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《文学教育(上)》2016,(6)
在经济全球化的大背景下,不同民族和国家之间的政治、经济、文化交流日益频繁,很大程度上促进了各民族文化的大融合。作为民族文化中的重要内容,民族语言代表了本民族的特色,并在促进世界交流与合作中发挥着重要的作用。近年来,韩流热在我国兴起,加大了韩国文化在我国的影响力,同时韩语成为我国当下热门的学习语言。为了迎合时代潮流,各大高校纷纷开展了韩语课程,且社会上涌现出很多的大中型韩语培训机构,但是韩语教学中通常注重语言能力的培养而忽视了文化的渗透,不利于韩语教育事业的长久发展。如本文就在我国韩语教学现状的基础上对文化教育的必要性与实现策略进行探究,希望对我国的语言教育事业的发展有一定的促进作用。 相似文献
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语言不仅是交际的重要工具和媒介,其本质更是文化的载体,与文化密不可分。语言教学的最终目的是培养学生的跨文化交际能力,所以,在外语教学中应当对文化给予足够的重视。而我国语言教学长期以来偏重于对学生语言技能的培养,忽视了文化教育对于培养学生语言交际能力的重要作用。本文主要探讨韩语教学中文化教育的导入。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(11)
文化是社会历史的积淀物,它与国家或民族的历史、思维方式、价值观念等息息相关,所以,当我们学习语言的时候,文化教育就显得尤为重要。在韩语教学过程中,教师的言传身教、韩国文化社团文化活动的开展等等都是韩国文化教育的重要手段。韩语课堂教学和课外体验相互融合的文化教育手段,可以让韩语专业的学生在生活、学习、就业中胜人一筹。 相似文献
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在高校外语教学过程中,外语知识的教育与外国文化的教育都是非常重要的。仅仅熟练掌握外语本身,并不能很好地实现真正意义上的国际交流,也并不能说是真正掌握了这门外语。想要学习一个国家的语言,首先要了解这个国家的文化,只有这样才能真正掌握跨文化的外语交际能力。本文尝试对我国高校韩语教学中的文化教育进行分析,提出对策。 相似文献
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当前高校韩语教学效果并不理想,为此应加强文化渗透教育。本文从语言和文化的关系入手,对文化渗透在高校韩语教学中的重要性做阐述,然后结合教学模式、教师态度、课外实践等对文化渗透的实际应用进行分析。 相似文献
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尹华 《大学.研究与评价》2023,(5):88-91
在社会生活水平大幅度提升的当今时代,教育也日渐人所重视,尤其近年来文化教育理念不断深化,在教育领域中发挥了不可或缺的作用。在高校韩语教学中,教师也不能忽视文化教育渗透环节。文章即以高校韩语教学实际情况为依据,分析了文化教育在其中的渗透途径,以期为同行业相关人员提供教学新思路。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(25)
世界一体化的进程不断加深,各个国家的文化互相贯通,互相融合,韩国作为距离我国较近的国家来说,语言富有强烈的民族特点,我国在文化融合和对外开放的过程中逐渐将韩语作为一门专业性的语言来进行教学,以便培养出具有了解韩国文化,熟悉韩国语言的素质型人才,而韩语教学却并非易事,语言的学习需要长时间的耳濡目染,因此,情景教学便成为汉语教学中的有效教学手段,而情景教学的必要性和其具体应用方式及时机,则是韩语教学需要明确和掌握的重点。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(10)
全球经济一体化发展和市场经济体制的大力推行,使我国的经济结构发生重组,就业市场也面临着严重的危机。小语种专业逐渐成为现代高校中的热门专业,受中韩友好关系的影响,韩语成为小语种中的热门语言,不论从学生们的喜爱程度来说,还是从将来的就业趋势来说,韩语都是高校外语学习中最受欢迎的专业。而外语的学习,本身就具有应用性强的特点,所以高校在教学中也应该着重对韩语应用型教学进行探索。本文主要对韩语学习的现状、问题以及应用型教学改革的措施进行详细的分析。 相似文献
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温铃 《湖北广播电视大学学报》2010,30(12):30-31
语言教学与文化教育密切相关,本文论述了文化教育在职业教育英语教学中的重要性,同时分析了目前高职院校英语教学的现状以及在文化教学方面存在的问题,由此引出了在高职院校英语教学活动中应该如何培养学生的文化交际意识和提高学生跨文化交际能力。 相似文献
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语文是基础教育课程体系中的一门重要课程,打造高效语文课堂是学生提高语言运用能力的重要手段。语文课堂有效教学强调关注学生的进步和发展,需要教师遵循教学活动的客观规律,用最少的时间、精力和物力投入,取得更好的教学效果。文章对新时期如何提高语文教学有效性进行探讨。 相似文献
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试论教学观的历史嬗变 总被引：1，自引：0，他引：1
教学自身的发展经历了自在、自为和自由阶段,相应的教学观也随之进一步发展,自在教学阶段的教学观是一种与生活融为一体的生活教学观;自为教学时期的教学观是一种以知识为中心的知识教学观,这种教学观忠诚于知识,却背弃了人的需要,扼杀了人的创造性,忽视了学生的精神交往,并将人异化为一种工具;自由教学时期的教学观是一种立足于人的整体、全面、可持续发展的教学观,是真正以人为目的的关注学生健康成长的文化教学观。 相似文献
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情境教学是通过创设典型场景,激起儿童热烈的情绪,把积极的情感活动和认识活动结合起来的一种教学模式。情境教学作为一种独特的教学方法较早提出并在理论上进行探讨的是我国特级教师李吉林。情境教学是教学二重性的体现,创设情境应把握好教学生成性和预设性的辩证关系。 相似文献
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论作为教学精神的教学对话 总被引：3，自引：0，他引：3
教学对话不单是一种教学方法、教学关系和教学认知方式,而是一种教学精神。其典型特征是共享智识、促进理解和创生意义。其表现形态有三:教学主体与课程文本的对话、教学主体与教学主体的对话以及教学主体的自我对话。 相似文献
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怎样才能上好每堂课?关键是把7个方面的教学事项融入8种教学法之中，且在教学过程中呈现出来，恰当地运用教学方法是提高教学水平的一种途径，是教师终生研究的课题。 相似文献
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多媒体课件的全信息表达为英语教学提供逼真的表现效果，它的交互性利于激发学生的兴趣和主体作用的发挥，它的生动形象性利于学生知识的获取，它的循序渐进性得于学生知识的巩固，它的系统整体性利于学生的创造性思维。但是，在享受多媒体技术给我们的教学带来了方便的同时，也给教师提出了更高的要求。 相似文献
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