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家庭是儿童初始社会化的主要场所，亲子互动的质量直接影响儿童初始社会化的程度，优化亲子互动的内容、方式，尊重儿童的人格和平等地位，有利于促进儿童早期社会化正常进行，为将来儿童社会化的发展打下坚实的基础。 相似文献
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家庭是儿童初始社会化的主要场所,亲子互动的质量直接影响儿童初始社会化的程度,优化亲子互动的内容、方式,尊重儿童的人格和平等地位,有利于促进儿童早期社会化正常进行,为将来儿童社会化的发展打下坚实的基础。 相似文献
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家庭是儿童社会化的重要场所，父母是儿童社会化的“重要他人”。父母与子女直接自然的亲密、频繁交往，便构成了亲子互动。亲子互动是指父母与子女间发生的一切交互作用和影响。亲子互动对儿童的认知、情感、意志、社会适应性、性别角色等发展具有重要影响。 相似文献
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家庭系统是指由具有亲属关系的成员组成的系统.亲子互动是指父母与子女之间的相互交往活动.家庭系统对学前儿童亲子互动具有重要影响.家庭系统中的一些子系统,如夫妻系统、祖辈系统等,对学前儿童亲子互动的影响尤其明显.从家庭系统的视角研究学前儿童亲子互动,有助于推动亲子互动研究的深化,开展对亲子互动的早期干预,开展有效的亲子教育,促进学前儿童健康发展. 相似文献
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智媒时代,家庭空间进一步媒介化,具体表现为场景化、区隔化与中介化。家庭空间内部亲子互动主体从身心俱在变为身在心离,互动形式从多方互动变为个体活动,互动机制从面对面交往变为中介化交流。智媒时代的亲子互动是“自己玩吧”模式,并出现媒介因素影响下的“角色缺位”现象,使社会面临家庭抚育功能失调和儿童身心异化的风险。建议有意识地融入或抽离智媒环境,构建亲子“一起玩吧”模式以规避家庭媒介性问题。 相似文献
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亲子阅读类型及其对幼儿阅读能力发展的影响 总被引：8，自引：1，他引：8
本研究着重探讨亲子阅读类型以及不同亲子阅读类型对孩子阅读能力发展所产生的影响.研究发现,汉语母亲在与3～6岁不同年龄组儿童阅读图画书时,存在着平行式、偏离式和合作式三种不同的亲子阅读类型;绝大多数亲子阅读属于合作式类型;不同类型的亲子阅读母亲和幼儿之间的互动程度和水平存在差异;为提高成人与儿童互动水平,应鼓励合作式亲子阅读.研究还发现,成人在亲子阅读中使用的语言,对于孩子阅读能力的发展十分重要. 相似文献
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目前亲子互动研究成为一个非常重要的课题。父母冲突作为考察亲子互动关系的一个重要变量,逐渐成为研究者关注的重要问题。尽管20世纪70年代以来,国外已从某些角度揭示了父母冲突与儿童发展的关系,并在一定程度上探讨了父母冲突对儿童的影响。但我国目前还没有系统的儿童与父母冲突的研究。因此,从我国的具体情况入手探讨亲子冲突对丰富和发展儿童心理学的基本理论,全面了解并有效促进儿童发展具有重要的理论和实践意义。 相似文献
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《陕西教育学院学报》2018,(3):13-20
儿童对家庭的感受以及情绪的表达,除了语言之外,绘画活动是通往他们内心的重要工具。同时,家庭模式和结构的改变,影响着儿童对家庭的认知。隔代抚养家庭下的儿童,他们与亲子抚养家庭儿童在家庭关系、自我概念等等方面有何差异,引发很多学者关注。本研究在Burns和Kaufman的家庭动力绘画(K-F-D)理论的基础上,对亲子抚养家庭和隔代抚养家庭儿童的家庭动力绘画进行分析讨论,并从绘画表现的差异特征中了解和探知其家庭关系和家庭成员的互动情况。研究结果表明:1)亲子抚养家庭的互动较隔代抚养家庭较差,存在父母对儿童的潜在忽视;2)隔代抚养家庭的养大于育,儿童存在情绪困扰状况,对父母认同感较低;3)不论亲子抚养还是隔代抚养家庭,家庭的阅读气氛不佳。 相似文献
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黄云 《中国科教创新导刊》2009,(30):227-227
亲子互动作为日常生活中最基本、最普遍的现象,具有血缘性、亲情性、长期性等特点。良好的亲子互动对于幼儿社会化的顺利进行具有极其重要的作用。 相似文献
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目前亲子互动研究成为一个非常重要的课题。父母冲突作为考察亲子互动关系的一个重要变量，逐渐成为研究关注的重要问题。尽管20世纪70年代以来，国外已从某些角度揭示了父母冲突与儿童发展的关系，并在一定程度上探讨了父母冲突对儿童的影响。但我国目前还没有系统的儿童与父母冲突的研究。因此，从我国的具体情况入手探讨亲子冲突对丰富和发展儿童心理学的基本理论，全面了解并有效促进儿童发展具有重要的理论和实践意义。 相似文献
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农村贫困家庭儿童的社会化有着不同于其他儿童的特点。本文对影响儿童社会化的家庭、学校、同辈群体和大众传媒等主要因素进行了调查分析,并针对农村贫困家庭儿童社会化中的问题提出相应的建议和对策． 相似文献
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亲子沟通是每个家庭都会遇到的问题,它对调节家庭关系、提升亲子关系质量有着重要的作用。我园存在隔代教养、留守儿童、离异家庭等诸多情况,儿童表现出不善于沟通和表达,家长也反应亲子关系紧张。本文将对目前亲子沟通研究的相关文献进行梳理总结,并结合相关文献阐述关于3～6岁儿童家庭亲子沟通研究问题的一些思考,希望为我园有关3～6岁儿童家庭亲子沟通的研究提供一定的参考。 相似文献
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有亲子冲突问题的儿童青少年是儿童中处境较为不利的群体,研究他们的特点,并对其家庭影响因素进行分析,具有重要的理论及实践意义。亲子儿童在本研究中的流行率为8%,男女比例128:65。亲子冲突儿童中男生的比例显著高于女生,小学阶段的亲子冲突儿童比例显著高于初中。亲子冲突儿童的积极情绪水平包括生活满意度、学生幸福感显著低于正常组儿童,亲子冲突儿童的消极情绪水平包括孤独感、抑郁、焦虑显著高于正常组儿童。父母的信任与支持水平、心理控制、教养方式(独裁)、教养方式(纵容)、亲子关系(情感)、家庭生活事件数量对儿童的亲子冲突有影响作用。 相似文献
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儿童阅读能力的培养受到很多因素的影响,家庭背景也是影响儿童阅读成就的重要因素之一。有研究表明,在家庭因素中,亲子文化活动对儿童的初始阅读起了最重要的作用。亲子文化活动的主要途径就是亲子分享阅渎。所谓亲子分享阅读（Parentchild shared-book reading）特指家庭情景中父母和孩子共同阅读故事书或图画书的一种亲子阅读活动。在传统的研究中, 相似文献
17.
李敏 《吕梁高等专科学校学报》2014,4(5)
亲子教师会影响亲子互动的主题、内容、方式和深度。因此,如何有效加强亲子教师的专业发展,对于构建良性的亲子互动有重要的影响。亲子教师只有加强知识基础和能力素养,丰富婴幼儿发展知识、教育学、心理学知识,创新亲子教育发展的理念,同时提高组织亲子活动的能力、指导家长的能力、研究反思的能力,才能促进自我发展,进而构建良性的亲子互动。 相似文献
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符号互动论认为亲子共读互动是父母与儿童以绘本符号为媒介的主体间交往过程,是亲子在绘本共读情境中进行意义双向建构的生成过程。亲子共读活动中互动目标片面化、互动主体单向化、互动内容刻板化及互动策略平行化导致了亲子共读活动中的互动疏离现象。共生性的亲子共读互动在符号意义建构中达到“共识、共情、共行”,具体表现为亲子共读互动中的意义同构、情感同构和行为同构,以实现高质量亲子共读。 相似文献
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家庭教育和每个人的成长息息相关.家庭教育不仅是终身教育,还是子女对长辈的教育和亲子间的双向互动及影响,家庭教育是贯穿人一生的教育.从品德影响上看,家庭教育是亲子互动的教育;从知识传递上看,家庭教育是亲子互动的教育;从情感体验上看,家庭教育是亲子互动的教育;从生活实践上看,家庭教育是亲子互动的教育.总之,家庭教育既是终身教育,也是亲子互动的教育. 相似文献
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儿童社会化发展中家庭要素的优化与提升 总被引：5，自引：0，他引：5
人的社会化发展需要一生的时间，而儿童时期的社会化发展是一生社会化发展的关键期。在儿童社会化发展中，家庭而起着重要作用。可以说，家庭成员的素质以及由此创设的家庭教育环境和家庭教育质量是推进儿童社会化发展的关键因素。因而，优化和提升儿童社会化发展的家庭要素是促进儿童社会化发展进程的首要工作。 相似文献