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随着传媒环境发生变化,地方高职院校新闻采编与制作专业的人才培养面临着教学设施不足,师资力量薄弱,实践平台少等诸多问题。本文对媒体、新闻采编与制作专业在校生以及毕业生进行调研并分析地方高职院校新闻采编与制作专业人才培养的现状,从课程设置和实践教学改革两个方面探讨地方高职院校新闻采编与制作专业人才培养模式的改革和发展路径。 相似文献
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《电视节目编辑与制作》是高职院校新闻采编与制作专业开设的一门实用性很强的专业技能必修课,其课程目标是让学生在掌握电视编辑制作基本原理的基础上,具备电视节目制作的专业技能,拥有良好的行为习惯和出色的职业素养。该课程在新闻采编与制作专业开设几年来,在教与学的过程中出现了一些问题,使得课程教学目标难以实现。 相似文献
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当微信越来越成为人们获取资讯的重要渠道,传统媒体亦纷纷入驻微信公众平台,媒体微信公众号新闻生产和传播方式较传统媒体已有很大改变:新闻选材和内容制作主要依靠整合编辑,媒体微信公众号在选择报道的新闻议题时应突出接近性;微信新闻标题制作应遵循以下原则:关键词+中长标题;多运用悬疑句式以增强吸引力;强调情感倾向,努力贴近读者心理. 相似文献
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"互联网+教学"是目前教学改革的重要方向,网络技术、手段、资源如何与教学实践结合起来,实现更好的教学效果,是高校急需探索的问题。本文以微信公众平台作为研究切入点,将微信公众平台与高职院校《公共关系》课程教学实践结合起来,通过阐述《公共关系》课程教学的三大要求,以及微信公众平台如何针对性地进行辅助教学应用,从而探讨更好的教学模式,实现更好的教学效果。 相似文献
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新闻写作课作为新闻学专业的核心课程之一,是一门综合性与实践性很强的课程。文章从博客作为教学平台入手,探讨博客在新闻写作课程教学中的优势,并认为它可以做为一种与课程相辅相成的教学辅助手段,提供丰富的教学资源,促进学生的学习兴趣,锻炼他们的采编写能力。 相似文献
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媒体微信公众号发展现状
目前,继开办网站、微博之后,微信公众平台又成为传统媒体新的竞技场,一些传统媒体的微信公众号产生了极大的影响力,如央视新闻、人民日报等的微信公众号.《2014中国媒体移动传播指数报告》显示,影响力较大的传统媒体微信公众号开通率已达90％,也就是说传统媒体目前已意识到微信公众平台的重要性,且大部分已开通运营.虽说传统媒体微信公众号具有数量优势,但粉丝数量超过10万、单篇文章阅读量过万、在微信平台有影响力的大号还不多,像央视新闻、壹读、FM91.8这类的优质账号还比较缺乏.① 相似文献
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微信是中国最大的信息平台之一。因其具有及时性强、交互性等信息传播特点,报刊、电视、广播等传统主流媒体为扭转颓势纷纷打造微信公众号,试点报刊、广播、电视的传播改革,与用户进行有效互动,涌现出大批时政新闻微信公众号,探索时政新闻报道的微信推送。诸如《人民日报》的“学习小组”、《北京青年报》的“政知圈”、上海东方报业的“澎湃新闻”、央视的“网络新闻联播”、湖南广播电视台的“湖南卫视新闻联播”、重庆广播电视台的“重庆电视台新闻频道”、江西广播电视台的“江西网络台”、赣州广播电视台的“GZTV赣州新闻联播”等。本文针对时政新闻微信推送编辑、内容选择、二手资料整理等内容,探析微信如何玩转时政类选题,让时政新闻微信公众号受到用户青睐,提升时政新闻微信公众号的影响力和号召力。 相似文献
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《央视新闻》微信公众号的成功运行,对传统媒体的转型发展,以及与新媒体的融合具有重要的借鉴意义。首先,传统媒体要充分发挥自身优势,利用微信平台抢占第一落点,先发制人,打造新闻品牌;其次,传统媒体要掌握微信公众平台的运营策略,创新报道内容和呈现形式,坚持内容和形式的双重创新;再次,利用新技术加强互动性,提升用户黏度和参与度;最后,探索营利模式,实现社会效益与经济效益双丰收,实现传统媒体成功转型。 相似文献
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媒介融合的时代趋势对新闻传播人才的能力提出了新的要求, 作为培养新闻传播人才的基地, 高职新闻采编与制作专业人才培养中面临着高职人才培养目标专精与媒介融合时代全能人才之间的冲突、 学生文化基础相对较差与媒介融合时代综合素质之间的困境、 教学资源陈旧与媒介融合时代资源高配置之间的矛盾. 要解决好这些问题, 必须抓好重构课程体系, 优化实践平台, 重塑教师队伍. 相似文献