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<正> 体育观摩课是交流经验,开阔视野,提高水平,推进改革的重要形式。因此,观摩课必须联系实际,讲求实效。几年来,我组织了各种类型的观摩课,收到了比较好的效果。本文主要是谈谈如何从实际出发,组织体育观摩课。一、示范教学观摩课根据1984年调查统计,我县小学体育教师68.5％不会备课,初中体育教师20％左右不会写教案,不懂得体育课的组织结构形式,只会“放羊式”上课,有的甚至在办公室里“遥控指挥”,任凭学生“大闹天宫”。为了解决这一问题,我一方面利用假期举办和开展关于如何备课写教案、上好体育课的专题讲座与讨论。另一方面组织示范教学观摩课。通过讲座、讨论与观摩,使绝大多数教师基本上学会备课写教案,也懂得了体育课的组织结构形式,为以后的常规教学打下了基础。 相似文献
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一、教案的形式与设计从教案撰写的形式上看主要有:流程式、板书式、表格式等,现在我们通常在观摩课交流过程中以表格式的形式呈现,因为它直观清爽,一目了然。将组织活动单列开来,使人一看就明白老师是怎么教的,学生是怎么进行学习活动的。那么其包含的内容主要包括:(1)课堂教学基本信息(授课内容、授课老师、授课学生、课型、地点、授课时间等)。(2)教学目标、教学重难点、场地器材、课的练习密度与负荷预算、教学反思等。 相似文献
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体育观摩课是交流经验,开阔视野,提高水平,推进改革的重要形式。不同类型的观摩课有其不同的作用和效果。一、示范教学观摩课根据本人1984年调查统计,我县小学体育教师68.5％不会备课,初中体育教师20％左右不会写教案.不懂体育课的组织结构形式,只会“放羊式”上课,有的甚至在 相似文献
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观摩课、公开课是在公开场合下,有相当数量教师观看学习的一种教研形式。一般来说都较成功。但笔者通过参加许多这种形式的活动,从中发现一些值得探讨的问题,这里对事不对人提出来和同行们商榷。一、观摩课的10种现象1.目标过大,设计过细有些做课教师的课时计划,课的设计就有3页(甚至还多),教案又是3页,彩色插图等应有尽有。再看教学目标,5个领域目标历历在目,而且都细化……再看教学过程设计,细到甚至一举手一抬足,都有思想和目的(此处也许有些夸张)。试想这样脱离实际的课目标那么高,过程那么细,学生怎么能真正受益呢?他们能喜欢这样的体… 相似文献
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一篇好的实践课教案通常是高质量课堂教学的保证。其中理解专业术语的基本概念,规范地使用专业术语是写好教案的重要前提,术语对正确表达课的设计思想,正确表达体育教学的概念,简化教案的书写具有重要意义,它也是教师之间相互交流的条件之一。但是,我国有关的教科书,并没有系统地给出与教案有关的一系列概念群的定义。这种现象使我们很多教师,特别是新教师,在书写 相似文献
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体育课的备课和编写教案是课前准备的主要环节;是上好体育课的重要保证。如何设计一堂理想的体育课,是体育教师至为关心的问题。本期刊登三位老师去年在天津“九城市体育观摩课”的教案范例,供大家借鉴、参考,以期从中得到一些启迪。 相似文献
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写教案是每一个教师最必要也是最熟悉不过的工作。通常意义上的教案内容都是显在的，可以让人明确地感知和评判，笔称之为“显性教案”。但是，决定课堂教学成功的关键并不在于这些写在纸上面的内容，而更多的应该是蕴涵在教师思想和情感深处的“隐性教案”。 相似文献
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<正>一、学习目标的表述义务教育《体育与健康课程标准》(下称《课标》)指出"教师应根据本标准的总要求制订各层次的具体学习目标。具体学习目标一般应该包括‘条件’(在什么情境中)、‘行为’(做什么和怎么做)和‘标准’(做到什么程度)三个部分。为了更好地表示目标的层次性,在制订学习目标时应使用能够体现不同层次意义的行为动词。"其中的"标准"(做到什么程度)就是具体、可观察、可测量的。通过查阅文献和教学实践,笔者认为在表述学习目标时,可以返璞归真——根据语法结构来考虑,即:学习目标一般是一句话,应该包括主语、谓语、宾语和状语等。根据学习目标的含义,主语为学生(有时可省略),谓语 相似文献
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素质教育是当今中国乃至世界教育改革与发展的主流。《中华人民共和国国民经济和社会发展‘九五’计划和2010年远景目标纲要》指出：“要改变人才培养模式，由应试教育向全面素质教育转变”。教学模式是构成课程(长时间的学习课程)，选择教材，指导在教室和其它环境中教学活动的一种计划或范型。体育教学模式的概念应为“体现某种教学思想的教学程序， 相似文献
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教案是教师对一节课初步的理论上和方法上的预设。随着对新课程标准的理解深入,教案的内容,格式也在悄然地发生着变化,很多新型的、具有个性特点的教案在不断涌现并得到广大教师的关注,教案内容也得到很大的充实。而在这一过程中,一些教案设计越来越复杂,教学目标涉及到很多领域,教案看似完美,却忽略了预设与课堂实践的衔接、忽视了教案针对不同对象、不同能力、不同水平的教学主体的可变性。本期焦点问题老师们围绕此问题进行了讨论。 相似文献
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随着新课改的全面实施,体育课的教学过程已在悄然改变,教案的内容、格式也随之发生着变动,这对于新课程的实施也是一种推动。教案是教师对一节体育课的预设,体育教师只有依据教案才能更好地完成教学任务。笔者查阅了近年来全国各地的优秀教案,有些教案确实存在设计复杂,教学目标涉及领域过多的现象,我也在体育课中进行过借鉴尝试,发现教学效果不佳,目标任务很难完全达到要求等问题。 相似文献
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浅谈“体适能”与高校体育课程改革 总被引：4，自引：0，他引：4
主要通过阐述‘体适能’与普通高校体育教育的指导思想和课程教学模式的内容与形式以及教学目标等方面之间的联系,就目前其在高校体育课程改革中所可能发挥的作用作概要性的论述。 相似文献
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坚持改革创新，迎接新世纪挑战——广西中学体育教学技能大赛述评 总被引：2，自引：0，他引：2
对 2 0 0 0年广西中学体育教学技能大赛的 4 5名体育教师的说课文稿、教案 ,以及观摩课的情况进行分析研究 ,用现代教育的观点 ,对这次大赛所反映出的成功经验和存在的问题进行综合评述。 相似文献
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<正> 近年来教案格式的改革种类繁多,总趋势是逐渐向科学、实用、简便的方向发展。我在多年教学实践中探索了一种教学卡片式的教案,此教案简便实用,师生都能随堂课使用,如学生使用时由小干部负责,按照教师布置的教学卡片的内容、要求、组织、方法和练习次数带领同学们进行练习,教师则抽出时间巡视指导。除了体育课教学使用外,还适用于课外体育活动和运动队训练。每当教完一个单元教材,随时加以小结,使卡片的内容不断更新充实和改进教学方法、步骤、手段、措施等,从而提高教案编写的质量,最后将教学卡片分类归档保存,为下学年教学时继续使用做好准备。现将教学卡片式的教案编写方法介绍如下。 相似文献
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我们的常态体育课备课 总被引：1，自引：0，他引：1
<正>我们的信条就是——工作要有目标、要有计划,一旦目标和计划制定好了,就不要轻易去变动,要尽量去实现它、去完成它。在备课的环节上我们坚持做到四个统一:计划与教材相统一、教案内容与计划相统一、课堂实施与教案相统一、考核内容与计划内容相统一(包括学校考核)。 相似文献