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刘伯仁 《新课程学习(社会综合)》2010,(12)
一、试验法
"解题成功在尝试".美国著名数学教育家G·波利亚一贯倡导试验方法,他这样教导我们:"一再地去试,多次变化疗法,使我们不致错过那少许的宝贵的可能性."试验法是根据问题的条件、要求,按照一定的方法进行试验,从而掌握题中的数量关系,找到解题的途径的一种思维方法.试验法有人也把它称为尝试法. 相似文献
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正通过生物课程学习,高中学生不仅需要学生掌握所学知识,还必须面对高考,在高等院校招生考试中,高中生物占据着一定的位置,目前所研究的问题就在于如何提升学生对生物解题的效率.高中生物课程是按照几大部分进行安排的,在这几个部分中,包含了生物题目知识点,因此,我们就从几个主要的知识点入手,来探讨高中生物解题思路.一、解题方法及策略在学习生物以及解题的过程中,通过知识逐步的积累,总结出能够提升学生解题能力的策略方法,具体包括反推法、正 相似文献
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杨洁 《试题与研究：高中理科综合》2021,(10)
作为高中数列综合应用的复习课,笔者采用了“试误”学习的方式,对一类求数列通项公式和一类数列求和放缩问题的解决进行了教学尝试。教师以学生为主体,通过探究两道经典例题的解题方法,课内让学生自主提出解题方向,并顺着学生思路处理问题。最后,教师在学生“试误”过程中及时分析原因并引导,总结了数列类似问题的处理方法。整堂课上,学生在大胆“试误”中内化了解题能力,同时也在“试误”中发现了新的解题方向,增强了学习积极性。 相似文献
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模型构建活动是高中生物新课程标准的要求。在高中生物遗传自由组合定律的教学和复习迎考中,引导学生构建自由组合解题模型,体会通性通法在解题中的作用,并加强模型解题的运用,可达到"由一通多""又多同一"的目的。本文抛砖引玉,以高考生物原题为例,简述自由组合解题模型的运用,并对模型解题解决自由组合定律中基因相互作用的相关题型解题技巧进行了分析。 相似文献
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正在高中生物课堂教学活动中,不仅要积极参与探知新知、解答活动的行为参与,还要有积极表达自主解题策略和方法的情感参与和认知参与,实现"身"和"行"的共同参与.解题意识是在学生思维受阻时,对解题思路、方法与步骤进行思考的重要表现.学生的问题意识在学生的学习中具有极其重要的作用.一、基本知识板块高中生物解题所涉及的知识板块主要包含了四个方面的 相似文献
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遗传学是高中生物学习中的重要内容,在整个高中生物教材中占据着重要的地位,是高考中的必考习题之一.由于遗传学包含的细节性知识比较多,并且习题的种类比较多,再加上灵活多变的解题方法,导致学生在进行习题解析的过程中,不能迅速的找到一个有效的解题方法,从而影响其学习效率.对 相似文献
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高中生物教学中应明确认识呼吸光合作用的重要性,注重解题经验的归纳,掌握一定的解题技巧,提高解题效率.本文结合课堂教学内容,对高中生物呼吸光合作用解题技巧进行分析,为高中生物教学提供针对性参考. 相似文献
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所谓解题,从根本上讲是解决问题。解决问题的心理过程有两种说法:一是试误说,就是一次又一次地尝试,犯错误,再尝试……直到成功。二是顿悟说,就是说,人们并不是盲目地尝试的,见到题目往往静思片刻,思考对路,豁然开朗。这两种说法,我认为各说了一个方面。一般说来,初学几何确有人像拿着一大串钥匙摸黑开锁,用这把钥匙试试,再摸一把试试。但多数学生不是这样,他们见了题不是贸然试笔,一般要待悟出了基本途径才动手。其实在悟的过程中,学生脑子里不时在呈现一幅又一幅的试误图。因此我认为解题过程是试误和顿悟的结合。指导解题就是将学生的思路引上正确的途径,以利缩短试误,尽 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2019,(6)
<正>高中生物考试中,选择题是一项重要组成部分,选择题的解题效率高,准确率高,就会为后边的解题留出更多时间,从而提升生物考试成绩,因此掌握选择题的解题技巧十分重要。1.高中生物选择题的命题特点对高中生物近几年的高考题进行分析,我们发现,生物选择题更加注重对学生解题能力的测试,这就促使试题在设置过程中,除了采用文字表述,还含有大量图表、图形等。具体解题过程中,学生经常出现对概念、叙述或者 相似文献
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高中生物教育除了让学生对这个相对现代的科目有一个初步的了解外,最为重要的就是有效应对高考考试理科综合生物部分(高中生物部分在高等院校招生考试中占有一定的比重).因此,高中生物解题策略的探讨基本上也是围绕这个中心展开的.本文亦是如此,在高考背景下对高中生物有效解题策略进行了实践思考.一、高中生物题目涉及到的基本知识板块高中生物的课程安排是按照几大板块进行的,因此,生物题目所涉及到的知识点也是包含在这几大板块之中的.虽然有很多省、直辖市所使用的教材不尽相同(有人教版和湘教版 相似文献
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尹维庭 《中国科教创新导刊》2007,(14):76-77
在当前五年制高职教育中,由于学生整体素质下降,从而给各科教学带来了一定困难,大部分学生很难独立完成各科的练习题,特别是一些较难的数学题,怎样提高学生的解题能力?笔者试从解题方法这一侧面谈谈提高高职学生数学解题能力的问题. 相似文献
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在现在的高中生物复习中,每个高中教师一定要探讨的问题,就是如何培育学生的生物解题技能,提高生物学科的教学质量。本文简单探讨了高中生物中学生面临的问题,努力提升学生的生物解题技能,提升学生的个人素质,仅供同行参考。 相似文献
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刘国庆 《中国数学教育(高中版)》2011,(11):31-32
数学解题的典型性镨误主要表现在解题者对数学知识体系的掌握不够熟练,对数学概念、定理、公式、法雯4和基本的逻辑规则及常用的解题方法理解不透彻。因此,要掌握数学解题的金钥匙,就必须让学生在掌握牢固的数学基础知识的同时,一定要有意识地赐数学思想方法去分析问题、解决问题．逐步形成能力．提高数学素秦 相似文献
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徐汝成 《中学数学教学参考》2000,(4):29-30
研究学生解题的思维过程和模式是改进教学方法、提高教学质量的基础 .为此 ,我们在教学过程中注意收集和研究学生的解题思维过程 ,发现虽然在很多情况下获得的结果是相同的 ,然而思维过程却存在很大差异 ,有些思维模式虽然也能导致某些问题的解决 ,但其过程却很不科学 .本文将讨论“试误性解题模式”的特点 ,分析其成因 ,进而提出矫正该解题模式的几点策略 .1 试误性解题模式及其特点当面临一个问题时 ,不对条件和待解决问题作仔细的分析 ,就从自己的感觉到与题目有关的某一点 (知识或方法 )入手进行解题试验 ,第一种途径不行就改第二种 ,第… 相似文献