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1.
《南昌教育学院学报》2016,(1):48-50
为了解延边大学已开设的大学英语后续课程的真实情况,通过问卷和访谈发现,尽管目前该校大学英语后续课程在很大程度上满足了学生的需求,但也存在一些问题,从规范选课、增加课时、确定教材、师资培训等方面提出完善后续课程的措施,以便于该校大学英语后续课程的开设。 相似文献
2.
王宝平 《中国科教创新导刊》2010,(1):67-67
文章以西北农林科技大学为例介绍了大学英语分级教学的基本模式,着重分析了大学英语分级教学后续课程开设过程中教学内容与教学模式方面的问题,并指出分级教学后续课程应该以学生的学习需求为基础,运用能够促进学生发展的教学模式开设相应的后续课程。 相似文献
3.
随着社会对复合型人才的迫切需要,开设大学英语后续课程已成为大学英语教学的必然趋势.本文从分析大学英语教学现状出发,探讨了后续课程开设的,必要性及开设情况.同时指出后续课程的开设不仅深化了大学英语教学改革,并最终检验了大学英语教学改革的成果. 相似文献
4.
随着高中毕业生英语水平的逐渐提高,单一的大学英语基础课程已难以满足学生的学习需求。调查结果显示,作为大学英语基础课程的补充和完善,大学英语后续课程的开设是顺应学生学习需求的。学生迫切希望通过英语后续课程的学习来提高自己的英语综合应用能力,以满足专业学习和就业需要。 相似文献
5.
《佳木斯教育学院学报》2017,(11)
本文首先简要地介绍了我国高校大学英语后续课程开设情况。并结合了应用技术型本科院校中开设大学英语后续课程的实际情况,探讨了营口理工学院大学英语后续课程改革方案。 相似文献
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大学基础英语教学的重复低效已不能完全满足大学生多元化的学习需求和社会经济发展的需要,大学英语后续课程是应用性和针对性更强的语言与内容相结合的课程,理应成为大学英语课程体系的有机组成部分。研究以笔者所在学校的大学英语教学现状为例,分析了目前大学英语教学的尴尬处境及其原因,提出后续课程可以作为有效的解决途径。研究认为,改革应该以《大学英语课程教学要求》和学校人才培养目标为依据,开设多元化的后续课程,满足学生个性化和实用性的学习需求。转变师生观念、更新教师知识结构、注重学以致用、充分利用网络技术建设课程学习资源是确保后续课程成功开设的必要条件。 相似文献
9.
申建军 《湖北第二师范学院学报》2014,(11):80-82
大学基础英语教学的重复低效已不能完全满足大学生多元化的学习需求和社会经济发展的需要,大学英语后续课程是应用性和针对性更强的语言与内容相结合的课程,理应成为大学英语课程体系的有机组成部分。研究以笔者所在学校的大学英语教学现状为例,分析了目前大学英语教学的尴尬处境及其原因,提出后续课程可以作为有效的解决途径。研究认为,改革应该以《大学英语课程教学要求》和学校人才培养目标为依据,开设多元化的后续课程,满足学生个性化和实用性的学习需求。转变师生观念、更新教师知识结构、注重学以致用、充分利用网络技术建设课程学习资源是确保后续课程成功开设的必要条件。 相似文献
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本文通过口头调研和问卷调查两种形式,针对河南高校大学英语后续课程有无设置的必要性,各高校是否已经开设后续课程,教学中的课程设置、教学模式、管理方式、师资培训等方面展开调查,较为全面地了解了目前河南高校大学英语后续课程的状况。调查结果表明,开设大学英语课程是顺应广大师生的一致愿望的,它能帮助学生从基础阶段的学习到依托专业优势成为复合型应用型人才的转变。在此调查的基础上,本调查报告为大学英语后续课程的课程设置、教学模式、管理方式、师资培训等方面提出了若干建议。 相似文献
11.
本文就设置大学英语后续课程存在的系列问题对82位大学英语教师进行了调查研究。调查结果显示60%以上的老师认为有必要在第三学期和第四学期开设48-64个课时的大学英语后续课程;被教师首选后续课程内容为"一般学术英语",但由于个人专业背景的原因,他们偏好于给学生开设"人文素养"课程;专业性比较强的后续课程最好由"大学英语老师+专业课程教师"相结合的方式进行;调查同时显示当前开设后续课程存在的最大问题是师资问题和教材问题。文章建议借鉴国际MOOCs的教学设计形式进行后续课程教师培训和课程资源组织(教材编写)。 相似文献
12.
大学英语后续课程是大学英语教学的一个重要组成部分,担负着培养学生更高要求英语应用能力的任务。钟者结合本院有关开设后续课程的需求,提出了模块化后续课程设置,并详细介绍了三大模块的构想及在实施中可能遏盈的问题,进而提出了相应的对策及建议。 相似文献
13.
14.
《邢台职业技术学院学报》2015,(6)
大学英语后续课程的开设就是为了进一步满足社会整体发展和学生的个人发展需要,因而课程的设置要以这些需求为基础。本文将运用需求分析理论,并结合理工科院校大学英语后续课程设置现状,就后续课程的设置提出了相应的建议和解决办法。 相似文献
15.
本文旨在通过问卷调查和访谈,探索在大学英语后续课程开设中存在的问题,主要包括：学生对大学英语后续课程的认知与行为的矛盾性;课程设置的不系统;教学模式单一化：管理方式不健全,并根据存在的问题提出相关建议：使学生认识到后续课程的重要性．加强课堂管理：系统化课程设置;多样化教学模式;完善管理方式。 相似文献
16.
文章以江苏技术师范学院东方学院的英语教学为例,通过分析其现状以提出大学英语后续课程开发的必要性,从而探索后续课程的设置及带来的问题。 相似文献
17.
大学英语后续课程体系初探 总被引：2，自引：0，他引：2
为满足社会对具有较高英语应用能力的复合型人才的需要,根据大学英语课程教学基本要求和教学大纲,本文试图探讨科学、合理的大学英语后续课程体系,提出了开设社会与文化、翻译实践和翻译理论、专业英语等系列课程的设想. 相似文献
18.
应用型工科类本科院校大学英语后续课程设置研究 总被引：1，自引：0，他引：1
随着大学英语教学改革的不断深入,地方性应用型工科本科院校的大学英语改革也在不断深化.但是在改革过程中会遇到各种各样的问题,其中一个重要改革内容就是如何构建此类高校大学英语后续课程体系.鉴于此,课题组部分教师对大学英语后续教学在课程设置、教学形式、教材内容、师资状况等方面进行了广泛的调查.调查结果表明,在大学三、四学年期间开设大学英语后续教学课程是符合时代要求的,是顺应广大师生意愿的,后续课程的开设将有助于大学生完成由英语综合能力培养阶段到英语综合能力初步应用阶段的过渡,是提高大学生素质及其能力培养的一个重要举措. 相似文献
19.
《语文学刊:高等教育版》2010,(7)
我国英语教学的发展给高校英语教学提出了新任务,而经济全球化也呼唤能在本专业领域用英语进行交流的复合型人才,大学英语后续课程建设刻不容缓。目前,很多高校已在大学英语后续课程开设、建设等方面做了有益尝试,本文探讨了大学英语后续教学的现状及根据学生需求开设英语后续课程的必要性,同时根据问卷调查情况,分析了大学英语后续课程建设中所应注意的问题并对后续课程的设置提出了建议。 相似文献
20.
蔡宇学 《南昌教育学院学报》2013,(9):148-149
本文以需求理论为框架,以问卷形式调查学生对大学英语后续课程设置的需求,并进行了数据统计与分析,探究后续课程设置的科学合理体系,为今后大学英语后续课程的教学提供理论指导和现实依据,具有一定的现实意义与实用价值。 相似文献