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1.
政府对民办教育提供财政资助在全国各地有广泛的实践,但其中的政策逻辑却一直没有得到系统阐述。本文对支持和反对政府资助民办教育的政策观点进行了全面的梳理,从公共利益的视角讨论了政府对民办教育提供财政资助的合理性与必要性,构建了以"学生权利保障性型财政资助"、"学校成本分担型财政资助"和"办学绩效导向型财政资助"为主要内容的公共财政资助民办教育的基本政策框架,并以浙江省的典型政策实践为例对上述制度设计进行了深入的讨论。 相似文献
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研究生教育是准公共产品,基于准公共产品第二种定义所提出的方案主张研究生学费定价和财政补贴可分立操作.研究生学费可首先单独建立在研究生教育是私人产品基础上,学费是学校根据学生需求和劳动力市场需求所确定的市场化价格,生均成本在市场中确定并且不高于学费;同时,针对不同学校、不同专业所产生的不同外部性,政府有针对性地单独用财政进行补贴以保证某种外部性的充足供给.竞争市场对私人收益和外部性的恰当反映成为确定学费与财政资助的依据.此方案将学费和生均成本决定权交给市场(学费等于生均成本),而将财政资助决定权保留给政府,财政资助成为对成本的分担.本文以比较的方法对美国华盛顿州正在实践中的宏观研究生学费定价政策进行了分析. 相似文献
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研究生经济资助理论及政策研究 总被引：2，自引：0，他引：2
研究生经济资助是研究生收费中保障公平、实现调控、优化结构的一个必不可少的环节和财政手段。完善的资助政策是实施研究生教育成本分担政策的保证。研究生经济资助要保障五大原则：公开、公正、公平,效率优先、保障质量,区域差异资助,重点支持基础研究领域,重点资助学术类研究生。教育成本分担背景下研究生经济资助需要建立多元的研究生经济资助体系、开辟多元的研究生资助经费筹措渠道、完善多元的研究生经济资助方式、建立研究生经济资助评审评价机制。 相似文献
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试析美国公立高等教育的政府财政政策 总被引：2，自引：0，他引：2
美国各州由于政策环境的差异,高等教育财政资助方式也各有不同,但大都采取以下三种基本途径:州政府财政税收拨款资助公立高校;州政府或州高等教育管理机构制定公立高校学费标准,高校向学生收取学费;联邦政府及州政府学生资助项目或计划资助就读学生。 相似文献
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西部大开发视野下的教育投资体制改革 总被引：5，自引：0，他引：5
解决西部教育问题,关键是改革教育投资体制。为此,必须设法增加国家教育经费投入总量,确保国家对西部地区教育投资的快速增长;调整财政教育经费的地区配置,由中央和省级政府负担西部义务教育的全部费用;继续实行特殊的教育投资政策和措施,加大对西部教育的资助和扶持力度等。 相似文献
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本文基于调查问卷、深度访谈、2007-2009年全国工资水平及增长率、利息率等数据,运用数学模型计量全国各省市的高等教育私人直接成本和机会成本,并通过计算静态投资回收期、内部回收率,对私人教育投资进行评价,提出当前受教育者成本分担偏重,应建立教育成本核算、公示及问责机制,强化政府财政责任,完善高等教育贫困生的资助体系等政策建议。 相似文献
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齐晓恬 《河北师范大学学报(教育科学版)》2012,14(6):73-78
对美国、英国和印度三国学前教育财政投入的法律和政策保障进行了分析,认为其表现出两个特点:通过刚性立法或国家政策保障学前教育财政预算的实现;依托项目保证学前教育预算不断增加并向弱势群体倾斜。我国应借鉴三国的经验,将完善的教育财政立法作为保障学前教育发展的重要手段;并注重以实施大型项目的手段加强对弱势群体的资助,促进学前教育事业的长期稳定与公平发展。 相似文献
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随着高等教育的普及化,英国高等教育学生财政资助政策发生了一系列的变化.让更多青年接受高等教育的同时,不让低收入群体学生因学费问题而丧失可能改变其一生命运的受教育机会,成为英国政府财政资助政策的重要目标指向.文章对英国高校学生资助工作历史演进加以介绍,以期对我国高校学生财政资助政策的制定提供有益的借鉴. 相似文献
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论高等教育的学费 总被引：101，自引：0，他引：101
王善迈 《北京师范大学学报(社会科学版)》2000,(6):24-32
:基于高等教育机会的公平和收益 ,受教育者应缴纳学费。作为准公共产品的高等教育服务 ,其学费不是高等教育服务的价格 ,而是高等教育服务的成本分担。高等学校培养学生的成本 ,大多数居民收入水平决定的支付能力 ,是确定学费标准的基本依据。学费听证会是政府确定学费标准的有效形式。当学费达到一定水平时 ,学费减免。助学金、奖学金、学生勤工助学和学生助学贷款等形式的学生资助政策 ,是缓解高等教育机会不公平的重要手段 相似文献
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中国大学生价格反应行为的基本特征 总被引：7，自引：0，他引：7
本文应用对中国13511名大学生的调查数据分析了学生价格反应行为的基本特征。结果表明，虽然接受高等教育需要承担较高的私人成本，学生的付费意愿却非常强烈，在学费上涨30％—300％五种不同幅度时，学生的高等教育需求对学费的弹性介于—0．045～—0．288之间。大学生的价格反应行为具有如下几个方面的特点：首先，学生的高等教育需求对学费及有些学生资助(如奖学金)具有灵敏的反应；其次，学生对学费及不同类型学生资助的反应不仅在性质上存在差异，而且在程度上也有所不同；第三，不同收入水平家庭学生对学费的反应是不同的；第四，学生对学费及学生资助的反应随着学生资助政策及学费的变化而变化。本文也讨论了上述结果对制订高等教育规划与财政政策的意义。 相似文献
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美国联邦政府的高等教育政策 总被引：8，自引：0，他引：8
美国宪法并未赋予联邦政府任何教育责任或义务，但联邦政府对美国高等教育的影响却从未中断过。从19世纪作为赠地大学的赞助者，联邦政府赠予大量国家土地资助高等教育的发展，到20世纪通过发放学生助学金，为大学提供科研经费等高等教育办学资金，通过联邦政府税收政策影响高等教育，国会及政府的各种管理机构制定各种各样的规章制度影响高等教育事业，联邦政府一直活跃地参与到高等教育事务中。支持高等教育的发展，使高等教育为国家的各种目标的实现服务。 相似文献
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在我国,各级政府、各级残疾人联合会和开放大学等不同层级、不同主体都制定了关于残疾人教育的相应政策,这些政策对于国家开放大学残疾人远程高等教育的开展起到了良好的引导和促进作用。运用归纳和实证的方法对这些政策内容和执行效果进行类比和分析,表明系统的、操作性强的政策对残疾人远程高等教育的开展产生了较好的效果。 相似文献
15.
澳大利亚国际教育产业发展探究 总被引：2，自引：0，他引：2
澳大利亚国际教育产业形成于20世纪80年代中期。为支持该产业发展,澳大利亚政府主要采取了三大策略:开拓国际教育市场;立法保护国际教育市场;保障国际教育质量。在这些策略推动下,澳大利亚国际教育产业发展迅速。与此同时,其进一步发展也将受到四个问题的掣肘:政府支持过度;移民政策的负面效应;教育产业整治中的利益考量;大学的公共财政支持不足。尽管存在这些问题,在未来一段时期内澳大利亚国际教育产业仍将保持其竞争力。 相似文献
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李志杰 《江西教育学院学报》2011,32(1):89-93
美国联邦大学生资助政策是联邦高等教育政策的重要组成部分,学生资助政策扩大了高等教育入学机会,促进了高等教育的发展,提高了美国的国民素质和生产力。联邦学生资助政策在实践中不断进行适时地调整和变革,随着财政资助项目的变化,少数民族学生丧失了大学的信心吗？由于债务因素,改变了学生的学术计划吗？这些变化对本科教育质量意味着什么？本文试图探究美国联邦学生资助政策的转变对大学生入学和学习,以及教育质量的影响。 相似文献
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黄文伟 《安徽广播电视大学学报》2008,(2):51-55
远程教育在政策上得到了政府的积极扶持,但当前远程教育的发展既面临着历史性的机遇,也存在诸多问题,其问题的解决需从法规政策方面着手：推进远程教育立法,建立远程教育审批、评估与退出制度,明确远程教育与母体高校的关系,加大远程教育的经费投入,加快公共服务体系的建立,完善远程教育的市场机制,保护学生权益等。 相似文献
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Yang Hongxia 《民办教育研究》2008,(2)
印度私立教育近年来获得了快速发展,与此同时政府对私立中小学在价格、进入和退出、投资、质量、劳工问题、补贴等方面采取严厉的管制政策,但这种管制政策也带来了一些问题,印度出现大量未获认可的"非法"私立中小学;接受政府资助的私立学校与公立学校出现趋同;管制过程中政府官员寻租现象严重。印度对私立中小学的管制说明,政府干预和市场的有效结合是私立教育健康发展的条件。 相似文献
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Education reforms in Cambodia: issues and concerns 总被引：1，自引：0，他引：1
Charlene Tan 《Educational Research for Policy and Practice》2007,6(1):15-24
This paper discusses the key issues and concerns in the Cambodian government’s efforts to implement three priority education
policies for 2006–2010: ensure equitable access to education; increase quality and efficiency of the education services; and
promote institutional development and capacity building for decentralisation. This paper identifies the prevailing problems
of low enrolment, high dropout rates and high repetition rates of students in public schools. The paper further explores some
concerns which may hinder the government from achieving the desired outcomes in the priority policies: the high opportunity
cost of schooling; the heavy education costs due to teachers charging informal fees from students; and the localised socio-cultural
setting where transparency, accountability and meritocracy are difficult to achieve. 相似文献
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应婉林 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2014,(5):667-671
学前教育成本分担需要遵循教育公平原则、收益原则和能力支付原则,据此可以确定政府、幼儿家庭和社会应当作为教育成本分担的主体。2006年以来我国政府承担的学前教育费用金额和比例都保持增长态势,在2010年国务院颁发《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》之后更是快速增长,但幼儿家庭承担的教育费用增长比例更快,且远远超过国际平均水平。要解决"入园难、入园贵"的问题,政府应当逐步增加学前教育成本分担的比例,同时社会各界也应当承担起相应的责任。构建学前教育成本分担机制需要建立中央、省、县三级财政拨款体制,建立具有地域差异性与补偿性的成本分担模式,建立公平和普惠的资助体系,形成鼓励捐赠的社会氛围和优惠政策。 相似文献