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1.
基于语言迁移理论和错误分析理论,对大学生英文写作中的由于母语负迁移导致的错误进行了一项实证调查和分析。通过对搜集到的90篇有效样本的分析,经过自我更正、简单采访和认真批改等步骤后,仔细研究了由于汉语影响而导致的语际错误。这些错误被进一步分为本体错误词汇错误、句法错误、和语用错误,每一类错误均做了错误原因的分析。 相似文献
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错误分析理论对大学外语教学的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
曹慧玲 《中国科教创新导刊》2009,(5):144-144
错误分析是第二语言习得研究领域的重要组成部分,其目的是为了发现外语学习者语言学习过程中所采用的策略和产生错误的原因。本文从＂错误分析＂理论的角度,论述了错误分析理论的来源、基本观点,分析了中国大学生学习英语常见的错误类型,探讨了错误分析对外语教学的重要作用。 相似文献
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邹秋娟 《读与写:教育教学刊》2007,4(5):32-33,37
错误是学习语言中不可避免的,分析学习者在学习语言过程中犯的错误,可以在某种程度上了解学习者的进度和特点。分析错误产生的原因可以有助于语言的习得,对教学有一定的指导意义。为此,本文运用错误分析理论对收集的非英语专业学生作文中的错误进行了统计和分析,从不同的角度分析了错误的成因,并提出了相应的教学对策。 相似文献
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错误分析理论作为应用语言学的一个研究领域,对探索外语学习过程的规律和改进外语教学具有特殊的意义。本文重点介绍了错误分析理论的兴起,错误分析理论的主要内容,错误分析的基本方法和步骤,在此基础上分析了该理论对外语教学的指导作用,并提出了教师在外语教学中如何对待学生的错误及如何纠正学生的错误,尤其是强调了要提高学生的语用能力。 相似文献
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错误分析是英语教学中的重要组成部分,本文从“错误分析理论”的角度,探讨了在英语学习过程中出现的错误类型、错误来源、纠错原则和纠错方法。论述了错误分析理论在英语教学应用中的指导作用,以及教师纠正错误时应采取的态度和策略,以期促进英语教学的发展。 相似文献
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本文首先简要论述了错误分析的内容,包括其定义、错误类型、分析步骤以及对错误分析的评论,然后将错误分析应用于英语教学实践,提出了纠正错误的三点策略,即搜集资料并对错误分类、寻找方法避免或纠正错误和鼓励学生自我纠错。 相似文献
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关联理论拓展了格莱斯理论,发展了语用研究,为语言的认知研究奠定了基础,错误分析作为语言习得和学习中的重要研究领域,强调对错误的认知分析。以儿童语言为语料,通过对关联理论的研究状况、研究要点的分析阐释了错误分析的新观点：错误是语境相关的表现;错误不是不能容忍了,它是语言习得和学习过程中的策略之一;对错误的分析揭示了对语言使用的语境、语用认知。 相似文献
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按照二语习得研究中错误分析的五个步骤,笔者分类研究了123篇英语专业大学生英语作文中的20种常见错误。通过对其中某些错误的描述、解释和纠正,笔者分析了在词汇层面的中式英语错误,并探讨了这些错误的成因和改正方法。 相似文献
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司联合 《宁波大学学报(教育科学版)》1996,(1)
本文简要回顾了错误分析产生的历史背景,探讨了错误分析的各个侧面,如错误的来源、分类及错误分析方法,陈述了对一些理论问题的不同看法,诸如中介语理论、错误分析与对比分析的关系,最后分析介绍了错误分析在中国的发展状况。 相似文献
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在第二语言的学习过程中,学习者经常会犯各种各样的错误。对错误进行分析有助于了解错误的来源。试析引起语言错误的原因,介绍两种类型的改错,即自我改错和由他人提供的改错,在进行错误分析的基础上,提出在实践中改错的观点。 相似文献
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二语习得的错误类型分析及纠正策略 总被引：1，自引：0，他引：1
英语学习者在语言表达上出现的错误在广义上和狭义上有不同的划分方法,除了了解学习者所犯的表层错误外,更重要的是其深层的错误,即语际错误和语内错误。根据错误分析理论对两种错误类型进行细化,从词汇和句法的角度分别阐述,并提出一些解决问题的建议。 相似文献
14.
徐一欣 《黑龙江教育学院学报》2012,31(2):144-146
错误是二语习得中不可避免的现象。二语习得研究史上出现过多种错误分类方法和纠错策略。英语教师应根据错误的性质、学习者的特点、教学目标,采取恰当的纠错策略,促进学习者的中介语不断发展完善。 相似文献
15.
陈国英 《三门峡职业技术学院学报》2002,1(2):45-47
对学习和使用C语言中常出现的语法错误、逻辑错误及程序调试中的错误进行了分析和分类,从而为初学者尽快掌握C语言,提高程序设计水平提供了借鉴。 相似文献
16.
陈晓红 《山西广播电视大学学报》2005,10(1):63-64
错误是二语习得过程中不可避免的语言行为。从错误分析理论和中介语出发,结合教学实践,探讨学习者在二语习得过程中出现的错误成因、类型,并提出一些处理措施。 相似文献
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在对外汉语教学中借助认知理论进行偏误分析,一方面可以最大限度地降低外国学生出现错误的频率,增强教学内容的准确性、科学性,加强教学计划的合理性、针对性;另一方面,更为深远的意义还在于,通过对大量语言错误的剖析。可以揭示对外汉语教学的原理及外国人学习汉语的规律。 相似文献
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与对比分析不同，错误分析从认知心理学的角度对待学习者在学习过程中所犯的错误，使人们认识到错误是学习过程中所不可避免的，说明学习者逐渐形成自己的规则。因此，对错误进行分析，探究其成因，对外语教学具有重要意义。 相似文献
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错误分析是研究二语学习者语言发展的一项重要理论和方法。通过分析学生使用英语时的常见错误,包括发音、词素、语法和跨文化交际等方面,我们可以对学生在目的语学习中遇到的各种困难提出不同的解决方法。同时教师和英语学习者也能够提高对这些错误的重视,从而避免类似错误,提高学习英语的准确性和有效性。 相似文献
20.
周静 《漯河职业技术学院学报》2009,8(1):129-130
外语学习过程中出现语言错误是学习者内化目的语规则的必经之路。本文以错误分析理论为依据,分析了外语学习过程中出现的错误类型及产生的根源,并剖析了错误分析理论对外语教师的指导意义,以期引导教师正确认识和对待学生的语言错误,帮助学生逐步向目的语的正确形式靠拢,从而有效地推动外语教学。 相似文献