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1.
刘晓平 《阿坝师范高等专科学校学报》2006,23(Z1):119-121
随着全国中小学美术课程改革的不断推进和深入,高等师范院校美术教育改革的成败与中小学美术课程改革能否顺利实施是息息相关的。传统的高师色彩教学模式,已无法适应现在这个新思想、新理论和新技术都相互渗透的时代,为了使高等师范院校美术教育能切实做到适应中小学美术教育的需要,加快其改革的步伐就成了当务之急。 相似文献
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在强化中小学传统文化的要求下,利用各种有效方法把传统文化教育渗透到有实践手段的课程中去,书法和中国画课程是实施传统文化教育的良好载体。教育部已经针对这两门课程提出了具体实施的意见,高等师范院校美术教育专业有必要对课程设置和内容进行改革以更好适应中小学教学需要。具体的改革应在强调增加中国传统文哲课程的基础上,增加相关课程和改革以往的课程。 相似文献
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美术新课程改革背景下的高师美术教育的职业特色 总被引：1，自引：0，他引：1
中小学美术新课程改革是我国教育发展史上的重要环节,它的成功与否直接关系着我国中小学生的百年大计,需要各部门、各单位全力支持。作为培养中小学美术教师的基地——高师美术教育机构也应该具有师范的特殊性,应具有自己的职业特色,顺应中小学美术新课程改革,建立科学的具有师范特性的课程体系,注重培养学生的多种能力,提高毕业生的教育实习的质量,加强对中小学美术教师的培训和指导工作,加强对中小学美术教育的调研工作。才能体现出高等师范院校美术系的教学、科研、服务社会的特征,才能培养出众多的合格的能够胜任中小学美术教育工作的教育人才,才能真正有资格成为中小学美术教育的师资培训和再教育基地,才能理所当然地成为中小学美术教育新课程改革的强大的科研后盾。 相似文献
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我国高等师范院校的声乐教学,由于＂师范性＂的缺失以及教育理念的落后,使声乐课程改革始终无法突破专业音乐院校的教学模式。根据《全日制义务教育音乐课程新标准》,高等师范院校必须高度关注中小学音乐课程的改革,积极建构高等师范院校声乐课程标准以及相应的教学和评价机制,以适应和推动义务教育音乐课程新标准的改革和发展。 相似文献
5.
饶贤林 《中国校外教育(理论)》2008,(Z1)
美术课程设置在学校美术教育中处于核心地位,美术教育的目标主要通过美术课程来体现和实施,因此,美术课程改革是美术教育改革的核心内容.目前,世界许多国家正在进行新一轮的美术教育课程改革.在这种国际美术教育课程改革的大背景下,我国的中小学美术教育课程改革也迎来了最好的发展机遇. 相似文献
6.
高师美术教育专业办学的困境及出路 总被引：1，自引：0，他引：1
高等师范美术教育专业在传统的培养模式下 ,是实行“大美术”的教育体系 ,这种培养模式已经不适应市场经济的要求。必须改革美术高考科目 ,调整课程设置 ,正确处理一专多能的关系 ,使高师美术教育专业走出办学的困境 相似文献
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高等师范院校美术教育承担着培养中小学美术教育师资的任务和如何推广与普及美术教育功能的重任。从教学方法与教学模式改革的角度提出认知学徒制教学的主要思想与基本特征,探讨了引入高等师范院校美术教育教学改革中的理论前瞻性与操作可行性。认知学徒制可以引导高等师范院校美术教育学生在基本造型能力与自主创作训练方面分别进行视频教学与视频生成教学、情境教学与现场情境教学,引导学生较好地获得专业技能,并更好地掌握技能获得的过程,为今后从事美术教育工作奠定良好基础。而认知学徒制的引入,对高等师范院校美术教育在教学主体、教学内容、教学过程与教学评价等方面提供了有益的启示。 相似文献
9.
杨超 《新校园(当代教育研究)》2011,(4)
在社会迅速发展,大力提倡素质教育的今天,越来越多的人认识到美术教育对提高人的素质所起到的独特作用.我国义务教育阶段的美术教育还有许多不能适应素质教育要求的地方,必须通过课程改革来促进美术教育的发展.
中小学美术新课程标准打破了传统美术教学的指示框架,从全新的角度,按照学习方式把美术课程分为"造型-表现,设计一应用,欣赏-评述,综合-探究"四大学习领域,课程的改革不仅是内容的改革,也是教学过程和教学方法的改革. 相似文献
10.
冯红梅 《重庆第二师范学院学报》2011,24(3):167-169
就＂美术鉴赏＂课程,高等师范院校与基础教育学习与应用脱节的问题十分严重,为初步解决问题,建议高师＂美术鉴赏＂课程扩展教学内容、掌握教学规律、实施经验教育等等,以增强对中小学的适用性。同时,也为高师＂美术鉴赏＂进行更深入的课程改革提供探索经验与实验基础。 相似文献
11.
"新课标"背景下的高师"现代汉语"课程内容改革 总被引：2，自引：0，他引：2
中小学语文新的课程标准给高等师范院校的“现代汉语”课程建设提出了新的任务和挑战。从培养适应“新课标”的新型语文教师的角度看,目前,高等师范院校“现代汉语”课程内容需要进行适当的改革。这项改革主要包括,对已有的内容进行调整并增加新的内容;改变传统的内容结构模式,建设一部和中小学语文“新课标”相适应的“现代汉语”教材。 相似文献
12.
张俊 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2007,24(4):78-80
新课程改革在课程观、教学观、师生观、评价观等方面发生了本质的变化,这对大学音乐教育提出了新的要求.作为大学音乐教育的一个重要分支--高等师范院校的音乐教育的改革和发展刻不容缓.大学音乐教育改革,应适应中小学课改的趋势,改革传统的教育方式,结合实际调整课程结构,改革教学方法和评价体系,使高等师范院校音乐教育体系迅速适应新课程改革,为培养合格的师资力量做出贡献. 相似文献
13.
高等师范院校美术教育专业是培养普通美术教育人才的重要基地,也是实现“教师专业化教育”的重要渠道。因此,在理论上要从明晰美术及美术教育内涵、探究师范教育本质,诠释美术学科教育功能、倡导新的教育理念,反思高师美术教育的价值取向等方面进行较深层次的认识和理解;在高师美术学科教学实践中要结合师范教学实际,全面实现美术教育性,全面凸现教育功能,培养适应社会发展需要的高素质美术基础教育师资。 相似文献
14.
高等师范院校中文专业培养的师资,必须适应中学语文课程改革的要求.而目前高等师范院校中文专业在课程设置、课程结构方面与培养适应中学语文课程改革要求的师资上有很大的不适应之处.因此,必须对高等师范院校中文专业课程设置、课程结构进行改革调整. 相似文献
15.
当前,美术新课改正在全面实施,新的课程需要新型的教师。高等师范美术教育,肩负着为基础教育输送美育师资的重任,将直接关系到基础美术课程改革的可持续发展和美术新课程标准顺利的实施,这也对高师美术人才培养的模式提出了挑战。因此,如何适应新形势下基础教育的变革发展,对于高师美术教育专业深化改革,优化培养模式,培养出适应新课程要求的基础教育师资,无疑具有重要意义。本文通过分析新课改对美术师资的要求,提出通过教育实习活动,让实习生了解普通中学艺术教育概况,巩固专业思想,热爱艺术教育工作,有独立从事教学工作的能力。 相似文献
16.
高师音乐教育存在的问题及改革措施 总被引：1，自引：0，他引：1
高等师范院校是培养基础教育教师的摇篮,以培养普通中小学合格的师资为己任.因此,在基础教育课程改革的背景下,必须适应广大中小学教育的实际需要去进行必要的改革才能适应社会的发展,培养出合格的基础教育音乐教师. 相似文献
17.
李辉荣 《毕节师范高等专科学校学报》2005,23(4):77-82
高等师范院校中文专业培养的师资，必须适应中学语文课程改革的要求。而目前高等师范院校中文专业在课程设置、课程结构方面与培养适应中学语文课程改革要求的师资上有很大的不适应之处。因此，必须对高等师范院校中文专业课程设置、课程结构进行改革调整。 相似文献
18.
高等师范院校如何应对基础教育课程改革的挑战 总被引：5，自引：0，他引：5
不断深入和快速发展的基础教育课程改革给高等师范院校提出了前所未有的挑战,高等师范院校必须服从服务于基础教育课程改革的需要。为此,高等师范院校应抓住机遇,大胆改革,更新教育观念,用“教师教育”的理念取代“师范教育”的观念;优化课程结构,加强教育类课程,突出师范教育特色;开设跨学科综合课程,扩大选修课程;加强与中小学的伙伴关系建设。 相似文献
19.
谢秋景 《湖北成人教育学院学报》2011,17(6):130-131
随着新课改的深入,高师音乐教育的课程设置是否适应中小学音乐教学,对新课改所需要的中小学音乐教师的培养是否具备综合实践教学能力,具有较全面的人文素养和先进的教育理念,本文提出了高等师范院校音乐教育课程设置存在的问题,提出改革方向及方案,进一步完善其课程设置以适应新课改下的中小学音乐教育。 相似文献
20.
新课程改革不仅呼唤着中小学的课程改革,同时也呼唤着高等师范院校课程的改革。作为师范院校的特色课程——教育学专业,更加需要结合现代教师素质要求不断改进。高师教育学专业应构建以学生主体性为本的课程体系,以适应新时代的要求。 相似文献