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远程开放教育,或称现代远程开放教育,是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式,是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。教学形式由原来的以教为主变为以学为主,是现代远程开放教育的突出特点之一,作为教师,若想在教学中达到预期的教学效果,调动学生的学习主动性和积极性,沟通是很好的桥梁。 相似文献
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教学资源是现代远程开放教育的核心要素之一,是实现现代远程开放教育教学目标和传输教学内容的载体,是保证远程开放教育教学过程和教学质量的基础。针对远程开放教育中存在拥有丰富的教学资源却无法有效利用的问题,提出＂围绕课程网站组织教学资源＂的教学理念,使课程网站成为教师与学生的纽带,充分调动教师＂教＂的积极性和学生＂学＂的主动性,从而加强网上教学资源的有效利用,并最终提高远程开放教育的教学效果。 相似文献
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考试测评是教学过程的一个重要环节,是教育质量保证体系的重要内容。我国教育部自1999年开展现代远程开放教育试点以来,现代远程开放教育逐年迅速发展,学生对自主化、个性化学习需求的不断增强,对"个别化课程考试服务"的要求也越来越强烈。为此,开发、应用能够集合现代考试理论、方法和现代信息技术手段的智能化网上考试系统,在现代远程开放教育系统中为学生个性化学习提供"灵活、方便、科学、公平"的"个别化考试服 相似文献
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对工科课程实践操作考核的研究——以《数据库基础与应用》课程为例 总被引：1，自引：0，他引：1
王杰 《海南广播电视大学学报》2008,9(2):54-56
文章以《数据库基础与应用》课程为例,根据现代远程开放教育的特点,本着有利于科学测评学生学习过程和效果、有利于测评教学质量为目的,在教学过程注重实践操作练习,加强对学生实践操作的考核,积极探索远程开放教育工科课程“教、学、练、评”的课程考核模式改革研究。 相似文献
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现代远程开放教育是随着现代信息技术的发展而产生的新型教育方式,充分利用现代信息技术,通过实施现代远程教育工程,可以有效地发挥现有各种教育资源的优势.市场经济引发教育观念发生重大变化,"市场经济背景下"远程开放教育具有自己的许多新特点.包括学生学习的个性化;教学层次的多样性;教育方式的灵活性;教学管理的高效性;网络技术的关键作用以及"师资力量"的基础作用等. 相似文献
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朱延青 《湖北广播电视大学学报》2004,21(3):40-42
现代远程开放教育模式是一种引导式、指导式教育,旨在发挥学生学习的主观能动性,市场营销学是一门操作性、实践性很强的学科,适宜于引导式、启发式教学模式运用,本文通过把远程开放教育的特点和《市场营销学》课程特色的有机结合,运用科学教育理念,制定个性化导学教案,以达到课程教学的预期效果。 相似文献
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远程开放教育教学组织形式个案研究 总被引：3，自引：0，他引：3
远程开放教育条件下,如何利用各种现代化教育手段有效组织教学,满足学习者个性化需求,优化学习过程以提高教育质量,是远程开放教育研究的一个重要课题。本课题以建构主义等现代教育理论为指导,运用实验研究方法、问卷调查法,以中央电大直属学院北京学习中心和南海学习中心为实验基地,就远程开放教育教学组织形式进行了实验性研究,以探索适合远程开放教育特点及学生个性发展、提高远程教育教学质量的有效教学组织形式。实验结果表明,AB制分类教学组织形式在一定程度上满足了学生个性化的学习需求,小组讨论式案例教学组织形式是适应成人学习特点的一种有效的教学组织形式。 相似文献
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现代远程开放教育教学模式研究——“导学议练”互动教学模式的实践与思考 总被引：1，自引：1，他引：0
徐四海 《江苏广播电视大学学报》2008,19(5):5-8
从教学实践角度看,现代远程开放教育的重点已不是“教”的行为,而是“学”的方法。采用恰当的教学模式可以为学生提供学习上的捷径。基于现代教育技术构建的“导学议练”互动教学模式能够有效地促进远程开放教育学生的自主学习,克服师生在时空准分离状态下造成的伦理缺失,弥补远程开放学习中的人文关怀。 相似文献
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《现代教师学导论》导学法初探 总被引：1，自引：0，他引：1
严月萍 《安徽广播电视大学学报》2005,(1):83-85
随着开放教育试点的不断深入，需继续探索适合开放教育的教学模式。本文就现代远程开放教育《现代教师学导论》课程，教师在教学中应如何激发电大学生的学习主动性，真正做到变教师“教”为中心，为学生“学”为中心的现代教学模式转变，而提出自己的具体做法和观点。 相似文献
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尹勇胜 《新疆广播电视大学学报》2001,(1):10-13
西部大开发,新疆大发展,科技领先,教育为本,实施现代远程开放教育对于新疆尤为重要.构建新疆现代远程开放教育体系势在必行.本文提出的设想概括为一个目标●组建"新疆开放大学"--实施现代远程开放教育的办学实体两项措施●创立"新疆远程教育产业集团"--校企联合组建"教、科、工、贸"四位一体的股份制公司,作为"新疆开放大学"是投资主体;●是建设"新疆远程教育基地"成为新疆远程教育的技术中心、媒体中心、资源中心、教学中心、学习中心.三项建设●现代远程教育基础设施建设;·多媒体教学资源库建设;·基层学习中心建设.四个突破●突破传统封闭教学模式,利用现代信息技术实施全方位开放教育.●突破传统校园界限,弥补新疆高校布局不平衡的现实.●突破传统教育面授为主的时空局限,开展非实时、实时交互式教学.●突破传统教育以"教师为中心"的教学模式,实现以"学生自主学习为中心"的个性化、创新性学习模式. 相似文献
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"开放教育入学指南"课程网上教学的探索与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
苏正香 《湖北广播电视大学学报》2005,22(Z1):29-32
本文通过对十堰电大现代远程开放教育模式下"开放教育入学指南"教材设计的原则和在此模式下进行开放自主学习的学生群体的显著不同特点和学习动机的分析,结合本人四年来从事现代远程开放教育"开放教育入学指南"教学方面的一些经验体会、实地考察及问卷调查以及学生追踪访谈等积累的资料,就十堰电大"开放教育入学指南"课程教学实践与创新,分析了课程教学的层次性及目标,提出了新的教学模式和实施方案,以及对网上考试做出的设想. 相似文献
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吴爱民 《陕西广播电视大学学报》2005,7(3):16-19
边远地区现代远程开放教育教学模式应当如何构建，本文运用马克思主义哲学关于共性与个性、质量度及系统理论分析了现代远程开放教育教学一般原则和边远地区特点，结合教学实践，提出构建边远地区现代远程开放教育教学模式要从“少集中、重自学、多音像、强监控”的思想理念出发，实行“导学＋自学＋助学＋监学”的教学模式，并就这一模式中各环节量度的把握及相互运行关系进行了探讨。 相似文献
14.
蒋玉兰 《宁波广播电视大学学报》2015,13(1):88-91
网上教学是电大远程开放教育的重要手段,网上教学有效性直接影响了教学质量,文章提出网络教学平台、网上教学资源、教师的"教"和学生的"学"以及管理监控和评价考核是影响网上教学有效性的关键因素,并立足宁波电大开放教育网上教学实际情况,分析提高网上教学有效性的具体策略。 相似文献
15.
开放教育中的形成性评价 总被引：1，自引：0，他引：1
形成性评价是现代远程开放教育教学过程质量监控的一个重要环节。结合“人才培养模式改革与开放教育试点”工作的开展,本文重点探讨现代远程开放教育教学过程中,形成性评价的作用、特点以及实施。 相似文献
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王宝兰 《山西广播电视大学学报》2005,11(5):14-15
儒家的教学思想包括多个方面,作为现代远程开放教育工作者应该重视吸取和借鉴中国古代优秀的教学思想,结合现代远程开放教育的新特点,充分发挥现代远程开放教育的优势,解决好当前开放教育教与学工作中,亟需解决的问题,使导学工作取得理想的教育效果。 相似文献
18.
夏世蟒 《湖南广播电视大学学报》2003,(4):11-12
加强现代远程开放教育的教学管理是提高教学质量的基础，优化现代远程开放教育的教学传播是提高教学质量的关键，完善现代远程开放教育的学习支持服务是提高教学质量的保障；在现代远程开放教育中，充分发挥网上现代远程开放教育的教学系统功能，对发挥信息技术在现代远程开放教育中的教学优势、优化教学资源与教学过程、提高现代远程开放教育的教学质量起到的重要作用。 相似文献
19.
张红卫 《山西广播电视大学学报》2006,11(2):82-83
导学群是山西电大在开放教育试点实践中创造的针对开放教育的专门性教学、服务、管理体系。在导学群支持服务体系下的“导”与“学”呈现出独具特色的特点,有力地促进了开放教育导学工作的开展,导学群必将在现代远程开放教育中发挥出重要的作用。 相似文献
20.
佟颖 《中国教育研究与创新》2005,2(12):13-14
教学模式的构建是现代远程开放教育人才培养模式改革的关键，是提高教育教学质量的根本保证。经过几年来的开放教育试点的教学实践，根据现代远程开放教育的培养目标、培养规格、培养对象、学科门类、专业类别、课程性质、教学媒体资源、现代教育手段等方面，结合现代远程开放教育的性质、规律、特色、任务，借鉴国际国内成功的教学方法。构建了“一主二教三组合”教学模式。 相似文献