共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
大学英语改革背景下英语教师的发展选择 总被引：1，自引：1，他引：0
刘红霞 《山西广播电视大学学报》2009,14(5)
大学英语教学改革目标的实现需要复合型英语教师.复合型英语教师具备跨学科知识、较强的学习与发展能力和科研能力等显著特征.复合型人才的培养的途径包括构建跨学科多元知识结构、提高自主学习与发展能力等. 相似文献
3.
自1985年全国高等院校开始贯彻新《大学英语教学大纲》至今，已近十年。与其同步，笔者参与了新大纲的实施教学及全国大学英语四级统考（CETBandFour）的应试工作。根据现代语言教学理论和教育心理学的最新成果，总结分析多年来从事大学英语教学实践，笔者试就大学英语精读授课模式与各位同行磋商探讨。问题与提示《大学英语教学大纲》提出的教学目的是分层次的。首先，主要是“培养较强的阅读能力”，其次是“一定的听和译”的能力，再其次是“初步的写和说的能力”。大纲的这一要求符合我国国情，符合对人才需要的基本要求。贯彻大纲，… 相似文献
4.
一、计算机辅助大学英语学习之现状
大学英语教学的主要目的是培养学生具有较强的阅读能力，以获得专业所需要的信息。目前我国的大学英语阅读教学效果不甚理想，教学仍集中表现为以教师、课文为中心。由于语言教学具有很强的时代性，其教学目标，内容和方法都会因社会的需要和语言的变化而变化。因此应当重视大学英语教学方法的研究和改进，以提高教学效率和英语阅读水平。[第一段] 相似文献
5.
大学英语改革是一系统工程,需要高校各部门的大力支持。大学英语教学改革目标的实现需要复合型英语教师。复合型英语教师具备跨学科知识、较强的学习与发展能力和科研能力等显著特征。本文针对大学英语教师的现状分析,探析了大学英语教师的定位与发展对策。 相似文献
6.
大学英语阅读课教学的回顾和探讨扬大亮，周平，刘黎明根据大学英语教学大纲的要求，大学英语的教学目标是：“培养学生具有较强的阅读能力，一定的听和译的能力以及初步的说和写的能力，使学生能以英语为工具，获取专业所需要的信息。”在教学大纲中，阅读被放到了听、说... 相似文献
7.
马华 《和田师范专科学校学报》2009,28(2):177-178
为高效地培养具有实际运用外语能力的外语人才．大学英语四级考试进行了改革,改革后的新题型更加全面衡量了在校大学生的英语综合应用能力。为适应这一改革需要,有效提高英语教学质量,本文探讨了英语教学法在大学英语四级课程教学中的有效运用,以使之适应新形势下的四级考试改革。 相似文献
8.
一、计算机辅助大学英语学习之现状大学英语教学的主要目的是培养学生具有较强的阅读能力,以获得专业所需要的信息。目前我国的大学英语阅读教学效果不甚理想,教学仍集中表现为以教师、课文为中心。由于语言教学具有很强的时代性,其教 相似文献
9.
大学英语自主学习能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
一、大学英语自主学习的必要性1.是大学英语教学目标的需要最新颁布的《大学英语课程教学要求》重新确定了大学英语教学目标:培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流,同时增强其自主学习能力,提高综合文化素质,以适应我国社会发展和国际交流的需要。自主学习能力已被列为英语教学目标之一,学生一旦具有了较强的自主学习能力,就可以积极地、自觉地、独立地学习。2.大学英语学习阶段的独特性大学英语学习是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容… 相似文献
10.
11.
张桢 《中国科教创新导刊》2007,(12):24
中国已渐渐融入世界大舞台,在这个大舞台上大学生是面向世界的宝贵人才,通用语言英语的学习就起到了举足轻重的作用。大学生越发重视英语学习,而如何找到行之有效的方法,使大学英语学习真正达到"以培养学生以英语为工具,具有较强的英语使用能力的要求",是大学英语教师长期从教以来值得深思并急待解决的问题。 相似文献
12.
英语作为语言,其主要功能是相互传递信息,即达到交流的目的。大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们实际生活中能用英语有效地进行交际,同时增强其自主学习能力,提高综合文化素养,以适应我国社会发展和国际交流的需要。 相似文献
13.
梁淑梅 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》1996,(2)
如何提高学生英语阅读的交际能力──大学英语课文教学的点滴体会梁淑梅大学英语教学大纲明确指出其目的是培养学生具有较强的阅读能力，一定的听的能力，初步的写和说的能力，使学生能以英语为工具，获取专业所需要的信息，并为进一步提高英语水平打下较好的基础。可见，... 相似文献
14.
思辨能力的培养是大学英语非常重要的教学目标。当今社会人才之间的竞争越来越激烈,具备较强思辨能力的学生在社会人才竞争中更具优势。但是目前我国多数高校英语教学普遍存在对学生思辨能力关注度不高的问题。基于此需要对该方面内容展开分析,以大学英语作为培养学生思辨能力的平台,不断提高高校学生综合素养。该文对大学英语教学思辨能力培养模式构建进行了有关分析。 相似文献
15.
自从20世纪70年代以来,英语开始在中国的经济社会文化中占据着举足轻重的地位。随着世界经济的高速运转以及全球化的遍及,英语作为国际通用语言逐渐发挥其强大的作用,而ESP教学法就是为了培养复合型外语人才,从而满足各个行业的国际化需要应运而生的。ESP教学法是一种满足学习者特定学习需求的英语教学方法。传统的以基础英语教学为主的教学法远跟不上时代所需人才的步伐,也不利于学习者英语实际应用能力的长足发展。然而,我国当前大学英语ESP教学法远不尽人意,诸多的教学现状值得探讨。该文将分析我国大学英语ESP教学现状,进而找出相关的发展建议。 相似文献
16.
大学英语四、六级考试是一种教育考试,对教学大纲所要求的我国大学生的英语能力进行客观的、公正的、正确的评价,反映我国改革开放以来日益扩大的国际交流对我国大学生英语能力的要求,为推动我国大学英语教学服务,为我国各级用人部门选拔人才、合理使用人才的目的服务。大学英语四、六级考试是一种尺度相关常模参照考试。《大学英语教学大纲》把整个大学英语教学分为基础 相似文献
17.
大学英语是我国高等人才综合素质培养的重要内容,对我国高级人才英语能力的培养有着重要的意义.在现代经济全球化的今天,英语作为现代企业人才要求的重要因素,是大学教育的重要内容.本文针对大学英语教学的目的,对大学英语学习策略及方法进行了简要的论述. 相似文献
18.
进入新世纪以来,随着我国国际交流日益频繁,英语作为语言工具的特性进一步凸显,社会越来越需要具备一定的英语口头交流能力和读写能力的实用性人才。在这样的背景下,我国的大学英语教学正从单纯的语言知识的教授转向实用语言能力(包括与专业有关的英语能力)的培养。各高校都在探求适合自己特色的大学英语教学改革之路。该文通过对两次问卷调查的结果进行分析比对,探讨中山大学南方学院大学英语后续课程设置的得失。 相似文献
19.
20.
一直以来,普通用途英语是我国大学英语教学的主要内容。随着时代的发展,社会对学生的学术英语能力提出了更高的要求,大学英语改革势在必行。本文从普通用途英语、专门用途英语及双语教学的含义入手,分析了我国大学英语教学的现状,阐述了只有正确处理普通用途英语、专门用途英语及双语教学的关系,才能培养出符合社会和就业需要的复合型人才。 相似文献