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规范是一种历史现象 ,也是一种社会现象。奠基于教学规律、教学原则、教学模式和教学经验基础上的课堂教学规范 ,随着教学理论和实践的发展 ,逐渐被物化为可操作、可检查、可监督的教学规章制度 ,规范和约束着课堂教学及其发展。这种异化的课堂教学规范虽然体现了教学效率的统一性和同步化 ,但追求的是课堂教学纯粹的工具价值 ,丧失了课堂教学的本体价值 ,在要求个性解放 ,呼唤创新人才的现代教育改革浪潮中陷入了困境。本文力图凸现课堂教学的本体价值 ,并在此基础上 ,探析走向解放的现代课堂教学规范 相似文献
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教学改革要通过课堂教学来实现,而教学思想的贯彻、教学方法的实施和教学目标的完成都是要通过课堂教学评价来体现。“课堂教学评价,是以现代教育教学理念、现代课堂教学观为依据，运用可操作的科学手段，评价主体按照一定的价值标准，对课堂教学的各个要素及其发展进行价值判断的过程”。传统的课堂教学评价是以教师的课堂教学行为为研究对象， 相似文献
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所谓课堂教学．就是教师和学生根据特定的教学目的围绕一定教学内容所进行的一系列的有效教学活动．课堂教学评价，则是评价主体以现代教育教学理念、现代课堂教学观为依据，运用可操作的科学手段．按照一定的价值标准，对课堂教学的各个要素及其发展变化进行价值判断的过程．课堂教学评价的实施可以为被评价者设计教学、改进教学，激励其进行创造性的教学提供依据。并为教育行政部门进行决策提供参考借鉴． 相似文献
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教学文化研究的兴起，使教学研究由传统的工具论认识转变为文化本体论认识，为认识教学本体性提供了认识论基础。对教学文化之研究首要在于厘清其内涵，当前之研究对此尚有不足，在分析教学文化要素的基础上，可从认识论、主体、阶层、表现形式四个方面把握教学文化的研究视角。教学文化变迁的根本动因是人的自由解放的需要，从历史的视角可以将教学文化变迁的形态分为展示性教学文化、传递性教学文化、探究性教学文化三种。 相似文献
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计算机是现代办公和交流的重要工具，随着现代科技的发展，计算机技术也在不断更新，这就要求教师在计算机课堂教学中采用新型的、有效的课堂教学方法和模式，将现代教学理论与课堂教学实际有机地结合。本文在建构主义教学理论的基础上，结合计算机教学的实际，着重探讨任务驱动教学模式的教学设计和实施步骤。 相似文献
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教学作为一种社会活动，它表现为教学实践、教学思想、教学制度等不问形态。现代教学是教学演化的高级阶段。在现代教学中，师生之间的教学活动从统一化、集约型走向了个性化、多样化，教学活动的目标更加全面，方法日渐丰富，过程愈加有序。在现代教学中，教学思想得到了极大发展并有可能发挥很大作用，在此基础上必然会出现各种教学流派，在知识掌握、技能训练和价值养成等各方面均构建多种行之有效的具体教学模式。还应指出的是，为了与学生多样的个体发展需要相适应，作为一名现代校长，就应该鼓励、促进一所学校各种教学流派的生成。 相似文献
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课堂教学评价是以课堂教学系统为对象，按照素质教育的价值标准．用现代教育教学理论和现代课堂教学观对照课堂教学，对教、学过程及其效果进行价值判断。科学化、制度化的形成性课堂教学评价的实施，是促进学生全面发展，不断提高教师群体素养，实现学校教育事业可持续发展的重要保障。 相似文献
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当前的课堂教学存在着教学价值取向二分的问题,即教学改革的指导思想存在内生和外求、理念上存在应试和素质和课程观上存在传统与现代的现象。这一问题的实质是教师对素质教育的理论和实践产生了认知失调。在课程改革的推进过程中,要消除教师在教学实践中的二分现象,主要是解决好深化教师培训工作、改变师范教育方式、规范教育管理机制等问题。 相似文献
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何豪明 《中学数学研究(江西师大)》2007,(2):1-4
1．课堂教学评价课堂教学评价是指以现代教育教学理念及现代课堂教学观为依据,运用可操作的科学手段,按照一定的价值标准,对课堂教学的各个要素及发展变化进行价值判断的过程．课堂教学评价的实施可以为被评者设计教学,改进教学,激励其进行创造性的教学提供依据． 相似文献
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一、课题的提出 教学工作是学校的中心工作，课堂教学是学校教学的主渠道，课堂教学效益评价即在一所学校内，以课堂教学效益为评价对象所进行价值判断的一种评价类型，主要用于学校管理决策。对课堂教学效益进行评价，就是对课堂教学的教与学、过程与结果、教师工作量及课时安排等数量的“投入”与学生学业进展成绩提高等质量的“产出”等行为进行价值判断，并有效利用评价的导向、激励、调控功能，规范课堂教学，使之在坚持正确的价值取向的状态下正常运行。由于教学评价研究在我国起步较晚，关于不同地区不同层次普通中学课堂教学效益评… 相似文献
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论回归生活教学的基本意蕴 总被引：1，自引：0，他引：1
“回归生活教学”主张的提出，其目的在于以“生活”为出发点和归宿去理解和关照教学。基于中国基础教育课堂教学改革所处的现实境域，回归生活教学是一种以生活为出发点和归宿的特殊生活过程，是一种在实践、活动基础之上，通过师生之间的合作、交往和学生个体的主动参与，促进学生主体性发展的教学，是一种在工具理性实践模式基础上提升价值理性的教学，是一种同时强调学生能力、权利和发展机会的教学。 相似文献
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微格教学是一个以现代教育理论为指导。结合某一专业知识的教学，应用现代视听技术有控制的、在具体实践过程中进行的课堂教学技能训练活动．微格教学的基本思想是把课堂教学活动当作一种高度职业化和技能化的活动，把教师的课堂教学技能作为教师职业规格或标准中的一个重要因素．正如美国的微格教学创始人盖奇所说的，教育学家应采用科学的方法来解决复杂的教学现象。数学教学是涉及多种因素的复杂的实践过程，在数学教学实践过程中的每一类别的教学技能都有其确定的内涵和外延，有明确的范围，是可观察、可操作的教学行为方式，因而是可分解和可训练的教学技能。盖奇认为，问题的关键不在于教学是一门艺术还是一门科学，而是能否动用科学的方法以求得对教育有更多的认识，艺术的活动有其内在的条理和规则，这使得它非常适合于科学的分析。 相似文献
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新课程将教学过程的本质定位于生命的实现过程，把课堂教学过程的实现形式定位于交往，从而倡导对话式教学行为，而对话必须建立在师生相互尊重和理解的基础上，民主、平等是课堂教学的底色，知识与智慧的交流、精神与意义的沟通应是课堂教学的主要风景。可现实中不少教学行为和课堂教学面貌总让人觉得与新课程的要求貌合神离，伪民主的现象很普遍，教师的话语霸权现象依然常见。 相似文献
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现代教学的价值是多元的，它们之间相对独立。相互联系，彼此互动，构成了现代教学价值结构。现代教学价值可分为发展价值和社会价值，发展价值包括认识价值、主体价值、生命价值；社会价值包括文化传播价值、经济发展价值、政治价值。教学的发展价值是社会价值的前提．教学的社会价值是教学发展价值的归宿。离开人的发展．社会的发展难以实现，因而教学应重点关注人的发展价值。 相似文献
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张广军 《通化师范学院学报》2005,(11):44-46
在日常课堂教学活动中，不规范的教学行为和现象会严重地影响课堂教学质量的提高。对不规范的教学行为进行归纳分析，能够引起教师对教学行为的规范意识，提高课堂教学的有效性，对课堂教学效率的整体提高具有积极的促进作用。 相似文献
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尚永强 《陕西教育科研(课改实验版)》2005,(3):25-26
无论哪一种教学技术形式，只有在教学中切实起到了其它教学技术无法替代的作用，使教师和学生亲身感受到其教学应用的优越性、实用性、科学性和先进性，才能认定此种教学技术形式在教学中的存在价值。多媒体教学的应用，大大改进了传统的教学形式，对于提高课堂教学效果意义重大。而多媒体教学水平的高低，应用价值的大小，取决于教师的现代教育理论修养和综合素质。 相似文献
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现代汉语复指动词是现代汉语各类动词中一个比较特殊的小类，由于其特殊性，不仅对现代汉语本体来说很有研究的必要，更是国外汉语课堂教学动词教学案例中的重点和难点。本文旨在借鉴前人研究成果的基础上，通过对复指动词的定义探索，提出相应的复指动词对外汉语教学技巧，希望对国外汉语课堂教学中的复指动词教学有一定帮助。 相似文献
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电化教学是在现代教学理论指导下的利用现代教育技术媒体优化教学资源和教学过程的一种教学手段。首先，电化教学从理论、技能、方法和手段上反映着现代的教学思想。其次，实现教学过程最优化是学校电化教学的目标，也是素质教育的具体体现。因此，教师在课堂教学中合理运用电教手段，是改进教学方法、提高教学效率的一种有效途径。那么，在课堂教学中，教师应如何进行教学设计，从而恰当合理地使用电教媒体，充分发挥电教媒体的功能，提高课堂教学效率呢？ 相似文献