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教育督导是当今世界各国封教育实施科学管理的一种主要方式，它和教育立法、教育经费并称为教育行政的三大支柱。教育督导已经成为现代教育管理中不可缺少、不可替代的一个重要环节，封教育督导的重视和加强程度也成为教育管理现代化程度的一个重要标志。由于各个国家的政治、经济、文化和教育等方面的条件各异，因而在教育督导的目的、内容、方法和形式也各有不同，形成了各具特色的教育督导制度和模式。本文拭从督导机构、督导人员、督导方式、督导职能四个方面封英法两国的教育督导加以比较研究。 相似文献
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赖辉煌 《福建教育学院学报》2011,12(5):1-3
主客体理论是解决实践-认识活动其他问题的基础。在教育督导中存在着教育督导主客体的相互关系即相互作用,教育督导的主体客体化和客体主体化贯穿教育督导过程,这方向相反又内在统一的两种运动也反映了教育督导的内在规律,对指导教育督导工作有着重要实践意义。 相似文献
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《中华人民共和国教育法》明文规定：“国家实行教育督导制度和学校及其他教育机构教育评估制度。”这就确立了教育督导与评估制度的法律地位。《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》也明确提出：“进一步健全教育督导机构,完善教育督导制度,在继续进行‘两基’督导检查的同时,把保障实施素质教育作为教育督导工作的重要任务。”这不仅为进一步建立健全教育督导机构和制度提供了依据,而且对教育督导工作提出了新的目标和任务。在新形势下,现有的教育督导队伍已远远不能适应教育督导工作发展的需要,教育督导队伍… 相似文献
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高中教育督导是各国教育督导的重要组成部分,但从政策、制度等方面都没有单独的法律法规来指导高中督导工作;从督导机构的设立与人员配置来看,也未专门设立高中督导机构及督导队伍,而是纳入到教育督导的各个部门或环节当中。《北京市＂十二五＂教育督导发展规划》明确要求＂开展普通高中教育督导＂＂,建立健全推动普通高中多样化发展的督导评价制度,服务和促进普通高中教育多样发展、特色发展＂。如何建设符合新时期督导要求的高中 相似文献
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高湘萍 《上海教育评估研究》2020,9(4):5-10
我国督导体制机制改革要紧紧围绕确保教育优先发展、落实立德树人的教育治理目标,加快构建以目标为导向、以学生为中心的国家教育督导评价指标体系和标准;要加大信息化评估监测系统建设力度,实施基于常态监测的评价和基于评价的督导,提高督导的专业水平和权威,切实推进教育高质量发展;要坚持发展性督导理念,将外部督导和学校自我督导相结合。我国的教育督导体系建设既要借鉴督导制度发达国家的经验和做法,也要坚持自主创新,强化对学校育人
执行力度的督导,努力走出一条中国特色的教育督导评价发展的道路。 相似文献
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我国当代教育督导制度发展述评 总被引：2，自引：0，他引：2
教育督导、教育立法和教育投入被认为是现代教育发展的三大支柱,但是我国当代教育督导制度的建立和健全却经历了建立--沉寂--重建--发展的曲折过程。1949年,新中国成立教育部,其内设视导司,我国当代教育督导制度得以建立。此后视导司几经废兴、职能几经变化。到1957以后,我国中央教育行政部门在很长时间内未再设专门的教育督导机构,也无专职的教育督导队伍,我国当代教育督导制度也随之沉寂。1984年,教育部增设视导室,并聘请了一批视导员,负责巡视、检查和指导全国各地的普教工作。1986年9月,教育部视导室更名为国家教委督导司,负责对全国教育工作进行督导,这标 相似文献
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教育现代化要讲求教育质量和效益。教育督导工作是现代教育体制的重要机制,是国家对教育实行监督的基本形式,它的机构和工作人员,也要着眼于提高督导的质量和效益。在近几年的督导实践中,我们逐渐认识到做好督导工作,一要正确理解督导的性质、任务,为自己正确定位;二要掌握教育督导的工作特点,理清工作思路;三要实施分层次的督导策略,才能达到督导工作的高效优质,保障素质教育的顺利实施。一、正确理解督导的性质、任务我国的教育督导,是根据国家的教育政策、法规和教育本身的规律,按照一定的程序和方法,对下级政府的教育工作… 相似文献
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自1986年国务院批准建立督导机制以来,我国教育督导制度不断健全,其功能和作用得到社会各界特别是广大教育工作者的认可。然而在各地教育督导实践不断向纵深推进的同时,我们也发现其中有少数被督导者对教育督导产生了畏惧、应付与防范心理,甚至有些人认为教育督导评估是“走过场”。 相似文献
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现阶段的县级教育督导主要关注中小学教育及其他有关工作。它的建立和运行,对推进教育改革与发展起到了积极的作用。随着社会的发展,教育督导的方式方法也存在着诸多需要改进的地方。一、当前县级教育督导中存在的问题1.督导评估缺乏针对性近些年来县级教育督导部门对学校督导评估采用的都是"一把尺 相似文献
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英、法教育督导制度及几点启示 总被引：2，自引：0，他引：2
胡审严 《宁波教育学院学报》2001,3(4):1-3
英、法两国的教育督导制度建立早 ,也较成熟完善。在新形势下 ,我国的教育督导制度需进一步加强和完善 ,重视督导机构和队伍建设 ,提高教育行政管理机构效率。 相似文献
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教育督导是现代教育管理体系中不可缺少也无法替代的重要组成部分。但由于各种原因，教育督导一路走来并不平坦，也面临某种困境。《教育》旬刊记者近日通过采访部分国家督学和一些业界专家及一线教育工作者后感到：教育督导似乎并未发挥出应有的作用和价值。人们不禁要问：今天的教育督导制度究竟面临什么样的困境？ 相似文献
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张珏 《北京教育(高教版)》2014,(10)
作为研究机构,我院承担过国家教育督导办发布的2005年的义务教育均衡督导报告,2008年的中小学教师督导报告,2010年的中职督导报告,2011年的学前教育督导报告的相关研究工作。同时,也承担过一些上海教育督导研究的课题。下面,结合最近研究的《上海教育督导体制、机制和制度创新研究》课题,谈一点相关思考。 相似文献
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作为教育教学质量控制行为的督导工作,在完善教育管理体制、推进教育教学改革、保证教育目标实现、提高教育质量过程中具有不可替代的作用。我国高职院校督导工作开展的时间不长,各个学校督导工作职能、地位和工作要求不尽相同,机构设置、人员选用和机构名称也很不一样。认真研究和把握督导工作 相似文献
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中日美三国教育督导制度比较研究 总被引：1，自引：0，他引：1
由于中日美三国在政治、经济、文化和教育等各个方面的差异,所以,三国的教育督导制度具有不同的特点,但从各自的发展过程来看,也存在一些共同的内容,如,教育督导在教育行政管理中的地位、权威和作用不断得到加强;教育督导的观念在不断变化和拓展;教育督导体制的改革在不断深化;教育督导机构的建设日渐加强;教育督导人员的资格和要求在不断提高,其选拔程序正逐步走向科学化和规范化;教育督导工作的内容和方式方法在日趋完善;教育督导工作的水平、质量和效果在日益提高,以上表明,随着现代社会生产力、现代科学技术和现代教育的发展,教育督导在三国越来越受到重视,并有力地促进了其教育事业的发展。 相似文献
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广大乡镇学校是中国农村教育的最基层单位,也是我们实施基础教育的最前沿阵地。较之于城市,农村基础教育问题多,困难和压力大,最需要教育督导部门深入调研,履行职权,采取有效措施,帮助解决实际问题。然而,现行体制中乡镇一级没有专门督导机构,有些乡镇虽设有专职督导人员,却大都是为了安置“二线”干部“挂名”,因而难以积极有效地开展工作,职位形同虚设;有些乡镇干脆没有督导人员,更勿须奢谈督导业务。因此,建立一支高素质的乡镇教育督导队伍,建立督导制度,卓有成效地开展督导业务,全面加强农村教育督导工作,既是农村教育发展的要求,也是保… 相似文献
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让教育督导制度真正"硬"起来 总被引：1，自引：0，他引：1
教育督导是教育管理体制的重要组成部分,也是国家对教育实行监督与指导的重要手段.我国教育督导制度自1986年恢复和重建以来,教育督导工作迅速走上正轨,有力地促进了国家教育方针、政策的贯彻执行,尤其是在推动"两基"和"普九"中发挥了不可替代的作用.但是我们也应当清醒地看到,目前教育督导工作还存在不少困难和问题. 相似文献
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教育督导方式以教育督导为实践边界和顶层遵循,是教育督导观念与行为的载体和外部表现形式。教育督导场域作为通过“中介”推动教育督导方式创新的外部“作用力”,其主体资本、权力不平等所形成的动力机制倒逼教育督导方式适配性的提升,督导对象的动态延伸与拓展延展了教育督导方式创新的空间,行动者角色多重耦合推进了教育督导方式创新的体系化。信息手段赋能的信息技术式教育督导、主体与功能融合的融合式教育督导和多重教育督导方式协同的生态式教育督导,是重塑教育督导场域惯习、延伸教育督导场域边界、增强教育督导场域协调、有效加快推进教育督导方式创新、提升教育督导效能的重要策略。 相似文献
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胡振华 《牡丹江教育学院学报》2015,(1):96-97
教学督导是高职学校教育管理系统中的一个重要环节,是保障和提升学校教育教学质量的主要手段之一,也是学校内涵建设的重要组成部分。文章结合高职高专教学督导的现状和特点,针对目前教学督导工作中存在的问题,从督导机构设置、督导队伍建设和督导运行机制等方面进行了一些探讨与实践。 相似文献