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凃云杰 《呼伦贝尔学院学报》2007,15(3):66-67,91
文章提出了一种基于范例的汉语短语标注方法,并将这一方法应用于计算机系统开发中,以小学语文课本作为基础语料,验证了系统的可用性,经过对熟语料的统计分析,建立起范例库,实现短语自动标注,为自然语言的计算机处理提供基础研究服务。 相似文献
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本从马克思列宁主义理论课的教学实践出发,对教学过程中教师为了说明教学内容所应用的范例进行分析,提出教学范例的使用的本身就量 种重要的教育活动,同时,探讨了规范教学范例的一般性要求。 相似文献
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在有限的教学时间内,让学生掌握最基本的科学知识,获得科学思维方法,是我们当前高等教育教学探索的主要课题之一。我们认为,作为现代教学论的范例教学是解决这一课题的一种重要途径。本文试图通过选择"范例",来阐明在课程教学中,采用"范例"方式教学,有助于使学生获取知识、培养能力、掌握方法。 相似文献
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计算机教学使用"常规教学法"有明显的缺陷。"范例教学法"以其完整的思想体系和独特的实施模式倍受关注。应用"范例教学法",以3DS Max课程一个教学单元的实际教学过程为例,详细讨论了"范例教学法"的范例设计、教学过程和教学效果。同时,通过不同教学法对比研究表明,"范例教学法"在计算机教学中,无论是教师的教学效果还是学生的学习兴趣都优于"常规教学法"。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
在当前教育下,随着各种各样的教学模式的兴起,范例教学法在教育教学中也得到了广泛的应用。初中化学作为一门基础性学科,是学生学习化学的初级阶段,在初中化学教学中使用范例教学,能够提高学生学习化学的能力和初中化学的教学水平。就如何在初中化学教学中使用范例教学进行探讨分析,旨在提高初中化学的教学效率。 相似文献
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高等教育中范例教学法的问题研究 总被引：1，自引：0，他引：1
范例教学法是教学改革中具有代表性的三大学派之一,由于自身的问题以及实施过程中难以掌控等问题制约了其进一步的发展。在高等教育教学中,笔者试图用观察、回顾、调查相结合的方式解决其范例选取的问题,用专家座谈、学术交流、资深教师指导的方式解决范例教学中基本性和基础性知识的把握问题,用提问、讨论、练习等考察方式解决学生在范例教学中形成规律性知识的问题,以此来不断改进教学效果。 相似文献
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现代汉语教学中如何选取范例的问题,是一个时期以来正待解决的问题。基于此,应对“以例带又’以及结合范例“教书育人”等问题进行充分的讨论,不断提高认识,掌握范例列举的诀窍,才可望使教学超出原本的知识局限,切实提高教学质量。 相似文献
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范例教学蕴含着丰富的教学空白艺术思想,主要表现在"基本性、基础性、范例性"的教学内容观、引向"活动着的知识"的教学目标价值取向,以及具有"缺漏的勇气",使教学达到彻底性的教学过程主张等几个方面。 相似文献
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在教学过程中,教师选择教材内实质性的内容作为范例,学生对典型范例进行探究、思考,形成一种整体的认识结构,进而达到把握其它各种材料的目的。范例式教学法旨在使学生通过学习典型案例,举一反三,提高思维活跃程度,养成独立思考问题的习惯,形成"分析材料——总结规律——知识迁移"的综合学习能力。 相似文献
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范例教学法是高职教学最主要的教学方法之一。教师应该清楚地认识范例教学,理清它的特点,让范例教学法更好地发挥其优点,让它更好地服务高等职业教育。在应用的过程中要充分考虑高职教学的特点,让它更好地与高职教学结合起来,实现更佳的教学效果。 相似文献
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范例、规则和默会认识 总被引：1，自引：0，他引：1
郁振华 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,40(4):47-54
默会认识中普遍和特殊、一般和个别的概念关系的一个重要表现,是范例和规则的关系。就默会能力的培养而言,论者大多承认规则的作用,但更倾向于范例,认为范例之于规则具有优先性。对范例和规则之间关系的这种看法,体现的是一种罗尔斯所说的“概要的规则观“。受后期维特根斯坦思想的影响,论者把建立在家族相似基础上,注重同异比较,通过对范例的模仿来解决当下问题的思想方法,称作“类比思维“、“范例推理“等。类比思维或范例推理包含了一种特殊形态的默会能力.体现在人类文化的许多方面,同时,也构成了传递其他形态的默会能力的基础。 相似文献
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蔡丽娟 《历史教学(高校版)》2007,(14)
古罗马史学家李维认为,历史应该提供社会、政治生活方面的"范例"(Exemplum),尤其要提供道德生活方面的参照.因此,在<建城以来史>中,李维描述了许多具有借鉴和警示意义的"范例",并从现实社会、政治生活的需要出发,对传统的"范例"进行了新的诠释. 相似文献
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