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在语文教学中,阅读是重头戏。在新课程理念下,语文教学倡导以学生为主体,教学活动时要尊重学生的学习体验,要让学生把自己的感受表达出来。语文教学是人的教育,有着生命的灵动。要回归生活,回归自然,回归作文的本真。语文教学理念的变化,其教学要求也随之而改变：要求学生能够沉下心来,潜心阅读,让朗朗的读书声充满课堂;让学生在理解课文时,置于具体的情境之中,去体验,去感悟,去想象。新课程理念下的课堂,应该是心与心的交流,是心灵的碰撞,是感情的交融。一堂好课,应该是生活的再现,是生命的灵动,是洋溢着生命活力的体验。在语文教学中,面对课堂的新变化,新理念,我也有了新的认识。 相似文献
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张慧英 《华夏少年(简快作文 )》2007,(Z1)
一、教学回归生活,语文充满活力教材中的每一篇课文都来源于生活,教学时,我们应以课堂为起点,让教学贴近生活,鼓励学生用生活的标准去判断、用生活的底蕴去诠释、用生活的经验去解读语文教材,说出自己的独特体验,实现与文本的对话,并真正受到启迪。这样,才能赋予课文以生命和活力,让学生在广阔的天地中,积极自主地探索,懂得生活、学会生活、改造生活,做生活的主人。 相似文献
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[事迹]
珍视教育细节,就是关注学生的生活、知识、情感、体验和生命发展的过程,就是舒展智慧、落实理念、改变行为、提升教育品质的过程.教师就要对课堂中的"人"充满真切关注,要让教学细节回归到生命关怀的教育本质,有效触动学生心灵,让灵动的智慧和人文的光辉盈滋课堂.
教育是最具诗情画意的事业,因而教师要用天际般宽容的心胸、明镜般赏识的眼睛.去解读学生无穷的诗意,这样才会在平凡中创造出更多的精彩. 相似文献
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只有让生命教育回归语文教学,才会还原语文教学本来的属性与价值,才会使语文课堂成为生命涌动的而不是死气沉沉的、生动活泼的而不是枯燥无味的、动态生成的而不是生硬灌输的灵动的课堂。由于这样的课堂是师生在彼此的情感交融与思维碰撞中体验生命的涌动中进行的,所以我们说这是生命教育在高中语文教学中的诗性回归。那么,在具体的教学实践中,应该如何让生命教育诗性的回归课堂呢? 相似文献
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王玲玲 《山西教育(综合版)》2004,(16):12-13
〔教法探讨〕教学这篇课文,首先要明白单元教学的教学重点及要求。这个单元的课文探讨的是作者对于人生的憧憬、体验和思考。人生,是一个令人深思的话题。面对刚迈进中学大门的十几岁的初一学生,怎样引导他们与课文作者对话、与文本对话,进而体味人生、关爱生命呢?课堂上,怎样在有限的45分钟内,落实并践行新课程标准的精神,让学生在自主、合作、探究的学习过程中学习语文、感悟生活呢?教学这个单元的课文,要迈好这第一步,就是要用新的理念、新的教法、新的学法,去落实新课程标准的精神。为此,在备课的过程中首先要注意到这样一个问题,那就是… 相似文献
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阅读是语文教学的中心。在倡导学生主体、尊重学生感受、语文教学要关注生命、要回归生活等理念指引下,语文阅读教学也发生了根本性的变化:新的课堂上学生潜心读书,书声琅琅;新的课堂上,有丰富的情境,有体验、感悟和想像;新的课堂充满了智慧的讨论、情感的交融;新的课堂上洋溢着生命的活力和体验……面对这些可喜的变化,笔者对阅读教学过程有了新的认识。一、阅读教学过程应是学生潜心读书的过程。语文是一门实践性很强的课程,语文实践有很多形式,其中“读”是最常用、很重要的实践形式。“读”应贯穿阅读教学的始终,它不仅是学生搜集和吸纳… 相似文献
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语文教学中,教师要通过营造诗境,启迪学生对课文进行生命体验,真正把语文融入自己的生活,在对话中点燃学生的心灵火花,让诗意语文、魅力课堂成为学生的＂诗意栖居地＂。 相似文献
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根据新课标提出的重视语文的实践性的要求,结合语文教学实际从两大方面进行探索。一是让语文课堂回归生活,在课堂上要做到营造生活氛围,再现生活情景,引入生活体验。二是让语文点缀生活,要在生活中采撷语文花絮,领略语文丰富的内涵,让语文灵动的风采在生活中轻舞飞扬。 相似文献
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语文教师要做的就是真正展现语文课堂的美,让学生时时处处都感觉到语文是一个美丽的花园。一、深情诵读,体验美在阅读和讲授课文时,我们自己首先应该受到感染,该亢奋时,昂然动情;该悲壮时,慷慨淋漓;该委婉时,和风细雨,丝丝缕缕,使学生在不知不觉中受到美感体验和审美陶冶,变课文中的“此情此景”为“我情我景”,从而拨动学生内心“美感的琴弦”,引起情感共鸣。让学生体验到语文的美,不只是教师读,还得让学生读起来。教师是审美指导的引导者,要引导学生通过语言深入意境,去主动关照诗文作品中的生活,去具体地感受人物的思想情感,并在自己的情… 相似文献
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朱远君 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(3):21-21
新课程改革呼吁语文教学回归语文真本位：让学生走进生活,体验情感。实质上是要求语文教学联系学生实际,强调文章的感染力、塑造力。为此,在语文课堂教学中,一节课堂的教学要获得成功,每个环节都非常重要。 相似文献
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语文新课标把语文学习的终极目标确定为为学生终生的发展服务,本文认为生活更应该是语文教学发展的根须,课堂更应该是学生生活的牧场,要让语文教学真正能影响到学生的生活,借用生活现象,沟通课文情景;穿插生活资料,突破课堂空间;追求生活反差,激发学生志趣;引导情感体验,升华生活价值;辐射拓展生活,陶冶学生情操。这将是语文课堂生活化的主要策略。 相似文献
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[设计理念]
让语文的课堂成为生活化的课堂，让课堂的体验还原于生活的本真，这是新课程对语文教学的真情呼唤。本课设计，紧紧抓住文本特点，为学生创设适合其年龄特点的生活化情境，以学生的观察、动手等生活体验激发学生识字、朗读、体会、想象，从而让学生迅速进入情境，走进属于自己的阅读品味和体验，真正成为读书的主人，体会读书的乐趣。并且在快乐中学习语言、积累语言、运用语言。 相似文献
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关于理想的小学语文课堂,可谓众说纷纭,苏州许红琴老师如此概括:真实、朴实、扎实,让语文返璞归真,让课堂萦绕语文的气息,让学生体验语文学习的全过程,为学生打好文化的底子;诗意、智慧、灵动,让语文情智交融,让语文学习成为学生精神享受、诗意栖息、走向智慧的过程,为学生奠好精神生命的底子.在新课程理念的指导下,我们在摆脱肢解文本、繁琐分析的诟病的同时,也面临许多困感.这就需要我们努力寻找教学理念与教学行为的结合点,改进教学行为,构建理想的小学语文课堂. 相似文献
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语文是一门充满思想、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,如何引导学生自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点。语文课堂将成为学生快乐生活的一部分,这是学生生命发展的需要。享受语文、享受课堂、享受学习,这应成为师生共同的信念。走进新课程,让教师用崭新的理念把心填满,让每个孩子抬起头走路,让语文课堂焕发出青春般的生命。一、开放教学方式,让学生在自主中学习开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考、去争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。在语文课堂教学过程中,如何利用有限的时间教会学生自己能读,培养 相似文献
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小学语文新课程标准要求在语文教学中要联系社会生活和学生的生活实际,引导学生在生活中学习语文,在体验中感悟语文,可以帮助学生用自己的生活经历去体验语文,可以收到更好的学习效果。一、在生活中品味教材内容教材的生活性是小学语文课程标准的基本要求,联系社会生活和学生的生活实际进行语文教学也是新课程教学的基本要求。苏教版小学语文教材在编写中充分体现了教材内容生活性的原则,选编的课文大多数是与学 相似文献