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沈向阳 《学生之友(初中版)》2010,(20):58-58
跑操是一种健身跑．他广泛运用在大课间活动中。收到学校、老师、学生、社会的欢迎;他的活动形式简单．容易组织：对学生增强体质、提高运动成绩有好的效果。在跑操过程中加上口号．不仅能够激发学生的活动兴趣．还能提高学生文化学习的斗志． 相似文献
2.
黄文胜 《实验室研究与探索》2020,(3):186-189
根据教育部《“健康中国2030”规划纲要》的要求,深入实施健康中国战略,培养学生健康观念和健康生活方式,提高学生健康素养,积极响应开展“师生健康中国健康”主题健康教育活动的倡导,研究创新在高校引入课下“校园APP健身跑”与大学生体育课相融合,以多样化体育教学引导学生学习兴趣,以多元化评分体系促进学生主动参与体育运动锻炼的积极性,目的在于大力发展大学生自主锻炼意识,提高身体健康素质,逐步养成健康第一的理念。辽宁几所高校共同合作,通过文献法、调查法、数理分析研究法等相互比较认证,发现参加“校园APP健身跑”学生的体质有了显著的变化,在“国家学生体质健康”测试中的优秀率、达标率提高明显,学生已基本适应了自觉慢跑锻炼的健康生活习惯,“校园APP健身跑”融入大学生体育课的教学模式实践效果十分显著。 相似文献
3.
数学阅读是在教师组织指导下,以学生阅读数学知识为习得方式的学习活动,其主要特征是学生的主动参与、主动探索、主动思考、主动实践,这种学习方式促使学生克服"待哺"的依赖心理,大大激发了学生的学习内驱力.数学阅读作为一种积极主动的学习方式,顺应新课程的理念,应该引起师生的高度重视. 相似文献
4.
采用文献资料、对比实验、问卷调查、数理统计等方法就体育课健身跑教学中结合定向运动开展教学,以调动学生参与健身跑教学与锻炼的积极性和主动性进行了对比实验。以便为提高健身跑教学效果提供参考依据。 相似文献
5.
依托生物学课堂活动,从激发学生主动性、提高学生内驱力、增强学生责任感以及提升学生专注力4个方面出发,探讨提高学生课堂参与度的互评策略,旨在为一线教师在课堂教学中有效运用学生互评提供参考。 相似文献
6.
德育工作作为学校教育工作的重要组成部分，对学生的学习和发展都能起到良好的引导作用。本文主要围绕班主任如何激发学生内驱力的工作展开，首先分析激发小学生内驱力的重要性，其次结合当前“双减”背景提出具有针对性的内驱力激发工作实施策略以及以激发内驱力为核心的班会设计方案，旨在为班队健教课优化提供一定素材，并在提升学生内驱力方面收到实际效果。 相似文献
7.
申霞 《大连教育学院学报》2021,(1):12-13
幸福感是全人类共同的追求,青年教师的幸福感格外引起重视和关注,可采取多种策略提升中小学青年教师的幸福感:立足校本研修,改进管理制度和激励机制,激发教师内驱力;创建和谐校园,开展各项活动,发挥工会作用,加强有效沟通;树立大教育观,牢记初心使命,规划人生,终身学习等。 相似文献
8.
发展学科核心素养包括培养学生的英语自主阅读能力.自主阅读能力是语言能力、思维能力、知识储备等多个维度的综合体现.高中英语自主阅读能力培养的教学可采用如下策略:开展自主提问,激发阅读内驱力;创设多重对话,提高阅读理解力;深化主题探究,提升意义建构力;言说思维成果,强化读后生成力. 相似文献
9.
王国志 《中国校外教育(理论)》2007,(5):65-66
“道德两难讨论教学法”符合新教材德育课的要求,变传统的“灌输式”教育为“讨论式”教育,有效地促进了德育理论内化为学生的理性认识,有利于激发学生道德教化的认知内驱力和情感内驱力,实现道德教化中学生主体地位的回归,激发学生道德思维的创造性,进而提高德育实效。 相似文献
10.
综合实践活动课程在劳动教育中十分重要,它对于培养学生劳动能力,创设劳动实践环境,提高学生劳动素养有着重要意义。我校立足劳动教育,在学科融合的基础上开发综合实践活动主题,借助探究体验帮助学生形成参与劳动的内驱力,激发学生家庭劳动的参与度;依据具身德育理论帮助学生找到校园劳动的幸福感;整合科技知识,帮助学生在活动中形成劳动创造力。 相似文献
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一个好的教学设计可以激发学生的学习动力,提升学生的学习能力,磨砺学生的学习毅力,发展学生的现场学习力。教师要创设情境,激发学生学习的兴趣;优化活动方案设计,激发学生学习内驱力;创新教学模式,转变学习方法,积极倡导自主学习、合作学习、探究学习;评价标准前置,做到教学评一致,促进学生的深度学习。 相似文献
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创意点亮美丽校园是一项美化并改造我们的校园生活环境的工程,同时让我们的校园生活融入艺术。本研究是将校园文化与艺术设计有机结合,利用创意设计作为提升学生艺术核心素养的重要途径,培养学生的主人翁意识,使美术教学有更多的人文关怀和艺术温度,激发学生艺术学习的内驱力和创造力。 相似文献
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在科学新课程的教学中,实验是学生开展科学探究的重要途径和方法。实验不仅是学生手脑并用的实践活动,能最直接、最有效地培养学生的观察能力、实验技能等,还可以激发学生学习科学的兴趣,帮助学生形成科学概念,获得科学知识。作者结合教学中的一些典型实验实例,从培养学生的科学素养、激发学生的内驱力、提升学生的综合能力三方面,探讨了浙教版七年级科学教学中的实验教学。 相似文献
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本文介绍了在PremierePro影视后期制作课中,作者为激发学生认知内驱力所设计的教学活动.并对设计中的两条:上位的理论指导,逐渐分化的原则教学激发学生的认知内驱力、适当给同学们制造悬念,能激发同学们的认知内驱力进行了较详细的论证. 相似文献
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前言
校园体育活动是学校德智体的重要组成部分,校园体育活动是体育课教学的延伸。通过多种方法和手段巩固提高体育课所学的运动技能,为学生主动地进行体育锻炼创造了良好的条件,参与校园体育活动在加强学生思想道德教育、培养学生的独立意识、有效发展学生身体素质、培养学生的运动能力及终身体育锻炼意识方面有积极的意义。所以加强学校校园体育工作,激发学生体育锻炼兴趣,培养学生的良好锻炼习惯,磨炼学生坚忍不拔的意志品质,促进学生身心全面和谐的发展已成为当下迫切而又重要的任务。 相似文献
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徐玮 《教学管理与教育研究》2021,6(11):60-61
重视学生在英语学习中表现出来的内驱力,就是重视学生学习的过程,就是落实以生为本教育理念.内驱力是一个宏观概念,具体到英语学习的过程中,内驱力可以理解为学习兴趣、学习动机、适合学生自己的学习方法等因素的综合.内驱力激发策略包括:创设民主教学情境,让学生愿意、敢于动起来;通过有效的引导,让学生能够学起来,并以成就动机驱动新的学习动力的形成;用积极的评价促进学生学习内驱力的持续、持久形成. 相似文献
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基于"促进学生综合素养提升"的课改理念及当下对健康饮食和环境教育的关注,本研究概述了由学生在校园内自主建立、经营和管理一个有机农场即"体验现代农业"为载体的教学和综合实践活动模式,即在分析建立校园有机农场可行性的基础上,配合"建设校园有机农场"、"管理校园有机农场"和"经营校园有机农场"三个步骤,分别开展"学习现代农业知识"、"进行现代农业探究"和"做现代农夫体验"三个方面的实践研究."体验现代农业"载体模式提高了学生的综合素养.培养了具有较高道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现的优秀学生. 相似文献
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为进一步快速提升教师专业素养,松北学区教育集团初步构建了"学做思研"可视化四步教研模式,从根本上激发教师群体成长内驱力,让教师成长看得见、学生发展看得见.
骨干引领,甄选促"学",学习资源可视化
松北学区坚持"创新、高效、特色"的教研思路,在日常教研工作中侧重为青年教师提供优质的学习资源.松北学区前期组建了各学科教研联... 相似文献
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