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1.
地方新建本科高校实施通识教育是必要的.但在实施通识课程过程中,受教育资源稀缺及单一课程的限制,地方新建本科高校难以实现“跨越”式发展.基于此,地方新建本科院校通识教育课程的实施要注重:树立适合地方新建本科院校实际的教育理念,培养具有“生成性”课程意识的教师,设置“纵”“横”结合的课程模式,建立科学的课程管理机制. 相似文献
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依据新建地方本科院校的定位和高校教师学术素养的内涵,在新建地方本科院校教师专业职责中,教学、科研和服务社会是辩证统一、相辅相成、相互促进的。教学是中心,服务社会是重要内容,科学研究是根基与支撑。新建地方本科院校教师应以教学学术和应用研究为主要科研方向,不断提升自身学术素养,以科研促教学、促服务地方。 相似文献
3.
新建本科高校一般都存在教学和科研水平较低的情况,因此,新建本科高校面临着尽快提高人才培养层次、提高科学研究水平的任务。完成这些任务必须提高教师的学术水平。要深入分析新建本科高校的科研现状,找出其中存在的问题,在此基础上设计一个良好的科研环境,以提高教师科学研究的能力和水平。 相似文献
4.
地方新建本科高校大多数是从位于设区市的专科学校升格而成.地方新建本科高校重视学科建设既是现实的强烈需要,又具有重要的长远意义.地方新建本科高校在学科建设过程中必须妥善处理好远期愿景和近期目标、学科与专业、教学与科研、尊学与崇术、师范与非师范、整体推进与重点突破、校院系与基层学术组织、软件和硬件、头雁和雁阵等九个关系,促进学校品格和品质的提升. 相似文献
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陈小虎 《金陵科技学院学报(社会科学版)》2014,(1):1-5
新建本科院校是我国高等教育的重要组成部分,主要承担本科人才培养的任务,是我国高等教育大众化、普及化的生力军。针对当前地方高校,特别是地方新建本科院校的转型发展问题,从高等学校为什么要转型发展、地方新建本科院校转型发展的重要性和急迫性、高校转型发展的分类设想、地方高校怎样转型发展和地方新建本科院校转型发展的若干方面进行了较为系统的分析,提出了一些新的观点,以期对新建本科院校创建新型应用型本科有参考价值。 相似文献
7.
王莉 《兰州教育学院学报》2013,(11):73-74
教师教学质量评价工作是提高教学管理水平和教学质量的重要举措。如今,一些地方新建高校教师教学质量评价工作存在认识不到位、体系不完善、方式单一等问题。地方新建高校应结合自身教学工作实际,采用教师自我评价、院系教学指导委员会评价、学生评价相结合的方式评价教师教学质量。 相似文献
8.
地方应用型高校在培养应用型、创新型和实用型人才方面扮演着重要角色,而教师是高校教育重要组成部分,其教学能力的提高和发展对于高校教育质量至关重要。因此,我们以经典能力结构模型和应用型本科教育基本理论为指导,建立地方应用型普通高等学校教师教学能力科学合理的评估制度;提出改进地方应用型大学教师能力评价工作对策建议。 相似文献
9.
新一轮地方本科高校转型发展,是在大学再学术化背景下,为实现大学学术功能、形态的多元化和多样性要求而进行的一次关于大学学术研究功能、形态和实践范式的再分工和再调整;其最终目的是要通过一部分地方本科高校转型发展的探索实践,在我国高等教育内部建立起学术性与应用性两种相对分立的教育实践体系;它对地方高校教师学术职业理念和形态的转变提出了现实要求,同时也进一步加剧了大学教师学术职业分化。坚持对大学学术研究分化现象的肯定性和批判性双重价值评价,以及坚持大学学术的根本价值和保持大学学术形态多样性的统一,应该成为地方本科高校转型发展背景下应对大学教师学术职业分化的两项基本原则。 相似文献
10.
新建本科院校科研实力增强的途径研究 总被引：1，自引：0，他引：1
新建本科高校一般都存在教学和科研水平较低的情况，因此，新建本科高校面临着尽快提高人才培养层次、提高科学研究水平的任务。完成这些任务必须提高教师的学术水平。要深入分析新建本科高校的科研现状，找出其中存在的问题，在此基础上设计一个良好的科研环境，以提高教师科学研究的能力和水平。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2017,(6):26-28
教育教学工作是高校进行人才培养的主要途径,也是高校教师最为核心的工作任务。当然,高校教师在从事一定教学工作的同时,还需要进行相关的科研工作。这一要求旨在倡导高校教师通过不断提高自身的学术水平,进而提升自己的实际教学水平。从我国应用技术型地方本科院校教师的基本情况出发,阐述技术型地方本科教育的特点与内涵,以及应用技术型地方本科院校教师的发展现状,最后对应用技术型地方本科院校教师的考核评价机制提出了专业性的建议。 相似文献
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顾元华 《安顺师范高等专科学校学报》2015,(3)
学生事务与学术事务是高校运行过程中必须构建的要素之一,也是各种机制评估,衡量高校综合实力的主要指标。新建本科高校虽然大多数依托特色区域、立足地方,注重地方应用型人才的培养,但却都致力于学校建设、以本科评估为平台构建地方名校。因此能否抓住契机在完善学生管理事务的同时注重学生事务与学术事务之间的联动,提升教学质量,将直接决定着新建本科院校的长远发展。 相似文献
13.
孟现志 《商丘师范学院学报》2009,25(4)
学科是高校的立校之本,标志着高校的学术地位、科研水平及培养人才质量,是高校办学水平的综合体现.学科建设对新建本科院校的跨越式、可持续发展起着关键作用.在国家新一轮教学质量与教学改革工程的机遇与挑战面前,新建地方本科院校要客观分析学科建设的现状和目标定位,制定学科建设规划,明确学科优势和特色,突出重点学科,实施梯次发展,加强学术队伍培养和学科带头人的选拔,优先使一批学科在学科水平上取得重大突破,全面带动学校各项建设,提高办学层次和办学质量. 相似文献
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近年来地方高校的工作重心从外延建设逐渐转向内涵建设,建立切合实际的高标准教学质量体系是各地方高校的当务之急.高等教育的教学质量直接关系着人才培养的规格程度,是全社会关注的热点,随着我国高校从精英教育向大众教育转型,地方本科院校的蓬勃发展,如何评价地方本科院校教学质量,是国内热点研究课题.在高等教育大众化背景下,探讨地方本科院校教学评价体系的构建,为引导地方院校高校教师进行高效率工作、促进地方本科院校教学质量的整体提高提供建议. 相似文献
16.
邹存杰 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(9):155-157
科学研究作为高等教育三大职能之一,在新建本科院校的可持续发展中起着非常重要的作用.随着中国科学技术的发展,科学研究工作变得更加复杂化和综合化.如今,如何评价教师的科研能力已成为新建本科院校一项重要工作.本文通过建立科研指标评价体系,对新建本科院校教师科研能力进行全面、科学、客观的评价.此外,评价指标体系不但可以为政府部门制定政策、长效机制提供参考,还可以对新建本科院校建特色、创品牌提供依据. 相似文献
17.
孟之知 《中国科教创新导刊》2013,(31):198+200-198,200
本文论述了教师教学评价体系构建的意义,并对新建本科教师教学评价体系进行成效分析,分析存在的优势与不足,最后提出构建新建本科教师教学评价体系的三点思考. 相似文献
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"完全学分制"作为一种教学管理制度,在新建本科院校中的实施具有很重要的现实意义,它有利于培养学生的自主能力,提高学生的学习质量。它能促使教师不断提高教学水平,能推进高校的教育改革。为了确保"完全学分制"在新建本科院校的顺利实施,以及更进一步地提高新建本科院校的教学质量,一套科学有效的教学质量评价体系是其关键因素之一。本文通过对"完全学分制"的概述,阐述了在新建本科院校实施"完全学分制"的意义,构建了"完全学分制"下新建本科院校教学质量评价体系,利用模糊数学和多层次综合评判法对教学质量进行评价。 相似文献
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本科教育的质量是本科院校生存和发展的基础,是新建地方本科院校的生命。随着1999年以来高校不断扩招,提高教育教学质量是本科院校急需解决的问题。教师团队的教科研水平直接关系到人才培养的质量,如何加强师资队伍建设,促进新建地方本科院校的教学改革,使本科教育的质量和人才培养质量再上一个台阶成了新建地方本科院校直面问题。文章沿着"什么是新建地方本科院校教学团队-教学团队有哪些类型-为什么要建设教学团队-如何建设教学团队-在建设过程中存在哪些问题"的研究思路,探讨新建地方本科院校在教育教学改革过程中所面临的一些现实问题。 相似文献