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刘丽 《中小学信息技术教育》2011,(6)
多年来,我听了许多公开课、研究课。这些课有的注重知识的广度,有的注重知识的深度;有的注重课件的漂亮,有的注重上课形式;有的课展示的是教师,而不是学生;有的课事先演练了多次,作秀多了些,观赏性太强,却少了一份真实……这些课正潜移默化地影响着教师们的教学。结果是,一方面做课的觉得太累,另一方面,看课的觉得太远。信息技术课每学期36学时,假如我们每节课 相似文献
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综合性学习课的整个教学过程是开放的、多元的,课堂上会出现大量的非预设性生成,教师的综合素质决定着他对这些＂生成点＂的态度、处理方式,决定着他对学生、对问题引导的深度与广度,从而决定着课堂教学质量。 相似文献
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《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称＂新版课标＂）提出：＂语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。＂之后,语用关照下的语文教学观已被教师们普遍接受,并掀起了研究与实践的热潮。因此,阅读教学怎样转身,已成为语文教学亟待解决的重中之重。 相似文献
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刚上班时不会讲课,总是问＂这数学课咋讲啊＂。幸亏老教师们不厌其烦地给我传授了许多经验。十六年过去了,我自己最深的体会就是＂备课要充分＂。下面,就自己的工作经历谈谈怎样备好课。 相似文献
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《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》）倡导旨在满足学生全面、和谐发展需要的＂过程教育＂,但调研发现大多数教师的课堂教学不符合＂过程教育＂要求.深度访谈发现其根本原因是教师对＂教什么＂和＂怎样教＂的认识存在偏差,而导致认识上偏差的原因是教师在教学设计之前没有经历深入、细致地确定＂教什么＂和构思＂怎样教＂的分析与决策过程,教师不经历该过程的原因是教师缺乏相关的分析与决策方法. 相似文献
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通过对＂物质的分离与提纯＂一节课的分析,提出教学之度在于把握好化学教学设计的4个＂度＂,即：把握好知识的广度、控制好问题的深度、设计好问题的梯度和安排好教学的序度＂。 相似文献
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课堂教学是否有效,要看学生参与学习的广度和深度;要看学生在原有的基础上是否有所进步和提高;要看教师使用怎样的教学策略把学生吸引到教学活动中去。因此,教师不但要＂授之以鱼＂,更要＂授之以渔＂,注重情境的创设和情感体验,积极参与学习活动,让学生在宽松、和谐、民主的课堂氛围中学习。 相似文献
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在中学数学新知课中的概念课和命题课教学中,教师可以尝试构建“教之有温度、引之有广度、导之有深度”的数学课堂（简称“有温度、有广度、有深度”的“三度”数学课堂）,提高数学课堂教学质量,提升数学课堂教学效率,增强数学课堂教学育人功能,以促进学生全面发展。 相似文献
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＂复习课不好上!＂是许多教师常常不自觉发出的感慨。科学课作为一门较新的学科,其本身的特殊性使这一问题更加突出。如何避免复习课变成枯燥、单调的＂炒冷饭＂、＂题海战＂？怎样组织有效的复习课课堂教学,让复习课焕发出强大的生命活力,让师生共同享受复习课的乐趣并获取良好的复习效果？作为九年级的科学教师,笔者有以下的一些探索和体会。 相似文献
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雷淑珍 《福建基础教育研究》2014,(1):105-106
中学思想政治理论课教材是根据课标编写而成的,是思想品德课教师们组织教学的重要资源,也是课堂教学的重要载体,同时教材利用的深度和广度也是制约教学过程、影响教学效果的关键因素之一。因此,要使思想政治理论课富有个性特色、活泼生动,首要的是研读课标、吃透教材、尊重教材,做到高效灵活地使用教材。 相似文献
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教学过程中＂三度＂是指教学内容的＂深度＂、＂广度＂和例题习题的＂难度＂,教学中＂三度＂的把握是提高教学效率的关键.＂三度＂把握的总体原则：整体性原则、阶段性原则、相对性原则,把握的要领在于恰当.教学内容应有恰当的深难度,深度把握的基本原则——可适当延伸,决定的本质来自两个方面：一是课程教学目标,二是高考要求;广度把握的基本原则——可适当推广;不同的阶段、不同层次的学生的例题习题要有相应的难度,难度把握的基本原则——遵循《课标》,同时注意层次性与选择性. 相似文献
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语文作为人文学科的固有特点决定了与思维活动有着天然的联系，思维的纯度、广度和深度很大程度上决定了阅读的纯度、广度和深度。阅读中所涉及到的涵泳、品味、提炼、概括和感悟必然要由足够强大的思维力支撑，才能有效实现。思维品质的培养和提高对于语文阅读教学而言举足轻重。那么怎样展开呢？以下以苏教版普通高中实验教材必修三第二专题《老王》一课的阅读为例。 相似文献
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只有备好课,才能上好课,这个道理地球人都知道。备课应当是一种高级脑力活动,它展示的是教师专业知识、能力的深度和广度。但更多时候,我们见到的是教师将现成教案抄写到备课笔记本上,这种＂搬运工＂式备课不利于教师的专业成长。教师年复一年抄教案,每天＂重复着昨天的故事＂,是登不上新课改的客船的。我认为,要让备课高效,需要教师富有深度备课理念,在教材中走个来回,让课堂教学深入浅出,实现备课的＂化学反应＂。 相似文献
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郭鹏 《语文学刊:高等教育版》2012,(3):122-122,149
由于教学方法的陈旧、教学理念的落后,汉语言文学专业中的＂重头课＂古代文学也受到学子们的冷落。想要激活这门课程的魅力并调动起学生学习的积极性,教师在教学方法上须做到：艺术地分析古代文学作品,力现文本的美学因素;将史哲融于文,拓展古代文学史的深广度;立足古代文学的课程特点,提高教学方法的层次与品味。 相似文献
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1教师课前准备充分.明确教学目标
教师课前准备是否充分直接影响着课堂教学的效果，一个完整、明确的课堂教学目标必定能提高数学课堂教学效果。1，1这就要求教师在教学内容上合理地确定教学内容的广度和深度 相似文献
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实训课是职校的重点,它对场地、设备尤其是教师的素质要求更高。怎样上实训操作课,如何上好实训课,需要注意哪些问题,是教师比较关注的问题。我认为要上好实训课,一要充分准备,二要抓住实训课教学的＂点线面＂。 相似文献
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课堂教学是实施素质教育的主阵地,怎样将＂应试教育＂向＂素质教育＂转轨,怎样变单纯的＂知识输入＂为＂能力培养、智力开发＂……随着新课程改革的不断深入,新的课程理念正在逐渐更新着教师的教学观。作为一名数学教师,要做到＂目中有人,心中有情,课中有境＂。 相似文献