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1.
赵金霞 《漯河职业技术学院学报》2007,6(2):95-96
歌唱表演是歌唱者对声乐作品的二度创作,本文从演唱者应具备的素质入手,就几年来歌唱表演教学中遇到的情况,提出了几点歌唱表演心理训练的建议. 相似文献
2.
张快彩 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(14):255-257
歌唱者在表演时的心理是复杂的,它受每个人心理因素中的情绪、性格、意识等多种因素的影响.一个演唱者的心理素质调控能力的高低,是影响其歌唱成功与否的关键.本文将从心理因素对歌唱的影响、歌唱中心理调控的技巧与方法等方面对歌唱心理素质进行一些研究,希望能为歌唱表演者歌唱艺术的提高贡献自己的微薄之力,并期望得到方家的指正. 相似文献
3.
刘玉洁 《四川教育学院学报》2007,23(6):84-85
歌唱表演包含在表演艺术中，是以歌唱为主体，以表演为辅助，使歌声与表演相统一的表演艺术。本文从分析歌唱表演的定义、实质、基本要素及如何提高表演能力几方面入手，对歌唱表演艺术进行初探。 相似文献
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正歌唱是一门表演艺术,其艺术内涵由"演"和"唱"两个要素组成。唱,是情感表现的根源;演,是情感表现的创造。完美的歌唱与活灵活现的舞台艺术表演的结合,使歌唱艺术更加丰富传神,使表演的形式更加具体形象。一、肢体表演的概念和特征1.肢体表演的概念声乐表演是音乐表演中的一个重要组成部分,是一门专业表演艺术,"观众在欣赏任何一种表演艺术时总是通过听觉和视觉来欣赏演员的表演。"歌唱艺术包括歌唱声音和肢体表演两部 相似文献
5.
歌唱是一门表演艺术,其完整内容包括“演“和“唱“两个要素,唱,是情感表现的基础;演,是情感的艺术升华.歌唱艺术作为舞台艺术,不仅是听觉艺术,也是视觉艺术.不同的舞台形象产生不同的艺术效果,而舞台形象的塑造是靠演员的歌唱与表演完成的.好的表演有助于艺术创作,不好的表演将破坏歌唱的艺术效果.…… 相似文献
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舞台歌唱艺术是一门综合性艺术,它包括歌唱者的歌唱、表演、台风等等.舞台歌唱艺术作为音乐表演艺术的一种形式,它不仅是对歌唱者自身基本功训练成果的检验,又是对个人良好的舞台上的歌唱心理素质和舞台表演中的形体表演的考核、鉴定. 相似文献
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9.
吴琳 《新乡师范高等专科学校学报》2009,23(4)
歌唱是一门具有高度技巧性的表演艺术,在整个表演过程中,复杂的心理活动贯穿始终,心理活动对歌唱者的歌唱表现起着至关重要的作用。提高歌唱比赛中选手的心理调节能力是最大限度降低心理因素的负面影响,使其获得良好的演唱心理,保证演唱成功的重要环节。论述歌唱比赛中选手心理障碍产生的原因,介绍心理障碍调适的几种手段,旨在促进选手心理负荷能力的增强。 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2017,(22)
声乐艺术的探索与声乐艺术的表现力是不可分割的,因此歌唱艺术是一门歌唱和舞台表现力完美结合的艺术学科。歌唱不仅是听觉艺术,同样也是视觉艺术。在舞台上表演歌唱艺术,不仅要有优美动听的声音,准确的音准和节奏,成熟的演唱技巧,还要有直击心灵的艺术表现,优雅大方的歌唱风格和婉转动人的表演技巧。让这几个方面与歌唱完美融合,更加一步的强化了歌唱艺术的表现力,这样才能用歌声去感染观众。 相似文献
12.
安庆武 《黄河之声(科教创新)》2016,(17)
声乐学习中,歌唱艺术指演唱者通过演唱声乐作品,并进行舞台表演的形式。歌唱中,声音和肢体是表达的主要方式,目的是突出作品的内涵和主题。歌剧表演具有特殊性,对声音和演员都有着高的要求。角色确定后,演员怎样诠释剧本角色,导演怎样突出人物性格特征等,是歌剧表演研究的永恒课题。本文从演唱技巧、肢体语言、表演的特殊性三个方面出发,分析演唱技巧和肢体语言在歌剧表演中的意义,并就如何运用给出几点建议。 相似文献
13.
徐承跃 《山东教育学院学报》2006,21(2):123-125
歌唱的二度创作是指演唱者在表演过程中保持曲作者的基本要求,同时对音乐形成自己理解、处理和自己的风格特色,准确而完美地揭示作品的内涵与风格,塑造鲜明的音乐形象。本文对歌唱二度创作的几个方面进行简单论述。 相似文献
14.
文章认为,对声乐专业学生进行形体训练,有利于学生歌唱技能的学习和歌唱表演水平的提高,并从专业教学的角度,阐述了形体训练对于歌唱学习和歌唱表演的促进作用和重要性. 相似文献
15.
温冬薇 《黄河之声(科教创新)》2011,(12):57-59
歌唱表演是一种感性活劝,然而它不是停留在我们通常所说的处于理性认识低级阶段感性,而是融合理性并且具有高度理性内涵的感性活动.实际上,歌唱表演是感性和理性密切融合的创造活动,特别是在它的准备阶段.如果没有对音乐作品深入、细致的分析与研究,就不可能真正进入歌唱表演的创造过程.本论文以怎样对作品进行正确的解读为切入点,试从对... 相似文献
16.
高畅 《中国科教创新导刊》2008,(4):241
声乐教师在声乐教学中,不仅需要训练学生的基本声乐技能,更要重视培养学生健康的歌唱心理.综合以上几点,在平时的训练中,指导和培养学生拥有健康的歌唱心理,克服声乐表演中的心理障碍是不容忽视的. 相似文献
17.
樊宇红 《黄河之声(科教创新)》2017,(1)
歌唱是听觉艺术,也是视觉艺术。完美的歌唱表演及舞台表演艺术形式与内容结合,是我们声乐学习者所追求的艺术表演的最高境界。歌唱艺术是一种以歌声来表达感情的方式,但是演唱者的舞台表演对于歌唱的演绎同样重要。本文通过对声乐表演艺术的研究阐述了舞台表演对歌唱的作用及意义。 相似文献
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19.
冯超然 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2008,16(4):101-103
歌唱是用声音来表现内心情感的艺术,如何更好地表现出内心情感是成功地演绎作品的关键所在,而激情是歌唱情感的催化剂,有助于歌唱者迅速找到歌唱表演的最佳状态。歌唱者不仅要认识到激情的重要性,还要注意培养自己对作品的理解能力、想象能力,深刻理解歌曲内容,融入感情、展开想象,重视形体表演技能以及多进行平时的生活积累等,从而做到“激情”的“收放自如”。 相似文献
20.
马琳 《黄河之声(科教创新)》2018,(8)
歌唱语言是歌唱表演的主要呈现方式,由人体发声配合乐器演奏完成整个表演过程,要想提高歌唱水平,实现理想的表演效果,不仅需要注重歌唱语言的正确运用,而且还应确保歌唱发声状态的良好性。文章简要介绍了歌唱发声状态,并对歌唱语言与其之间存在的关系进行了探析,旨在充分发挥两者相辅相成作用,为歌唱表演提供指导和借鉴。 相似文献