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教给复式班低年级学生学习方法１．教给观察方法。低年级课本特点是图文并茂，每篇课文都配有插图。在教学时，要教给学生学会从近到远、从整体到部分、；由人物到景物的观察方法。指导学生按一定顺序观察，把看图和学词、学句结合起来，激发观察兴趣，培养观察能力。２．... 相似文献
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在看图作文教学过程中,应注意引导学生掌握看图的方法,认识规律,从而达到养培学生初步具有举一反二、触类旁通的思维能力。我注意教给学生观察图片的顺序,认识并掌握不同图片的观察方法。由人到物,或由物到人;从上到下,或从下到上;由近及远,或由远到近。这种能力的培养过程,也是发展思维的过程。第五册 相似文献
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一、范文引路,教给方法
如在教学<三昧书屋>后仿写一段话<我们的学校>,教给观察的顺序,按方位观察:由远及近,由左到右,由上到下,先中间后两边,先主体后细节. 相似文献
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看想说写──看图作文教学四步曲固阳县文化路小学续琴一、看图“看图”要有一定顺序，必须教给学生最基本的几种看图法：一是由近及远（或由远及近）；二是由上到下；三是从整体到局部（或从局部到整体）。看图要抓住主要特征，事物是千差万别的，在引导学生看图时，要逐... 相似文献
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根据小学语文学科的特点，在小学低年级阶段，必须重视培养学生看图说话的能力。笔者根据自己的教学经验，就这个问题谈两点看法。一、教给学生正确的观察方法“看图说话”就是让学生观察课文中的插图，并把观察到的内容用口头语言完整地表达出来。它包括看情境说话和观察人物说话。教师要引导学生注意观察的方法，认真进行观察。在教《秋天》这篇课文时，我是这样指导学生看图说话的：师：画面上有什么景物？生：高高的蓝天上，有朵朵白云。生：小燕子在空中飞来飞去。师：那么，下面有什么景物？谁能按照由远到近的顺序说一说？生：金黄的… 相似文献
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“看图说话写话”是培养小学生口头、书面表达能力的最好形式。由于画面直观形象,富有启发性,容易引发学生的兴趣;画面内容具体,有利于学生言之有物;图与图之间联系紧密,有利于培养学生言之有序的能力。培养学生学会“看图”。在教学中,应遵循由易到难的原则,加强指导学生看图的训练,重点是教给学生观察的方法,培养学生的观察能力。（１）分清主次,捕捉画面中心。在指导学生看图时,教师应反复说明看一幅图的方法,使学生明白看一幅图要由近到远,由大到小,由人到景一步一步地去看,分清主次,捕捉画面中心。强调要“看得准”,弄清图中所表达的时… 相似文献
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写话是低年级作文最初步的训练.如何有效地进行写话训练呢? (一)指导学生有顺序、有重点地观察事物,培养学生的观察能力。观察,是学生了解和认识事物、积累素材和词语的一个重要手段。学生对一件事物观察的结果如何,直接影响到学生写话训练的效果。因而,指导写话训练,首先必须学给学生观察的方法。在指导观察方法时,要注意观察训练的顺序及层次性,做到从上到下,或从下到上;由远到近,或由近到远;再由浅入深,由简单到复杂,一步一步进行训练。如指导学生观察水仙花,我先引导学生观察水仙花的根和茎是什 相似文献
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一、教给孩子看图的顺序和方法 观察要有顺序,不能东说一句,西说一句,这样说出来的话就显得凌乱;看图要有顺序,或由上到下,或从左到右,或从大到小,或从中间到两边。我在教学看图作文《秋天里》一课时,就要求学生观察时要按照从近到远的顺序进行观察。有的孩子写道：“秋天到了。有个农民叔叔在果园里收葡萄, 相似文献
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提高学生的写作能力是语文教学的一项重要任务。然而一提起作文，不少学生就头痛，视之为负担。究其原因，主要是无事可写，无话可说。现浅谈本人在教学中的一些作法，以期抛砖引玉。 一、精细观察，拓展联想 学生觉得没有什么可写，一个很重要的原因就是不会精细地观察生活。为此，教师要指导学生掌握观察的方法和顺序。观察时要抓住重点和特点。如讲授《燕子》一文，注重从以下几点指导学生：１．注意观察顺序。远山、湖面、稻田可按由远及近的顺序观察；燕子可按由近到远的顺序观察。２．抓住事物的特点。如通过观察燕子的颜色、翅膀、尾… 相似文献
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在长期的科学教学实践中,我对培养学生的科学态度做了一些探索。下面谈谈我的体会。
一、培养学生良好的观察习惯
在科学课学习中,学生对实验是十分有兴趣的,但光凭兴趣、毫无目的观察摆弄，就会使这些实践活动陷入盲目之中。我认为观察步骤的逻辑思维线索要清晰，可按由近及远或由远及近，由整体到局部或由局部到整体，由表及里，由粗到细等方法进行有目的的观察。例如，刚开始观察动物外形时，学生看到哪里就说到哪里，我要求学生根据自己的发现按一定的顺序观察，做到有条有理。训练学生从小养成这种严肃的研究科学的态度。 相似文献
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一、教育公平教育公平、教育平等或教育民主、教育正义经常在同一个意义上被使用。教育公平的思想由来已久,远可溯源到孔子的“有教无类”思想,近可追溯到夸美纽斯的“把一切事物教给一切人”的泛智教育。现代意义上 相似文献
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我们在语文教学中,将指导观察与发展学生的思维和语言有机结合起来,有效地提高了学生的综合语文能力。一、指导观察,教给方法1．指导学生按顺序观察。客观事物无论是动还是静,虽然错综复杂,但都有它的顺序。以静态的事物来说,方位上有远近、里外、上下、左右、前后之分;从事物发展上看也有发生、发展、结束之序。在指导学生观察时,要注意训练观察顺序和层次,或由上到下,或由远及近,或由表及里。按照一定顺序观察事物,可使学生言之有序,条理清楚。2．指导学生抓住重点观察。在观察事与物的时候,引导儿童在许多事物中间找出主要… 相似文献
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培养学生的创新能力 ,应从观察、质疑、想象、思维四个方面进行。一、观察是创新的基点观察是人们全面、深入、正确地认识事物的一种过程 ,是学生认识世界、增长知识的主要途径。敏锐地、精细地观察是发明创新的基点。培养学生的观察力 ,首先要有明确的观察目的和科学态度。其次要培养兴趣 ,因为“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”(夸美纽斯 )。在此基础上再教给学生观察方法 ,如“从上到下 ,由远及近 ,由表及里”等。引导学生根据不同的观察目的和任务 ,选择不同的方式、方法或顺序去观察二、质疑是创新的源头学起于思 … 相似文献
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指导学生把文章重点段写具体,可从以下几方面入手。
一、仔细观察
一是要有序观察。观察顺序可以从上到下、从左到右、从前到后,也可以由远及近、由表及里、由整体到部分。观察的顺序通常可以作为写作的顺序。二是要重点观察。 相似文献
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观察是获得习作材料的主要途径。只有通过认真、仔细的观察 ,对生活中的人、事或景物 ,才有比较深刻的了解 ,在头脑中形成清晰的印象 ,一旦写起人、事、景、物 ,那自然会写得真真切切 ,使读者如闻其声 ,如观其形 ,如临其境了。因此 ,培养学生的习作能力 ,首先应从培养观察能力抓起。教给观察方法 ,引导学生学会观察。(1)观察要有顺序。常见的观察顺序有四种 :一是按空间转换的顺序观察事物。从远到近、从上到下 ,取一个观察点观察 ,有时也可以变换立足点。在指导学生观察某处景物 ,或带领学生参观工厂、游览名胜古迹时 ,可以按空间的顺序指… 相似文献
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教学目标：1．知识与技能：认识本课生字,有感情地朗读课文。2．过程与方法：学习由远及近、由整体到部分的观察方法,学习在观察中展开联想。．3．情感、态度与价值观：体会长城的雄伟壮丽,感受劳动人民的智慧和力量,激发学生的民族自豪感。 相似文献
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指导学生掌握观察方法石家庄市曙光小学乔旭自然教学中指导学生掌握基本的观察方法尤为重要。教学中应教给学生几种基本的观察方法。如，①从整体到部分或从部分到整体的观察方法。如《我们的身体》一课，本课重点是指导学生认识人体的外部形态，是在学生初步懂得了怎样把... 相似文献