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企业培训常用的八种方法 总被引：5，自引：0，他引：5
孙宁 《中国职业技术教育》2005,(3):58-58
企业培训的效果在很大程度上取决于培训方法的选择,当前,企业培训的方法有很多种,不同的培训方法具有不同的特点,其自身也是各有优劣.要选择到合适有效的培训方法,需要考虑到培训的目的、培训的内容、培训对象的自身特点及企业具备的培训资源等因素.下面我把企业培训常用的8种方法做一简介,供大家参考. 相似文献
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互映射培训:中小学教师信息技术能力培养方案设计与培训方法创新的实践探索 总被引：4，自引：0，他引：4
中小学教师信息技术能力的培养是一项系统工程,本文从培养目标定位、内容选择到培训方法创新诸方面作了系统总结与阐述,在实践培训的基础上,提炼总结出3种互映射培训方法,以供培训参考。 相似文献
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所谓“菜单式”教学,简言之就是培训机构将培训内容按知识和技能的不同层次(难度)划分为不同的学习单元,列出“菜单”(目录),让学员自主选择培训内容;或由用人单位自主确定培训内容、层次、时间、参训人员,由培训机构负责组织培训,从而提高培训的针对性和效率的一种培训方法。实践证明这是一种行之有效的培训方法。 相似文献
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中国石油集团有限责任公司各级领导都认识到,油田的发展需要投入大量资金培训高素质的人才,技能竞赛是选拔培训人才的高速路而且效果显著。要想获得理想的培训效果,就需要制定一套科学有效的培训方案。有效的培训方案包括培训中理念的树立、培训方法的选择、培训效果的评估。只有这样,才能使基层岗位培训变得有效,从而提高基层井区的自主管理能力,夯实基础基层井区的基础工作。 相似文献
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张悦 《北京教育(高教版)》2006,(9):44-45
校本培训是近几年教师在职培训的一种新趋势.但是培训什么,怎么培训却没有统一的答案.由于部分学校在设置培训内容和选择培训方法上的不合理,很多教师表现为不愿意参加培训或硬着头皮参加培训,使培训流于形式,既耽误了时间,又没有什么收获.在校本培训中,怎样才能引领教师真正学进去,怎样才能真正发挥培训的功能呢?我认为应该抓好以下几方面工作. 相似文献
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教师专业发展培训正日益受到相关部门重视,但培训效果却缺少说服力。这导致颇多微词。因此,非常有必要对教师培训活动的效果进行科学准确的评价,拿出令人信服的评价结果以正视听。首先,要辨正培训质量的概念,区分培训质量与培训效果,而培训效果的核心即目标达成度;其次,要以具体清晰、可衡量可检测的培训目标的预设为基础;再次,要做好评价样本的选择分类,将培训效果的评价指向"主动学习型"参训教师;最后,要做好评价方法的设计与评价结果的分析,评价方法主要包括呈现评价、应用评价及变量分析。 相似文献
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一、自选式培训。这是为了避免“二刀切”式培训带来的弊端．让每位教师根据自身实际情况，自主选择最需要学习提高的培训内容。这样的培训直接服务于教育教学．增强了培训的针对性、实用性，能帮助教师解决当前最需解决的问题。如，非专职英语教师选择英语培训，注重课堂教学的教师参加新课程培训．爱好写作的教师选择论文辅导。 相似文献
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教师提高型培训模式的应用研究 总被引：1，自引：0，他引：1
张启哲 《陕西教育学院学报》2004,20(2):18-22
高中教师培训是继续教育中难度较大的工作。高中教师处于教育改革的前沿，是基础教育中化水平较高的群体。自我实现的需要，追求个人的充分发展，是高中教师接受继续教育的内在动机。在继续教育培训中，从培训方法到课程设置，应突出操作性和发展性特点，选择提高型教师培训模式。 相似文献
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刘娜娜 《河北大学成人教育学院学报》2014,(1):60-61
正随着知识更新速度的加快和市场竞争的日益激烈,使得培训工作在人力资源管理中的重要性进一步提升。培训是一种有组织的知识传递、技能传递、标准传递、信息传递、信念传递、管理训诫行为,其效果如何在很大程度上取决于培训方法的选择。当前,培训的方法有很多种,不同的培训 相似文献
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作为安全培训教师,创新培训方法,才能适应新形势的要求,才能提高培训质量。培训方法应根据接受教育的对象不同,要有针对性、实用性和重点。所以创新培训方法,是加强和改进培训工作,提高教学质量的关键环节。 相似文献
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做好企业培训计划是提高企业培训效率的核心。首先,培训计划必须有明确的培训目的、要求、内容、考核等具体项目,具有鲜明的针对性、实用性和职业性其次,做好培训对象的动员工作,使培训对象抱着强烈的受教育的愿望参加培训,最后,选择合适的培训机构,做好前期的各项准备工作,必 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2019,(12):28-31
通过一次对青海省民族地区两所小学参加培训的几位小学教师的集体访谈,从中发现教师培训中存在的一些问题,主要包括:培训之前教师没有目标,学校没有指导;培训之中培训时间短,专业不对口;培训之后反馈不到位,实践不彻底。基于此,提出解决问题的四点策略:转变培训方式,创新多种培训形式;了解学校历史,明确发展定位,选择最合适的培训地点;了解教师培训需求,帮助教师确定目标,优化教师培训环境;提高民族边远地区、牧区中小学教师的待遇。 相似文献
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徐巨成 《语文学刊:高等教育版》2008,(10):139-141
英语学习者具有不同的学习风格。教师选择并传授一些语言培训机构和大学课堂中行之有效的学习方法,使之与学生的学习风格相适应,培养学生自主学习英语的能力,提高他们的英语水平。 相似文献
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有机会参加了由课题组(西北师范大学课题组)组织的少数民族贫困地区教师培训工作,该课题是“福特项目”的一个子项目,自开展以来不断的取得阶段性的新成果。本次培训的对象是来自平凉、天祝、临夏等地区实验学校的13名骨干教师(包括校长)。培训地点选择在西北师范大学附属小学和安宁区十里店小学,培训采用的方法主要有听课、评课、观摩、座谈、参观、交流经验等,其中所听科目是小学语文、数学、美术以及现场观摩了体育课。一、培训中存在的问题事物的发展不因人的意志和愿望为转移。本次培训虽取得了一定的效果,但问题还是存在的。因为培训… 相似文献
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王林 《思茅师范高等专科学校学报》2012,(2):126-128
教育事业发展的关键是教师,只有业务水平高的教师,才会有高质量的教育。要有业务水平高的教师,必须通过科学的方法加以培训。培训中小学教师的"五步学习培训法"是科学的培训方法,对培训中小学教师具有很强的针对性和实效性,培训效果十分显著。 相似文献
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中小学教师教育信息能力培训方法的研究 总被引：8，自引：0，他引：8
教师教育信息能力的提高是教育信息化发展的关键环节,恰当的培训模式和培训方法是提高教师教育信息能力的重要保障。本文通过基层的实际调研剖析了当前教师教育信息能力发展中所存在的问题,分析存在问题的原因,研究了新的培训模式和培训方法,为更好的促进教师教育信息能力的发展提出了建议,为更好的促进我国教育信息化的开展提供了可操作性的培训方法。 相似文献
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培训效果评估的方法选择 总被引：8，自引：0，他引：8
不同培训评估层次培训效果评估的方法选择１９５９的Kirkpatrick提出了培训效果评估模型，柯氏模型将培训的评估分为四个层次：第一，反应（Reaction），即课程刚结束时，了解学员对培训项目的主观感觉；第二，学习（Learning），即学员在知识、技能或态度等方面学到了什么；第三，行为（Behavior），即学员的工作行为方式有多大程度的改变；第四，结果（Results），即通过诸如质量、数量、安全、销售额、成本、利润、投资回报率等可以量度的指标来考查，看最终产生了什么结果。本文以Kirkpatrick的四层次模型为基础，结合培训环境与工作… 相似文献