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三门峡职业技术学院"项目带动式"人才培养模式初见成效 总被引：1，自引：0，他引：1
本文以交际教学法原则为基础,讨论了如何在高职高专英语教学中使交际法得到更为有效的实施,阐述了交际法教学以及相关理论,特别是交际能力的内涵,本文还指出了交际法教学实施对英语教师的多角度、深层次的要求的重要性. 相似文献
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本文以交际教学法原则为基础,讨论了如何在高职高专英语教学中使交际法得到更为有效的实施,阐述了交际法教学以及相关理论,特别是交际能力的内涵,本文还指出了交际法教学实施对英语教师的多角度、深层次的要求的重要性. 相似文献
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本文分析了高职日语泛读教学实施交际法的意义,并简述了交际法在泛读教学中的具体实施,以此来说明交际法在高职日语泛读教学中的重要意义。 相似文献
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王秀兰 《开封教育学院学报》2000,(4)
本文从交际法的基本教学原则 ,实施交际法的必要性 ,交际法对教师的要求 ,我国目前实施交际法进行英语教学所面临的问题等几方面对交际法在我国大学英语教学中的可行性问题进行了探讨 相似文献
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交际教学法是目前世界外语界广泛推广应用并具有较大影响的教学法之一.本文结合交际法的理论,分析了现今高职大学英语口语教学现状,探索交际法在大学英语口语教学中如何实施,总结了在高职大学英语口语教学中交际法的优点,并提出了要注意的问题. 相似文献
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本文分析了在新课标下英语教学中应如何激发交际动机展开交际法教学,同时阐述了在交际法实施过程中的若干问题及其对策。 相似文献
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张红 《北京教育(高教版)》2007,(2)
任务型教学是交际法的最新发展,克服了交际法的教学活动中出现大量非真实交际的问题,提出通过引导学生完成真实生活中的任务来学习运用英语,从而培养学生运用英语的能力。本文主要探讨了任务型教学的实施。 相似文献
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闫洁 《中国科教创新导刊》2011,(34):165-165
语是一种交际的工具,中职英语的教学必须要让学生具备用英语进行交际的能力.本文提出了交际法的意义,并针对中职生自身的状况,提出了有效的实施交际法英语教学的策略. 相似文献
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以培养学生交际能力为目的的交际法教学重视对学生综合能力的培养,在教学的过程中强调以学生为中心,最大程度地调动了学生学习的积极性和自主性,在英语语言教学方面有其独特的优点和魅力,深得目前中国教师和学生的欢迎。本文阐述了交际法教学的特点优点,结合中国的实际教学环境对在中国实施交际法教学应注意的问题并介绍澳洲大学语言课程中完整的交际法教学模式以及它在南海学院的实践效果。 相似文献
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本文从交际法理论的产生及对当代外语教学的影响谈起 ,结合作者在口语教学实践中的体会 ,探讨了交际式教学法的意义及其实施方法 相似文献
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沈文骥 《张家口职业技术学院学报》2005,18(3):26-28,32
本文阐明了交际法和英语语法教学的关系,强调了运用交际法教学的重要性,介绍了交际法在英语语法教学中的可行性以及如何利用交际法进行英语语法教学. 相似文献
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陈美珍 《中国科教创新导刊》2011,(32):166-166
英语在我国职业教育中不仅是文化基础课,也是一门专业课。随着我国职业教育改革,如何提高学生的英语交际能力也成为关注热点。本文介绍了交际法和中职教育的特点,分析了在中职教育中如何有效实施交际法进行教学。 相似文献
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向先兰 《黄冈职业技术学院学报》2001,3(1):35-37
交际法作为一种教学理论产生于七十年代初,八十年代中期其研究与实践达到顶峰。本文首先说明什么是交际法及其实施的必要性与可行性;接着介绍大学英语交际法教学应突出的三个方面,作者强调在英语课堂教学中,教师应当重点培养学生的交际能力。文章在结尾中强调大学英语教师要不断深钻业务知识,改进教学法,提高学生的交际能力。 相似文献
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邓佳 《荆州师范学院学报》2012,(10):94-95
交际法是一种以学生为中心的教学方法,但在我国大学英语口语教学实施过程中遇到了种种实际困难。通过对交际法的理论阐述,结合中国大学英语口语教学的现状,提出了交际法在大学英语口语教学过程中的应用方法。 相似文献
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本文从课堂结构的分析入手,明确了实施生生互动的价值与障碍;接着对交际法的教育理念及交际活动的特点和类型予以阐述;之后从课堂设计层面提出了实施生生互动的教学框架及操作原则。 相似文献
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本文论述了职专英语教学采用交际法,是与改革开放相适应的教学改革的必然,是培养社会适用性人才的必然,是语言科学教学的必然;本文深入论述了教学过程交际化的原则和方法;本文对比了语法翻译法、听说法、认知法和交际的优缺点,并提出了认知法与交际法的结合。 相似文献