共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
本研究采用声学实验的方法,以语言迁移理论和语音格局理论为依据．以对汉语和英语元音格局的分析为基础。以5个英语一级元音为研究目标．通过对比中国学生汉语元音发音的格局图和英语元音发音的格局图,考察中国不同程度的英语学习者在习得这几个元音的过程中所存在的偏误以及母语迁移现象。研究认为．中国学生在发相似元音/i／时．母语的正迁移发挥作用。学习起来比较容易。中国学生在发相混元音/u、a／时,负迁移发生作用,但是随着学习程度的加深,负迁移作用逐渐减少;中国学生在发元音/o、3／时,不受母语迁移影响,起初无法同化到母语语音范畴,但是在学习的高级阶段,学习者会建立新的语音范畴。 相似文献
2.
对比分析表明,汉语元音和英语元音有相似的地方,对英语元音习得产生正迁移和负迁移作用.教师要创新教学方法,帮助学生正确利用汉语元音对英语元音习得的正迁移,克服负迁移,使其掌握英语元音的正确发音. 相似文献
3.
4.
5.
该文将着重从元音角度来探讨葫芦岛口音对于英语语音学习所造成的影响,并通过采用语言迁移与元音格局理论,及语音实验的方法来考究造成影响的原因,以便更好的帮助葫芦岛地区的英语学习者学习并掌握地道的英语语音。 相似文献
6.
7.
以对汉语和法语元音格局的分析为基础,用语音实验的方法,使用南开大学开发的电脑语音分析系统“桌上语音工作室”（Mini-Speech-Lab）和spss10.0软件进行实验录音、测算和统计作图。通过对比以法语为母语的刚果留学生汉语元音的发音和中国学生汉语元音的发音,考察母语对汉语的正、负迁移在汉语元音学习上的表现,以便为纠正和克服不正确的发音提供可靠的实验依据。结果发现：1.第二语言语音的习得和母语语音的习得是有差异的;2.在第二语言的学习中存在着母语的迁移现象;3.学习者对于相似元音的发音水平高于陌生元音。 相似文献
8.
彭泼 《楚雄师范学院学报》2012,27(10):81-85
英语语音的学习是整个英语学习的基础,对于中国学生而言,如何掌握好英语基本的元音发音是学好英语的关键所在。受汉语母语的影响,中国学生在英语元音学习过程中容易产生一些元音发音错误。对这些常见的错误进行分析总结,并提出相应的解决方案,以期帮助二语学习者减少母语负迁移带来的元音发音错误,提高英语学习效果。 相似文献
9.
本文以对汉语和德语元音格局的分析为基础,用语音实验的方法,通过对比德国学生汉语元音的发音和中国学生汉语元音的发音,考察德国学生汉语学习中母语的正、负迁移在汉语元音学习上的表现,以便为纠正和克服不正确的发音提供可靠的实验依据。 相似文献
10.
孔慧芳 《合肥教育学院学报》2009,(1):36-39
元音是英语语音教学中的一个难点。对于处在方言区的学生来说,其英语元音的获得必然受到语言环境的影响。这种影响通常被认为是母语对第二语言习得的负面影响,称之为负迁移,也是学习中出现错误的主要根源之一。因此,运用录音调查的方法,对合肥方言系统中英语元音发音的负迁移进行实证性研究。 相似文献
11.
邓安方 《伊犁师范学院学报》2011,(3):15-18
运用语音学和音系学理论,对哈萨克语和汉语的元音系统进行了描写和对比。汉语是元音占优势的语言,元音构成的韵母系统比较复杂。哈萨克语的元音系统相对简单,辅音占优势。 相似文献
12.
许曦明 《宁波大学学报(教育科学版)》2009,31(1)
英语属于自由重音语言,重读音节配之于饱满元音,轻读音节辅之于弱化元音是平衡、和谐的语音格局.重音移位必然会破坏原有的音系结构,导致元音配置失衡,因而极有可能发生或显或隐的动态变化.把握这一基本理论无疑会帮助中国学习者提高英语听说能力. 相似文献
13.
《佳木斯教育学院学报》2017,(4)
利用Praat语音软件,对乌兹别克斯坦留学生汉语一级元音习得的第一和第二共振峰进行测量,并绘制出乌兹别克斯坦留学生汉语一级元音格局图。通过格局图对乌兹别克斯坦留学生与汉语母语者一级元音的发音状况进行对比研究,进而提出一些教学建议。 相似文献
14.
基于传统母语迁移理论和新迁移理论,提出粤语方言区英语元音习得难易程度假设,并利用声学实验方法进行验证。通过对粤语地区学生的英语元音发音错误进行统计和分析,发现其元音发音错误具有几大特点,如某些元音的发音易受粤语负迁移的干扰,特别是后元音/a:/的发音。同时,分析其元音发音错误的原因。 相似文献
15.
以言语学习模型为支撑,利用声学语音实验的方法,考查宁波方言区英语学习者11个英语单元音,包括宁波方言和汉语普通话相似的3个目标元音语音产出的声学特征,探究宁波方言和普通话对英语发音可能存在的影响。研究发现:宁波方言区英语学习者与英语本族语者之间的英语单元音产出存在系统性差异;宁波方言及普通话语音体系对方言区学习者的英语语音产出具有明显的负向迁移。 相似文献
16.
《佳木斯教育学院学报》2020,(3):163-164
基于语言迁移理论,利用实验语音学的方法,探索大学英语元音教学的新路径。本研究的目的:一是通过可视化的研究手段明确以汉语为母语的英语学习者单元音习得特征,有针对性地解决语音教学实践问题;二是采用实验语音学的研究方法,可视化地展示学习者语音习得,提高学习者的单元音习得意识,改善语音教学方法,增强教师单元音教学的针对性,以及学习者的发音自我监控及反馈能力。 相似文献
17.
刘晓玲 《河北北方学院学报(社会科学版)》2001,(2)
IPA既是国际语音学协会（the Internation Phonetic Association）,也是其所创立的国际音标（the International Phonetic Alphabet）的缩略语。各语言中的元音都可以与国际音标中的基本元音进行比较,并以其为参照进行描述。本文是以基本元音为基础,将教学中所发现的在汉英语音或英语语音之间容易被学生搞错的六组发音进行对比和分析,说明国际音标的基本元音对于语音教学是必要的,而且是成功掌握英语元音的捷径。 相似文献
18.
IPA既是国际语音学协会（the International Phonetic Association)，也是其所创立的国际音标（the International Phonetic Aplhabet)的缩略语，各语言中的元音都可以与国际音标中的基本元音进行比较，并以其为参照进行描述，本是以基本元音为基础，将教学中所发现的在汉英语音或英语语音之间容易被学生搞错的六组发音进行对比和分析，说明国际音标的基本元音对于语音教学是必要的，而且是成功掌握英语元音的捷径。 相似文献
19.
选取灵川县灵田土话为研究对象,通过声学实验得出灵田土话的一级元音和二级元音的声学格局,并对元音格局特点进行实验分析。实验结果表明：七个一级元音中高元音占优势,有5个之多,中低元音各一个;中元音有高化趋势;韵头对后面的元音有很大影响,主要表现在前后维度的变化上;从集聚度看,由于发音较松,央元音集聚度最低;由于受介音发音部位影响,二级元音的集聚度普遍低于一级元音。 相似文献