共查询到20条相似文献，搜索用时 203 毫秒
1.
赛博基础设计作为一个统一的技术平台,具有技术推动、社群牵引、专长拓展等显著优势,为教育打造了一个把有形的物质资源和无形的人力资源整合在一起的新型学习环境——赛博学习环境。赛博学习环境的构建要吸收和借鉴复杂性科学的思想方法,以社会系统工程的方式进行建构。赛博学习环境的基本架构由赛博基础设施、赛博技术工具、数字化学习资源和软件平台以及个性化交互界面等部分组成,借助于数字化通信技术和高性能运算技术,构造了一个新型的数字化学习共享空间。以系统集成为核心特征的赛博学习空间具有开放性和分布式的显著特征,为我们提供了前所未有的学习机遇,比如协作、建模、可视化等。 相似文献
2.
通过对AECT2010国际年会主旨学术报告主题的解读,揭示了学习科学研究新的战略支点——赛博学习,阐述了赛博学习新的技术基础——赛博基础设施和思想方法——控制论与复杂性科学,总结了当代学习研究之新力量学习科学崛起的五大成功之道。在对学习科学与教育技术携手共进之艰难旅程进行回顾的基础上,展望了二者以赛博基础设施新平台为基础,以赛博学习为战略支点在联合中走向变革的光明前景。 相似文献
3.
计算机和网络的迅速普及为人类创造出一个新型的虚拟生存空间——赛博空间。其数字化、虚拟性、超时空性的独特性质以及在学习中的广泛应用引发了一场新的学习革命,导致了学习模式、学习理念的巨大变革。为了迎接赛博空间中学习革命带来的挑战,21世纪的学习者应努力培养自己的虚拟学习能力。 相似文献
4.
夏凌云 《湖北广播电视大学学报》2007,27(9):15-16
赛博空间是20世纪90年代计算机技术与现代通讯技术结合而形成的以互联网络为人类创造的一个新的空间概念。远程教育是以赛博空间为宏观大背景,在后地理、后历史特质的超空间中,改变传统教育过程的崭新学习模式。本文在研究赛博空间的基础上探讨了远程教育英语专业学习的新特征和广阔前景。 相似文献
5.
赛博空间伦理学研究人们在赛博空间中的行为应遵守的道德准则和规范,赛博空间因智能系统的应用引起了复杂的道德选择,从而使道德问题具有了全新的维度。哈姆林克从＂人性＂出发,用现实生活中的＂平等＂概念来建构赛博空间的道德性,他的基本假设是人有理性对自己的信念进行批判,从而有能力在赛博空间中展开＂伦理对话＂寻找符合共同利益的道德。这个假设在应用上是有局限的,我们还需要考虑赛博空间内外行为的差异这个现状,为此我们需要对其进行修改。我们认为,行为者的信念在一个由其他人设定的现实中受到其他信念的限制,赛博空间中某种交往的条件限制着需要形成这些潜在信念条件的证据的可用性。 相似文献
6.
在刚刚拉开帷幕的 2 1世纪 ,随着信息高速公路在全球的延伸 ,一种新的文化形式———赛博文化将会给人类的生产、生活方式带来巨大影响 ,同时也向教育提出了新的课题。本文主要从教育观念、组织形式和德育的视角对赛博文化给传统教育提出的挑战进行分析 ,以期引起教育工作者的思考与关注。 相似文献
7.
关于赛博文化挑战教育的几点认识和对策 总被引：6，自引：0，他引：6
随着信息高速公路在全球的延伸,一种新的化形式－赛博化以其独特的自由开放性、虚拟性和自治性等特点,将给人类的生产、生活方式带来巨大影响,同时也给教育提出新的课题,这必将引发传统教育观念、教育教学组织和德育等方面的变革。教育必须反挑战于赛博化,作出积极的应对：更新教育观念,提高教师队伍的现代化素质;变革传统的班级教学,使学校教学组织形式多样化;探索二最佳的结合方式,确定未来教育自身发展的合位置 相似文献
8.
微博应用于教育的混合式学习模式探究 总被引：1，自引：0，他引：1
教育行业一直是新技术、新思想应用的先锋阵地,尤其在全民学习的时代,学习什么,向谁学习,完全成为了一种自主的方式,美国教育传播与技术协会（AECT）2010年会的主题就是：赛博变革—在我们相互连接的世界里学习。赛博学习的流行象征非正式学习的文化趋势,教育已经完全进入了全民化、终身化的泛在时代,且崇尚创造、分享、贡献与合作,而这些特点恰恰与微博的信息资源共享性、社会交互性等特点不谋而合。 相似文献
9.
基于SLOODLE平台的分布式虚拟学习系统的教育应用初探 总被引：1，自引：0，他引：1
把具有分布式虚拟学习环境特性的Secondlife与拥有灵活课程活动配置功能的MOODLE进行整合,将为在网络教学中的学习者增强感知性和交互性,创建情境式教学环境,实现个性化学习等方面发挥重要作用。文章简要介绍了SLOODLE这一有效整合上述两大平台的三维分布式虚拟学习系统,剖析了系统的组成结构及主要教育功能模块,最后分析了它所具备的教育价值。 相似文献
10.
Mashup聚合技术与网络学习 总被引：8，自引：0，他引：8
《电化教育研究》2008,(3)
如何将Web2.0环境下的海量信息与服务整合到统一的网络学习环境中,有效地促进学习,是网络学习发展中逐渐引起思考的问题。基于SaaS的Mashup可以整合不同外部数据源的内容和功能,把松散的学习资源、要素、服务和功能进行集成,提供增值的、创新的服务和统一完整体验的Web应用系统,这将是未来网络学习系统重要的应用模式。基于Mashup的网络学习将有助于构建个人学习环境和学习网络,满足情境化学习需要,从而达到学习效果的最优化。 相似文献
11.
Vanessa Rodriguez 《Mind, Brain, and Education》2013,7(1):2-12
The teaching brain is a new concept that mirrors the complex, dynamic, and context‐dependent nature of the learning brain. In this article, I use the structure of the human nervous system and its sensing, processing, and responding components as a framework for a re‐conceptualized teaching system. This teaching system is capable of responses on an instinctual level (e.g., spinal cord teaching) as well as higher order student‐centered teaching and even more complex teaching brain teaching. At the most complex level the teacher and student engage in a synchronistic teaching flow that achieves the optimal teaching and learning experience. 相似文献
12.
彭泽华 《衡阳师范学院学报》2012,(4):143-146
馆员学习共同体是提升图书馆整体实力,促进图书馆员学术发展的一种新范式。学习共同体不仅能提高馆员工作积极性和科研能力,而且能提升组织凝聚力,提高图书馆的核心竞争力。馆员学习共同体的构建有一个复杂的过程,成员的筛选和组织是共同体形成的基础,主持人的选拔和培养及共同体的运行评价是保障其质量的关键,支持系统是共同体正常运作的动力来源。 相似文献
13.
智慧学习环境下的教学更加关注学习者的个性化诉求,自适应学习系统能够为实现个性化学习提供技术支持。文章针对传统层状自适应学习系统模型未阐明学习系统内部运行机制的不足,基于自适应逆控制理论研制了一种自适应学习系统动力模型。学习者的学习目标选择促使学习系统开始运行,学习者的初始学习目标与其后的学习成效之间的差值是维系学习系统继续运行的内在动力。学习系统在领域模型、学习者模型、认知诊断和自适应模型四者的协同作用下向学习者不断推送适切的学习资源,旨在消除学习目标与当前学习成效之间的差值,从而使系统重新归于稳定。文章从系统动力机制视角,设计了自适应学习系统包含的领域模型、学习者模型、自适应模型和认知诊断模型。研究将为自适应学习系统的设计与实现提供理论借鉴。 相似文献
14.
A computer-mediated support system for project-based learning 总被引：4，自引：0，他引：4
James Laffey Thomas Tupper Dale Musser John Wedman 《Educational technology research and development : ETR & D》1998,46(1):73-86
Project-based learning places demands on learners and instructors that challenge the traditional practices and support structures of schools. Learning from doing complex, challenging, and authentic projects requires resourcefulness and planning by the student, new forms of knowledge representation in school, expanded mechanisms for collaboration and communication, and support for reflection and authentic assessment. This article describes a computer-mediated learning-support system designed as a suite of integrated, internet-based client-server tools to provide (a) intelligent support both for the processes of doing a project and for learning from doing a project, and (b) a shared dynamic knowledge base for working and learning in a community supporting project-based education. The article describes the architecture of the system, its current state of development, and findings from an initial deployment. This articulation of the system components and findings can benefit several groups. It can help (a) educators envisioning the role of technology in augmenting authentic forms of learning, (b) developers of other support systems as they compare features and implications, and (c) researchers as they frame questions about human-computer interactions in learning systems. 相似文献
15.
张璐燕 《湖北广播电视大学学报》2008,28(9):117-118
动态学习是在动态环境下,学生以动态的思维方式去发现、组合、交流、创造动态信息,从而理解知识发现规律,构建自身动态知识体系,形成动态思维结构的学习方式。这种学习方式可完全体现学生学习的主动性、动力支配性和策略性等认知特征和情感特征,所以对拓展、培养学生们的学习思维、潜在技能、独立能动性、综合协调性都有巨大的帮助。本文将从学生的表现力来探讨：外国文学为学生们创造的动态学习空间。 相似文献
16.
刘松 《山西财经大学学报(高等教育版)》2011,(4):26-32
现代企业对信息管理与信息系统专业学生的能力需求与毕业生能力供给间存在较大的差距,原因在于传统课程体系设置模式在促进知识学习向实践能力转换过程中存在五大瓶颈。以培养学生的创新思维和动态适应能力为导向,结合现代企业经营环境的复杂性特征,本文提出了在信管专业培养方案中增设复杂系统相关课程的改革方案,对复杂系统课程体系的四层知识模块以及各层次知识模块与传统知识体系的逻辑关系做了重点研究,并制定出构建复杂系统课程体系的实施规划。 相似文献
17.
基于复杂性科学的企业创新机理研究 总被引：2，自引：0，他引：2
创新是知识、经济与社会等多种因素交互作用的复杂动力过程，是一种复杂非线性系统。基于复杂科学管理的理论，通过分析企业创新的复杂性，运用复杂科学管理理论阐释了企业创新机理，认为：随机涨落是创新的诱因、自组织“双环”学习是创新的前提条件、正规系统与影子系统交互作用是创新的根本机制、新资源整合是提高创新能力的重要途径。 相似文献
18.
ABSTRACTScholars have called for new conceptualisations of teachers’ learning that capture the complex, contextualised, and dynamic nature of professional growth. In this article, we describe the Dynamic Systems Model of Role Identity (DSMRI) that portrays teacher learning as inseparable from the complex and dynamic processes by which teachers form their professional identities. The model depicts theoretical and procedural learning about teaching as integrated with other ontological and epistemological beliefs, self-perceptions and self-definitions, purpose and goals in teaching, and perceived action possibilities that constitute the teacher’s professional role identity. After describing the DSMRI, we demonstrate its application with an instrumental case of a science teacher who participated in a professional development (PD) institute designed to foster learning and motivation for implementing student-centred, inquiry-based instruction. DSMRI-guided analysis of pre-, mid-, and post-institute interviews highlighted the role of pre-PD role identities of learner and teacher in the teacher’s PD experiences, which, in turn, fostered both new alignments and new tensions in the teacher’s role identity that promoted an overall change towards a more student-centred teacher role identity. The article demonstrates the utility of the DSMRI for conceptualising teachers’ learning as contextualised and dynamic identity formation processes. 相似文献
19.
中小企业质量管理体系认证困境与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
许明山 《宁波职业技术学院学报》2011,15(3):78-81
由于市场竞争的不断加剧和顾客要求的不断提高,我国中小企业实施ISO9001质量体系认证的热情持续高涨,然而认证过程的复杂和取证后保持的困难,导致部分中小企业在质量战略认识、实施与方法、持续改进等方面存在着难以突破的困境,而解决这些问题的对策是以持续发展为宗旨,加强市场经济条件下的质量意识,通过明确使命,发现问题,学习培训和不断改进的系列过程,建立新型动态的质量体系认证模式。 相似文献