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学生随着年龄的增长，心理的发展会显示出不同的心理特征，不同的年龄阶段会体现出不同的心理问题。如小学高年级时，儿童接近青春期，生理和心理都会出现一些特有的症状，已经变得有心事了，此时儿童常是敏感、多疑的。虽然他们需要有人交流，需要别人关心自己的内心想法，也想了解接触别人，同时他们的发展也需要有人在旁边指引，但是由于生理和心理上给他们带来的“畏惧”，使他们敢想而不敢说。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
小学教育是学生学习的基础阶段,它的重要性不言而喻。而小学高年级处于中学与小学阶段之间,有着承上启下的作用。小学高年级学生正处于青春期时期,难免会有些叛逆心理,学生的管理工作也就不好进行。在这一阶段的学生,心理情感较为敏感,外界事物对学生来说影响很大,因此,要加大对于小学高年级学生的管理工作。而情感教育应用到小学高年级管理中就能取得不错的效果,针对小学高年级管理中的问题,提出情感教育应用到小学高年级管理的具体措施。 相似文献
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萧恩颖 《教学月刊(小学版)》2011,(Z2):76-78
<正>逆反心理是一种心理现象。由于小学高年级学生独立意识和自我意识增强,他们迫切希望摆脱成人管制,为了表现自己已经成熟和独立,或担心别人无视自己的存在,他们常常会用对抗性的言行和态度来突出自我和确定自我,对任何事物都持批判态度。因此这种心理现象在青春期阶段表现较为明显。本文旨在分析小学高年级学生逆反心理的表现,探究应对逆反心理的教育策略。 相似文献
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性意识是伴随生理发育、社会成长而逐渐形成的对有关性别、性征、性角色及性行为等方面的认识活动。进入青春期,性生理发育引起的第二性征突变和心理上自我意识增强形成的合力,使中学生的性意识迅猛觉醒、涌动,从而进入性的活跃期。女同学一般在小学高年级,男同学在初中一年级开始进入生长发育的第二高峰期,通常把这个时期称之为青春期。青春期开始时学生的生理出现了明显的变化,这种变化形成了青春期性心理,主要表现在以下几个方面： １．好奇性。学生在青春期最主要的性心理特征是性的兴趣。他们渴望了解性的知识和两性的生理差… 相似文献
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新课改的不断深入与发展,对小学生素质教育的贯彻落实提出了新的要求,从而也对小学班主任的素质修养、工作能力提出了更高的要求;同时,小学高年级学生正处于由儿童期向青春期过渡的关键时期,自我意识、独立意识、防范意识明显增强,他们在成长的过程中面临各种烦恼和焦虑,较为敏感。这对班主任的班级管理工作带来了更大的挑战。在新课改背景下如何做好班主任工作,把班级建设为学生健康成 相似文献
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<正>专注是人进行一项活动的心理状态,指心理活动对特定对象的指向和集中。一般来说,专注力是认知活动的动力功能,包含了意志自控品质,同时也具备社会功能性。学习活动是小学生日常主要任务,对于小学高年级学生来说,正确认识专注力,学会如何提高自己的专注力至关重要,直接影响其学习状态、学习能力、学习效果、学习自信等方面的持续提升。笔者以五年级上学期“赢在专注”一课为例,谈一谈小学高年级学生专注力培养的心理课程设计。一、培养小学高年级学生专注力的背景小学高年级学生陆续步入青春期,自我意识增强,渴望成就感和归属感,一旦经历挫折,比人生其他阶段更容易感受到沮丧。 相似文献
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小学中高年级的学生随着年龄的增长和阅历的丰富,他们的心理活动逐渐发生了变化:情绪波动强烈,易冲动,重感情,充满活力,情感丰富。他们自我意识也逐渐增强,开始希望被尊重,很在意别人对他们的评价,害怕失败、嘲笑和被惩罚,有较强的自信心和自尊心。随着知识的日益宽泛,他们好奇、好动的特点逐渐收敛。 相似文献
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小学中高年级的学生,无论是身体还是心理都处在一个十分敏感的时期,他们的情绪容易极端化、冲动、好逞强。在日常的生活学习环境中,任何变化都可能成为他们心理产生问题的诱因：环境的变化可能让学生无法适应;来自于学校家庭的压力会让学生无所适从;突发的偶然（重大）事件让他们无法接受;同学关系紧张,甚至是身体的原因等等都会导致学生的心理出现一些问题。 相似文献
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施红卫 《中小学心理健康教育》2009,(5)
小学高年级学生正处于由儿童期向青春期过渡的关键阶段,处于心理的骤变期,在成长中容易出现如焦虑、胆小、孤独等心理症状.如何关注小学高年级孩子心理的变化,及早预防和矫正他们的心理问题,让他们愉快地开展学习和生活,已越来越引起教育界和社会的重视. 相似文献
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一般来说,女孩进入青春期的平匀年龄在12岁左右,但因遗传、环境、营养、精神等因素的影响不同,每位女孩步入青春期的年龄又有较大的差异,有的迟至14～16才出现第二性征。有的8～9岁即步入青春期发育阶段,这种情况即属于早熟。早熟的女孩年纪尚小,身心是幼稚的,在特定环境的作用和影响下,她们的心灵深处容易产生一系列复杂的变化,受到不同程度的冲击,并可能产生以下一些负性心理:1.尴尬心理:早熟的女孩多在小学高年级读书,不知不觉,她们的身材陡长,乳房逐渐膨大、隆起,在同学们中形成极大的反差。这些女孩会一下子陷入迷惘和尴尬之中,由于害… 相似文献
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在现代社会,随着生活质量的提高和社会环境的变化,中小学生的青春期问题与以往已有所不同。一些学生在小学高年级（十岁左右）就在生理上进入青春期,而一些学生的青春期会延续到二十岁左右,从小学到大学几乎都面临青春期教育和学生青誊期身心健康问题,因此,学校和家庭相应的青春期教育理应有所调整和改变。 相似文献
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周奇志 《中国职业技术教育》2004,(4):45-46
人的青春期是最敏感的时期之一,步入青春期的学生在身体和心理上发生了急剧变化.他们的自我意识空前高涨,个性出现了严重的不平衡性,一个突出表现就是学生的逆反心理.认识和了解中职生心理状况,是增强德育实效性、针对性和时代性的重要步骤. 相似文献
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一、小学高年级学生身心发生的变化
伴随着身体发生的变化,高年级学生的心理也发生了很大的变化。主要有：①高年级学生度过了从低年级进行各种活动时依赖老师到独立活动的过渡成长期”。②高年级学生的逆向思维开始发展,独立意识和自我意识也日益增强,容易产生逆反心理,做出逆反行为。 相似文献
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马先敏 《中小学心理健康教育》2016,(2):28-31
青春期是指儿童向成人过渡的人生关键时期,是个体身体发育急剧变化的时期,也是心理飞速发展变化的时期.小学的五、六年级称为小学高年级阶段,此阶段的学生年龄一般在10~12岁之间,正好处于青春期前期.在这个时期,生理上的剧变势必给个体造成前所未有的心理冲击,给他们带来烦恼和困惑:心理的矛盾,交往的困惑……处于青春期的学生,其心理特点既带有童年期的痕迹,又出现了某些成年人心理特征的萌芽,身心发育上充满矛盾.该阶段是决定人生道路的重要阶段,学生身体心灵成长的需求在呼唤青春期前期性教育. 相似文献
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本研究采用问卷调查的方法,抽样调查了广东省佛山市五区268名小学高年级学生,从调查小学高年级学生在青春期性知识、性心理和性伦理方面的表现入手,分析并评价了学校和家庭对小学高年级学生进行青春期性健康教育的现状。最后,对青春期性健康教育的实践经验进行了总结和探索。 相似文献
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黄瑞滢 《中小学心理健康教育》2011,(20):26-28
青少年在青春期身心迅速成长,自我意识飞跃发展由于这个时期内心的敏感、纤细等特点,他们经常暴露出更多行为或心理问题,大部分是在成长中遇到的困惑一些青少年还可能面临心理危机。这些问题一方面可能是青春期引起的,另一方面可能源于更早一点的家庭问题。这时候,咨询师或是学校的心理辅导者可以采用家庭治疗（Family Therapy）的方法, 相似文献
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小学高年级学生正处在身心发展的重要时期,随着生理、心理的发育和发展,社会阅历的扩展及思维方式的变化,在学习、生活、人际关系和自我意识等方面不可避免会遇到或产生各种心理问题。有些问题如不能及时解决,将对学生的成长产生不良的影响,严重的会使学生出现行为障碍或人格缺陷。而健康的心理素质的培养仅仅依赖于学校开设的心理健康课程和心理咨询活动是远远满 相似文献