我打开门一看是爸爸.原来他工作完了后又去了购书中心,帮我买了好多书回来,我好开心呀! 相似文献
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有时,学生智慧和潜能的发挥,在教师的固定思维程序中、固定标准下往往“死机”.教师需要研究“死机”的情况,并找到解决问题的办法.一、在标准答案下“死机”“小花已经吃了10个苹果,桌上还剩12个苹果,妈妈买了多少个苹果?”标准答案是:12 10=22(个)或10 12=22(个),而有的学生的答案则是:22-10=12(个)或22-12=10(个),答:妈妈买了22个苹果.评分时,教师给了他们一个大大的“×”.标准答案固然很好,让我们教师手上有一把刃剑,能很好地评判学生的结果,但它恰恰严重地挫伤了学生的积极性和创新的意识.我们应该看到标准答案的局限性,它不能很好地… 相似文献