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“262”课堂模式是通化市通钢一中在教学中所倡导的一种新型课堂教学模式,教师运用这种教学模式进行教学,不仅激发了学生的学习兴趣,提高了学生的学习成绩,同时结合班级量化考核细则培养了学生的合作意识、责任意识,以及动手动脑能力和表达能力,使数学课堂生动、教师教学轻松、学生学习高效. 相似文献
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随着教育改革的不断深入,合作学习已成为当前高中教学中新型的教学模式,与传统的教学模式相比这种新型的教学模式有很多优势。在这种教学模式中注重的是调动学生主动学习的积极性和培养学生的合作意识。在高中物理教学中开展合作学习实现了教学模式的优化,进一步培养了学生的合作意识和团队意识。所以,本文将对高中物理教学中开展合作学习模式展开分析和讨论。 相似文献
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刘润东 《大连教育学院学报》2010,26(3):86-87
一、小组合作学习的内涵及意义小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式,利用教学中动态因素之间的互动,促进学生学习,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动。小组合作学习是在班级授课制背景下的一种教学方式,即在承认课堂教学为基本教学组织形式的前提下,教师以学生学习小组为重要的教学组织手段,通过指导小组成员展开合作,发挥群体的积极功能,提高个体的学习动力和能力,达到完成特定的教学任务的目的。小组合作学习这种教学模式的突出特征是将学生置于核心地位,使学生在与教师或同学的合作中学习知识,发展技能,在发展中学会学习、学会合作、学会创造。 相似文献
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江正军 《成都教育学院学报》2007,21(10):81-83
自主学习合作探究的教学模式是以建构主义理论为依托的,以发挥学生在教学中的主体作用,培养学生学会学习为目标的教学模式,新课程改革和高中历史教材的特点有利于推行这种模式.在开展自主学习合作探究教学模式中,教师要更新教学观念,采取灵活多样的教学方法,构建平等和谐的新型师生关系,并和多媒体教学结合起来,才能使该模式有效开展.并不是所有的历史课都适合该模式,教师要结合实际选用. 相似文献
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《学周刊C版》2016,(2)
新课程理念倡导新型的教学模式,教师不再是教学活动的主体,学生才是课堂教学的主角。在初中语文教学过程中,教师要发挥自己的主导作用,确立学生在整个教学活动中的主体地位,引导和帮助学生进行自主学习,以小组合作的形式,以探究新知识为目的,充分发挥小组合作的群体作用,进行"自主、合作、探究"这种新型的学习方式。在这个过程中,学生通过小组内、班级内的相互合作交流,汲取其他学生的长处,丰富自己的知识积累,培养学生的团队意识和勇于创新的精神。在这三者中,自主是基础和前提,合作是形式和途径,而探究是目的和方向。三者相辅相成,相互促进,使语文课堂学习进入到了一个新的境界。 相似文献
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互动合作式的教学模式受到了教师与学生的重视和喜爱,教学过程和教学环境都有了很大的改变,教师不再仅仅是传统的传递知识的角色,更是成为了促进学生互动合作学习的推动者,使学生能够在班级范围内进行知识交流与互动。因此,教师要从“营造和谐互动氛围,促进学生合作学习;拓展教学互动方式,提高合作学习质量;重视物理实验,推动学生互动合作学习”等三个角度对初中物理课堂互动合作教学模式进行探析。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(32)
随着我国经济不断向前发展,我国的社会对英语人才的需求量也在逐渐的增加,然而,传统的教学模式跟不上经济发展的脚步。在传统的初中英语教学中,往往注重教师的讲解,而忽略了教师与学生之间的交流互动以及学生与学生之间的交流互动。小组合作的教学模式作为一种新型的教学模式逐渐登上初中英语教学的舞台,初中英语教师要学会如何在教学中更好的发挥小组合作这种学习方法的教学作用。 相似文献
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施明权 《学生之友(初中版)》2010,(18):45-46
合作学习理论强调教师对合作学习进行指导、促进的功能,同时．合作学习也关注学生在合作学习中的主体参与状况。由于这种新型教学模式正在逐步推广中,因此．需要我们在实践中对其进行完善。下面就对合作学习的教学组织策略进行深度解析。 相似文献
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在新课程理念中,小组合作学习是一个很受关注的教学模式,这种教学模式更加强调学生的学习主体地位,更有利于学生综合素质的提升。因此,教师要敢于尝试这种新型的教学模式,努力提高地理课堂上小组合作学习的有效性。 相似文献
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合作学习是一种强调学生个人责任和合作精神的新型教学模式。它强调充分调动学生主动性、创造性 ,强调培养学生合作精神 ,力争在一种民主、平等、和谐氛围中合作交流 ,达成统一的认识 ,获得相应的学识。在这种教学模式中 ,教师充当的是学习的组织者、引导者与评估者的角色 ,我们在初中文言文中进行一年多的合作学习研究 ,下面就结合文言文合作学习实践中教师的角色问题谈谈初浅的看法。教学中教师的组织能力以及与学生合作的状态如何 ,直接影响到合作学习课堂教学效果。具体操作如下 :1.轻松导课 ,出示目标合作学习这种教学模式的目的就是要… 相似文献
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小组合作学习是一种很受关注的教学模式,这种教学模式更加强调学生的学习主体地位,更有利于学生综合素质的提高。因此,教师要敢于尝试这种新型教学模式,努力提高地理课堂上小组合作学习的有效性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
随着新课改的不断深入,越来越多的教师在教学过程中采用了以小组讨论为主要形式的小组合作学习教学组织形式,这种教学模式可以让学生真正成为课堂的主人,使教师成为学生学习的参与者、合作者、引路人,这种教学模式极大地激发了学生的学习兴趣。 相似文献
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伴随着新课程改革的不断深入,小学语文教学所处的教学生态不断变化。“合作学习”的教学模式作为一种新型教学手段,现已运用在小学语文教学实践中。小组合作学习作为新课改背景下应运而生的一种新型教学模式,在小学语文教学中发挥着不可忽视的积极作用。教师利用小组合作学习进行教学,不仅为每一个学生提供了自主发言的机会,还有利于培养学生的集体意识,不断提升学生协作学习的能力。相对于以往小学语文教师所采用的“填鸭式讲解”为主的传统教学方式来说,小组合作教学模式更能凸显学生在课堂上的主体性,进而为学生营造民主的课堂氛围。民主的课堂氛围能够有效促使学生积极主动地学习语文知识。 相似文献
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随着初中英语课程改革的不断进行,教学理念和教学模式都在发生着变化。以往在英语课堂上,主要是教师讲、学生听,教师问、学生答,教师只重视教学结果而不重视学生的学习过程,缺乏与学生之间的交流与合作,导致学生的创造力的培养和语言实践活动的开展受到束缚,逐渐失去了学习英语的信心。实施新课程改革以来,小组合作学习被应用到了英语课堂教学中。这种教学方式可以拓展班级授课制条件下学生的学习空间,为学生创造更多的主动学习的机会,有利于调动学生的学习积极性,提高他们的合作参与意识和语言交际能力。小组合作学习把英语教学与情感教育有机地结合了起来,通过创设各种合作学习活动,促使学生互相学习、互相帮助,发展合作精神。总之,小组活动在英语课堂教学中发挥着积极的作用。 相似文献
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《教育教学论坛》2017,(44)
在固定学年制和班级授课制的教育体制下,实训课堂教学如何满足差异化的学生,是一个亟待解决的现实问题。本文以自动生产线实训课程为例,保持原有按专业随机分班的现状,在课程分析和学情分析的基础上,探索一种把分层教学、小组合作与自主学习整合在一起的教学模式,并根据施教效果的反馈,校正、调节、树立新的教学目标等教学环节,以期改善教学现状,提高教师的教学效率,同时也提升学生的学习自主性。这种教学模式提出按综合实训能力和自主学习能力将学生分为三类,即完全自主学习组、部分自主学习组和普通组,教师根据分层的教学目标和教学内容进行分层施教与评价,学生组内进行合作自主学习。经过教学实践,证明此教学模式是出于对学生个体差异和个性的充分考虑,是较为有效、合理的一种教学模式。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
随着新课程教学大纲的改革步伐加快,小学数学迎来了新的革新浪潮,越来越多的家长和教育界的学者开始重视教师在小学数学教学中的位置以及更有效地提高学生的学习效率。采取小组课堂合作的学习模式,不仅可以提高学生学习数学的兴趣,激发主动学习的能力,也可以培养学生团队合作、互帮互助、共进退的意识。与此同时,这种教学模式也给教师的教学带来了便利性,方便教师的知识传授和对学生的管理,学生的学习热情态度也让教师更有激情地去教学。因此,高效地发展新型数学课堂教学是必要的,必须高度注重学生的合作学习,不断地完善这种小组合作的学习模式,以点带线,以线带面,来推进小学数学教学的发展。 相似文献
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谢苏燕 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2003,(1):44-45
合作学习教学模式是指在教师指导下,学生努力探究学习,在此过程中形成的师生合作、生生合作、师师合作以及多向信息交流的教学模式。当前课程改革的重点,就是要促进学生学习方式的变革。合作学习是一种有利于学生自主探究,实现教学过程以学生为主体的新型的学习组织形式。因此,课堂教学形式必须从以教师为中心的讲解,转向以学生为主体的合作,使课堂活动成为学生主动探索的体验。一、理论基础合作学习教学模式是合作学习论在教学实践中的具体运用,其理论基础是合作学习论。合作学习(CooperativeLearn-ing)是20世纪70年代初兴起于美国,并在70… 相似文献