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本文以华侨高等学校办学目标和办学思想为主题,探讨华侨高等学校在教育大发展的新世纪初,如何适应知识经济时代的新形势,根据侨校的特点,办出特色,成为立足产于国内、面向海外华人华侨的高等学府。 相似文献
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郑厚生 《高等工程教育研究》1995,(1)
明确办学宗旨办出华大特色郑厚生华侨大学是一所主要招收海外华侨和港澳台地区青年的高等学校。目前，学校有来自马来西亚、印尼、菲律宾、泰国、巴西、多米尼加、朝鲜、蒙古等国华侨青年和港澳台地区青年学生近６００人，还有国内“三侨”子女（华侨、归侨子女和归侨青年... 相似文献
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华侨华人捐资办学的社会效应——以闽南为中心 总被引：1，自引：0，他引：1
HUANG Xin-xian 《教育理论与实践》2008,(1)
华侨华人捐资办学,有其良好的社会效应。华侨华人通过新式教育实践,充当了教育现代化的先导,对社会变迁产生了积极作用。华侨华人捐资办学,可以形成一种特有的侨乡文化,促进向心力和认同感的产生。捐资办学促进了华侨华人之间的团结互助,为闽南社会的良性发展营造了积极的外部氛围。 相似文献
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黄幼川 《黎明职业大学学报》2005,(1):49-53
依据党中央和国务院的办学指示，华侨高等学校其学籍管理方法要照顾海外学生的习惯和特点，尽量方便海外学生回来升学就读。从“一校两生”的要求和保证培养质量两个方面，总结了我们多年来在特殊性、灵活性和严肃性等几个问题上的做法，旨在提出两类学生并存的高等学校开展学分制学籍管理的办法。 相似文献
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张赛群 《江苏理工大学学报(社会科学版)》2008,10(2):48-55
华侨华人在我国捐资办学兴起于清朝末年,这与当时晚清政府对民间办学采取放任政策有着密切的关系。之后,除个别时期外,我国政府在确认华侨华人国内办学权、鼓励华侨华人在国内办学的同时,对国内侨校的管理也日益加强。这就使得国内侨校逐渐被纳入我国正常的教育体系之中,而且整体上也呈发展的趋势。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(8)
鸦片战争后,客家人在东南亚创办了学校,宣传中华文化,培养华侨人才,取得了很大的成绩。客家籍侨领在华侨学校的创办过程中做出了巨大的贡献。从其办学宗旨看,培养华侨人才是大多数华侨学校的目标。 相似文献
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刘人怀 《学位与研究生教育》1998,(1):12-13
发挥侨校优势培养高素质人才●刘人怀高等华侨教育事业是我国高等教育事业的重要组成部分,党和国家对我国的高等华侨教育事业极为重视。素称“华侨最高学府”的暨南大学,以面向海外、面向港澳台地区为办学方针,迄今已走过了９２年的办学历程。经过几代暨南人的辛勤耕耘... 相似文献
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潘嘉玮 《华南师范大学学报(社会科学版)》1986,4(4)
爱国爱乡、造福桑梓是华侨的光荣传统.在我国教育史上,华侨捐资办学是其中重要的一篇.广大旅居海外的华侨热心为家乡捐资办学具有悠久的历史.在广东省,最早可追溯到一八七二年(同治十一年),著名的旅美爱国华侨学者容闳在家乡香山县南屏乡(现珠海市南屏)发起创办的“甄贤社学”,这是广东省华侨办学的先驱.到本世纪初,华侨为家乡捐资办学的义举蔚然成风.一九○五年台山旅美华侨伍于秩等人,募金开办了端芬成务小学;新会旅美华侨吴虞廷等人,筹集巨款在新会县办了高等小学堂一所,初等小学堂六所.一九○八年旅日华侨何定求等人,在大埔县创办了乐群中学.一九○九年,台山县旅美、加华侨捐资创建了端芬中学、台山一中.一九二○年,为了扩建台山第一中学,旅加拿大的侨胞响应捐资竟有九千三百三十二人,捐资款项达二十四万九千多加元.到一九四九年解放前夕,全省侨乡大都办有侨校.这些侨建学校反映了广大侨胞希望祖国独立、昌盛的强烈愿 相似文献
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一、提高捐资办学基建效益的意义。广东是我国的主要侨乡。祖籍广东的华侨、华人分布在世界一百多个国家和地区,人口约2000万人,占全国华侨、华人的70%以上。其中祖籍潮汕的华侨、华人近1000万人,占广东的华侨,华人的50%左右。也就是说,潮汕是广东的主要侨乡。港澳同胞500多万人,大多数祖籍也是广东。华侨、外籍华人、港澳同胞向来具有爱国爱乡的光荣传统,特别是捐资办学造福桑梓 相似文献
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晚清时期的晋江华侨与侨办教育 总被引：1，自引：0，他引：1
乔印伟 《华侨大学学报(哲学社会科学版)》1999,(2)
本文叙述晚清时期晋江华侨捐资办学的历史渊源、时代背景、办学状况、办学特点及其与侨乡教育的关系。 相似文献
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高等学校的发展日益呈现出趋同化和盲目攀比倾向,已经引起了高等教育界的广泛重视,人们日益认识到高等学校的发展要“找准定位,办出特色”。通过现有研究文献对高等学校办学特色的内涵、形成办学特色的影响因素、高等学校办学特色的建设方略等问题进行了简要梳理,并对我国高等学校办学特色问题从制度环境、教育评价体系、办学自主权、办学理念、学科建设、校园文化等几个方面进行了探讨。 相似文献
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地方高等学校走向何方 总被引：8，自引：0，他引：8
地方高等学校是指我国高等教育管理体制改革后,由各级地方政府主管的普通高等学校.截止2005年,国家主管的高等学校有111所,其余均为地方高等学校.地方高等学校走向何方已经成为地方高等学校必须研究的重要问题.作为我国高等教育主体的地方高等学校,要在办学方向、办学定位、办学特色三个方面作出战略选择. 相似文献
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高等学校办学方向评估与办学水平评估,是高等学校综合评估的两个主要方面,二者有一定的联系,但又有区别。下面仅就办学水平的含义、实质、指标以及其与办学方向评估的区别与联系谈谈自己的看法。 一、高等学校办学水平的含义 高等学校办学水平是表示高等学校办学能力和办学质量高低的一种标志。办学能力的强弱与办学条件的好坏相联系。办学条件包括办学的人力、物力、财力条件。人力、物力、财力较雄厚,预示着较强的办学能力。但预示并不是现实。办学条件只是潜在的办学能力,而现实的办学能力应该是在办学活动 相似文献
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王北生 《河南大学学报(教育科学版)》2001,17(2):1-4
高等学校办学自主权关系到高等学校办学与发展的内在动力和活力，既是当前理论上需要探讨，又是教育实践中需要解决的一个现实问题。本从扩大高等学校办学自主权的客观必要性，落实与扩大高等学校自主权的范围，我国高等学校办学自主权的现状、问题与解决的思路四个方面对我国高等学校办学自主权问题进行了较为全面的论述。 相似文献
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高等学校教育、科研、生产相结合办学模式,是高等学校在“教育与生产劳动和社会实践相结合”方针指引下,利用和整合教育、科研、生产、实践等办学资源培养高级专门人才、发展科学技术、服务社会的方式和手段。开展高等学校教育、科研、生产相结合办学模式研究,有助于丰富高等教育科学体系;积极推行这一办学模式,有利于高等学校提高办学质量和效益。 相似文献
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一、办学目标定位：高等学校发展的方向性价值分析
高等学校的办学目标是办学者对学校性质及目的的总体认识,它不仅体现为学校的办学理念,而且体现在包括办学指导思想、治学方略和发展战略等方面,是高等学校在较长时期内带有全局性和方向性的根本追求。高等学校办学目标定位的确受很多因素的影响,举办者的理想和办学出发点、办学者的理念和策略、社会的愿望和期待、学校所处的环境和条件、政府的要求和政策导向等都会对学校的办学目标产生影响。 相似文献
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百尺杆头更进步———记福建省泉州华侨职业中专学校●谢枫福建省泉州华侨职业中专学校座落在著名侨乡泉州市区,办学４５年来,坚持面向社会发展、面向市场经济办学,不断转变观念、勇于探索,已发展成为一所多层次、多类型、多规格、文理兼容的综合性职业中专学校。学校... 相似文献