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在中职卫校化学教学中,尽量挖掘化学与医学知识的联系,有目的、有计划地渗透医学知识,对于激发学生学习化学的热情,奠定学习医学课程的基础,具有重要的现实意义。 相似文献
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谭晓虹 《河北北方学院学报(医学版)》2001,18(4):117-117
有机化学是化学的一个分支,而且是医学院校学生的必修基础课之一,但多年来学生在学习有机化学课程过程中,存在着学习不认真、理解不深刻、成绩不理想的现象。究其原因有两点:第一是对有机化学在医学课程中的重要性认识不足;第二是我们所用的教材理论性很强,但与学生的日常生活以及医学知识联系不是很紧密,在讲解空泛的理论过程中,不易提高学生的学习兴趣,为此,我们在讲授理论课的过程中,有意识地加入一些医学方面的知识,以提高学生学习有机化学的兴趣,起到了事半功倍的效果。 1 我们在授课过程中,有意识地将有机化学知识与日 相似文献
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新课改的推行,使高中阶段各科的教学都进入了一个探索的新时期.这个探索,是对教学方式、教学效果的优化探究,是对学生更好发展的探究,是充分激发学生学习潜力,培养学生学习能力的探究.在新课改下,高中化学教学需要学生更加灵活地掌握化学知识,并且在学习过程中具备化学研究能力和化学思维,在促进学生学习的同时锻炼学生实际的思维能力和实践能力. 相似文献
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中等卫校学生普遍认为自己今后干临床工作，是为了治病救人，没有必要学习更多的物理知识。本文从物理学与医学的关系、物理教学的原则及方法三个方面阐述了中等卫校开设物理课的必要性，以及教学过程中应当贯穿的原则和方法。 相似文献
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卫校学生有一定的观察能力,但理解能力和化学知识有限。在无机化学教学中安排一定份量的课堂演示,可以为他们掌握抽象概念、培养他们感知、理解和记忆无机化学知识创造有利条件,同时还有助于增强学习兴趣。要成功地应用演示实验达到课程目标,必须注意做到:熟悉教材、充分准备,注意安全、适当选择;演示操作规范、现象明显、时间适宜;演示与讲解有机结合、穿插进行。 相似文献
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仲小虎 《试题与研究：高中理科综合》2021,(24)
当下,逐步卫校教育中的基础性知识教育较为重要。从中职卫校医学生物教学的角度来看,基础知识的价值在逐步凸显。但是在当前的中职卫校教育中,医学生物学这一教学内容还是存在一些问题的。如何通过中职卫校医学生物学教学的基础知识衔接进一步推动学生实践能力的提升,是教育改革的一个重点内容。 相似文献
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化学是医学院校开设的一门必修课。根据医学各专业方向不同,按大纲要求,所用教材的知识体系都具有三个突出的特点。一,具有化学学科理论知识的系统性;其二,化学理论与化学实验密切结合;第三,医学知识和化学知识相互渗透。这就对化学教师提出了更高的要求,如何结合学生的专业方向和教材特点进行化学教学,本文结合自己的教学实践,谈些浅见。 一、明确化学在医学各专业中的教学方向和地位,指导化学教学 相似文献
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化学及理科综合中常常涉及有关医学知识 ,以考查学生的综合应用能力和实践能力 ,这对中学教学提出了更高的要求 ,需要教师适当拓宽知识面 ,加强学科间的联系 ,有必要整理或补充有关医学知识 ,尤其是把有关医学知识渗透到中学生物、化学教学中 ,努力提高学生的综合素质 ,培养学生的创新精神 ,促进学生更贴近生活 ,更能灵活运用知识去解决实际问题。本文简要谈谈医学知识在化学中的有关渗透和联系。1 课本中常见的医学知识归纳与延伸1 .1 有关药剂收敛剂———ＺｎＳＯ4“钡餐”———ＢａＳＯ4缓泻剂———硫酸锌生理盐水———0 .9%ＮａＣ… 相似文献
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化学是一门与环境有关系的基础学科,化学教师在教学中要有步骤地培养学生的环保意识,让学生在学习化学知识的基础上学习合理地开发和利用化学资源,懂得运用化学知识和方法治理环境污染。在化学教学中,应采取理论联系实际的方法,在传授学生化学知识的同时,有意识地联系环境保护的知识,认识绿色化学在实现人与自然和谐共处、促进人类和社会可持续发展中的地位和作用。 相似文献
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李清清 《试题与研究：高中理科综合》2020,(36):0088-0088
在学生学习和发展过程中,提升学生的学科素养是一个必经问题,各科学科学习的每个阶段都需要因地适宜的学习方式和学习内容,化学学科也不例外。在化学学科的教学中,需要以提升学科素养为核心,针对各阶段的学习情况、学习内容、学习效果进行总结,指导学生更好地学习,形成良好的化学学习氛围,提高学生化学学习能力。 相似文献
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在卫校化学教学中,"物质的量"是十分重要的概念,在教学中教师通过借助学生已有的生活经验,讲练结合地讲授这一概念,可为学生进一步学习相关课程打下基础。 相似文献
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卫校学生有一定的观察能力，但理解能力和化学知识有限。在无机化学教学中安排一定份量的课堂演示，可以为他们掌握抽象概念、培养他们感知、理解和记忆无机化学知识创造有利条件，同时还有助于增强学习兴趣。要成功地应用演示实验达到课程目标，必须注意做到：熟悉教材、充分准备，注意安全、适当选择；演示操作规范、现象明显、时间适宜；演示与讲解有机结合、穿插进行。 相似文献
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阎敏 《中国教育技术装备》2013,(31):59-60
化学是来源于生活的自然基础学科,人们的生活中处处有化学。“从生活中学习化学知识,再用化学知识服务于生活”,这是学习化学的目的。在初中化学的教学中,笔者十分重视把化学和生活联系起来,这样不仅提高了学生学习的兴趣,而且让他们更好地了解身边的物质。在教学中有案例很能说明这一点。 相似文献
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习题检测是复习阶段各科常用的一种教学手段,是对学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观检测的重要途径。测验或练习后的讲评则是非常重要的教学环节,其目的就是查缺补漏。高质量的讲评课,不但有助于学生正确地掌握化学概念,熟练地掌握化学有关规律,完整地掌握化学知识结构,提高学生的思维能力,而且能激发学生的学习兴趣。 相似文献
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张瑞方 《中国科教创新导刊》2014,(7):25+27-25,27
医学基础知识是一门非常重要的临床基础学科,不仅是学生接触医学知识的入门学科,也是从事相关工作的重要的医学基础知识本学科的专业性、理论性都很强,内容相对枯燥,对于刚接触医学知识的中职学生来说学习起来有一定的难度,因而教师在课堂教学中恰当的运用教学艺术,不仅可以拉近教师与学生的距离,还可以活跃课堂气氛、激发学生的学习兴趣. 相似文献