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试论民办学校的所有权 总被引：1，自引：0，他引：1
所有权问题是民办教育改革和发展的根本问题。随着教育民办教育地位和作用的重新确立，有些原有的相关政策与民办教育发展需要产生矛盾，有必要对此加以重新审视和讨论。要通过确立举办者所有权，研究和确定办学者的权利与地位。 相似文献
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丁艳玲 《新乡教育学院学报》2009,22(4)
新课程标准对教师的整体素质提出了新的更高的要求,其中一个重要的要求就是教师教育观的重新确立.这种重新确立具体包括四个方面,即以人为本教育理念的确立,教师角色观念的重新确立,教师教育和培养机制观念的重新确立和教师教育实践活动观念的确立. 相似文献
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高等职业教育与教师、学生及其家长、高职院校管理者、政府、行业和企业等利益相关者发生实实在在、纷繁复杂的合作关系,高职院校成为典型的利益相关者共同参与治理的教育机构,教育教学质量标准的确立以及与之相适应的质量管理机制的建立等都需要众多利益相关者之间的协调互动。通过利益相关者分析,探索高职院校教育教学质量标准制定的思路和方法,以期为高职院校制定科学的教育教学质量标准和与之相适应的质量管理机制提供一个新视角。 相似文献
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一、行业教育培训管理是改革发展的客观需要（一）是机构改革加强企业教育宏观管理的需要政府机构改革后,取消或减弱了专业部委的教育职能,由地方教育行政部门宏观管理行业企业教育。由于企业分属各行业,具体管理工作纷繁复杂,单靠政府部门是难以对众多不同行业属性的... 相似文献
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关于高校参与农村教师培训的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
农村教师教育是农村基础教育发展的基本保证。当前高校的农村教师培训工作主要存在缺乏针对性、培训模式单一及评估机制不完善等问题,原因在于培训目标定位不合理,培训内容理论与实践脱节,师资力量单薄。要想解决这些问题,高校培训机构必须重新确立培训目标,创新培训模式和管理机制,加强对培训者的培训,以提高农村教师继续教育质量。 相似文献
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社会共生理论是一种被广泛应用于社会学与教育学等领域的认识论与研究范式。将社会共生理论引入职业教育师资培训研究领域,以共生视角重新审视政府、行业企业、职业院校、师资培训机构等社会组织机构之间的关系,构建联盟形式的共生模式,形成平等互利的共生机制,有利于为分析和解决当前我国职业教育师资培训工作遇到的问题提供新的思路和对策。 相似文献
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如何开展高等职业院校与企业、行业、服务部门等校外机构之间的合作,是我国当前高等职业教育需要解决的核心问题.针对我国的国情与高等职业教育实际情况,构建具有地方特色的、符合地方经济发展需要的校企合作模式已成为当务之急. 相似文献
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一、市场经济体制的建立,要求企业教育确立新体系 我国从计划经济体制向市场经济体制的转型,逐步确立了企业在经济生活和社会结构中新的举足轻重的地位。企业从计划经济体制下行政机构的附属 相似文献
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基于宁波地区酒店行业整体发展情况及对酒店管理教育的需求,可以从酒店发展阶段、行业发展经历、培训和员工成长、运营管理、生产技术、行业管理等方面寻求酒店管理教育机构服务地方经济的切入点。基于产学研合作基础上的酒店管理专业服务地方经济可能遵循的路径主要有:重新审视和定位办学理念;组建产学研团队;寻求机会展示自身的科研成果和能力;提供技术服务等。 相似文献
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选拔是教育考试机构的首要功能,评价与测量则是基于选拔功能的职能延伸。教育考试机构应确立服务意识,把对国家、社会、考生和学校的服务作为立身之本。教育考试机构应重视对考试内容与形式的科学研究,加强教育考试国家题库的建设,这是提高自身核心竞争力并实现其合理定位的重要问题。 相似文献
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“校企合作”是高职院校人才培养的主流模式,主要有以学校导向为主的校企结合被动教育模式、以学生导向为主的校企结合主动教育模式和以教师为主导、学生为主体校企结合共赢教育模式。通过“校企结合”可以引导大学生转变就业观念,适应市场经济对人才的需求,缩短进入社会的适应期;培养学生的创新创业意识,使学校培养出能够满足适应社会需要和发展的建设者。完善“校企结合”大学生就业与创业教育模式,要求更新教育观念,重新确立教学目标;坚持因材施教,尊重学生的主体性和个别差异;实施开放教学,重视学生社会实践和动手能力的培养;建立协作关系,培养学生互助合作的团队精神;行业企业参与,发挥其在就业与创业教育中的主动性。 相似文献
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行业高职院校是我国特定时代、特定需求的产物,在我国高职教育和国民经济社会发展中发挥了重要的作用.其与行业企业的合作关系随着我国经济体制改革、国有企业改革和政府机构改革等发生了巨大的变化.研究历史,将使我们更好地解决行业高职院校目前的校企合作实际问题. 相似文献
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庚子事变后,京师大学堂在开拓有为的重建方针主导下,对科学教育重新布局、重新建设,大学堂于新设立的师范馆、预备科等教学机构中确立了以分类科为基础的课程模式,将科学课程集中于师范馆第三、第四类学科与预备科第二类学科内重点实施。在招收录取学生的环节中,大学堂十分关注考生科学知识的掌握程度,制定了若干与数理化科目相关的考试规定,在实践中严格执行。京师大学堂科学教育的开办带动了晚清科学教育体系的发展,在传播科学知识的同时更新了人们的观念,产生了社会启蒙的重要影响。然而,其自身存在的严重问题却难以解决,致使科学教育的整体水平大大降低。 相似文献
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校企合作是高等院校与企业、行业、服务部门等校外机构之间合作,将学生的理论学习和实际操作或训练紧密结合起来,实现与市场接轨、大力提高育人质量,有针对性地为企业培养一线实用型技术人才的重要举措。近年来,浙江国际海运职业技术学院积极开展国际海员培养,通过与航运企业、海员外派机构建立完善的校企合作组织——航海教育咨询委员会,提高人才培养质量,畅通国际海员 相似文献
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农村教育在乡村建设中起着支撑作用。重新确立农村教育的定位,价值与目标问题,应该是当下中国农村教育的另一个关键问题。农村教育的发展必须和农村本土文化的重建与自然环境的保护结合起来,形成良性的相互补充与推动。 相似文献
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师范院校的教育学科历史上曾经有过四次论争,直至今日仍然存在着诸如教育学科建构的逻辑起点问题;重理论与重应用的矛盾;重能力与重技能的矛盾;传授系统知识与培养迁移能力的矛盾等困惑.教育学科必须重新确立自己的逻辑起点、构建内容体系、改进课堂教学模式、改革学业评估模式. 相似文献
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<正> 岗位培训为什么要面向企业,服务于基层?这是需要认真回答的问题。“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育”,这是国家早已确立的教育的根本指导思想。社会主义建设是由整个国民经济的各条战线上各行业、各企业所组成的。所以说,教育为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育,换言之,就是教育必须为各条战线的各个企业服务;相反,各个企业的生存与发展,又必须紧紧地依靠教育。岗位培训作为成人教育的重点,又怎么 相似文献
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时代与教师的职业修养 总被引：1，自引：0，他引：1
在有关未来教育的设计和研究中,教师问题总是处在突出的地位。谁都明白,教育改革、教育发展最终都要通过教师的教育实践才能实现。当今,时代向教育的挑战不只是数量的扩展或原有教育的修补与完善,而是要求教育的重建。这种重建是以对时代特征的把握为基础的。它要求重新认识教育在社会中的地位与价值.重新确立教育目标,重新构建为实现目标服务的课程,重新设计教育的组织原则与方法原则,这一切都是为了使改变了的教育适应21世纪社会发展的需要。很难设想,完成上述教育的重建可以不涉及教师问题。事实上,不仅是教育界人士,就是政府部门也认识到了这一点,各国有关教育改革的文件中都提出了改革师范教育和在职师资培训的要求,其核心是要解决教师队伍的质量问题。 相似文献