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问题教学是数学学科教学活动的重要形式之一。初中数学教师在问题教学中要善于利用教学互动特性,发挥学生主体特性和教师主导特性,使师生在双边互动的问题解答过程中,实现问题教学效能的有效提升。 相似文献
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黄玉静 《西北成人教育学报》2009,(6):74-75
教学过程要始终体现学生的主体地位,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习气氛。小学英语课堂教学要以主题参与的思想为指导,将学生真正作为教学活动的主体,并以此为依据设计符合小学生学习特性和小学英语学科特性的教学模式,促进学生的"内在的学习",从而有效的提高小学英语教学质量。 相似文献
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首先,教学要顺应学生的本性,从学生的个性心理出发培养学生。(一)在教学中,教师必须积极了解和认识学生的个别特性,发现他们个性中的智力强项和特长差异,针对其进行有的放矢的教学。(二)教师在教学过程中应尊重学生,赏识学生,关注个体差异, 相似文献
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学习知识的过程是体验知识产生和发展的过程。学生有效体验知识内容能够实现学生学习效能的有效提升。本文根据数学知识形成特性,结合新课标教学要求,对当前初中数学教学中如何引导学生更好体验知识内容,提升教学效能进行了阐述。 相似文献
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本文评述了关于教学过程中主体和客体的几种不同观点。从主客体的哲学意义和教师、学生在教学过程中的地位、作用、特点、相互关系等方面对“双重主客体”的观点作了进一步论证,并具体分析了教学过程中学生主体的基本特性及教学实践中采取和发挥学生主体地位与作用应采取的基本策略。 相似文献
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正一、在阅读教学中强调主体意识学生是教学的主体。学生在阅读学习过程中应该是积极主动的,离开学生积极主动地参与阅读,任何阅读教学都是无效的。然而,在传统的阅读教学过程中,教师按照预先设计好的教学思路和教学过程进行教学:教师讲解课文,学生听,即使中间穿插一些提问,也常是"师生无缝对接式问题"。这种教学忽视了学生的自主发展和自主思维活动,课堂失去了活力和创造特性,于是学生渐渐对英语阅读失去了兴趣。在阅读教学中,教师的作用在于明确 相似文献
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学习知识的过程是体验知识产生和发展的过程.学生有效体验知识内容能够实现学生学习效能的有效提升.本文根据数学知识形成特性,结合新课标教学要求,对当前初中数学教学中如何引导学生更好体验知识内容,提升教学效能进行了阐述. 相似文献
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张锷 《陕西广播电视大学学报》2014,(4):73-74
研究性教学是在教学过程中创设类似于科学研究的情境或途径,以学生研究问题为主,教师讲授知识为辅,通过教学互动实现学生提高认识、转变观念、增强能力的一种教学模式。本文试图从研究性教学的特性、实施要求和组织步骤等方面,对研究性教学加以分析。 相似文献
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史恒生 《中国科教创新导刊》2007,(8):53-54
构建和谐教学,实践信息技术新课程是课程本身的要求,是实现信息技术新课程标准的需要,是学生发展的需要.和谐教学的特性在于资源共享,学生共同进步和自主学习,主动建构知识的特性.以生为本,师生情感交融,多种教学形式并进,多种教学方法综合,在信息交流中,以鼓励学生参与学习为指导思想,建构新型的模块化多元化过程记录式的学习评价体系是构建和谐教学的有效途径. 相似文献
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教师要充分利用生物教学观察多、动手多、思考多的特性,在生物教学过程中积极培养学生的创新能力。教师还要提高创新能力培养的意识,在教学过程中尊重学生的个性与创造精神,运用新的教学方法,营造创新的环境与氛围等。 相似文献
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杨琴 《荆州师范学院学报》2012,(8):149-150
当前高职院校的影视制作专业教学普遍忽略了影视制作作为艺术类课程的特性,导致学生技术操作与思维层面的某些脱节,缺乏创新意识和整体策划能力。高职院校的影视制作专业教学应强调教学过程以学生为中心,突出学生的主体地位;注重培养学生的可持续发展能力;教学内容分阶段设置。 相似文献
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体育教学是以体育活动为主要形式促进学生的身心全面发展。基于体育教学的活动特性,学生在学习过程中角色的不断变化,以及许多体育教学内容的学习都包含着集体合作的因素,在体育教学中实施合作学习,培养学生的合作意识和能力,就显得更为可行和直接。 相似文献
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王涤平 《湖州师范学院学报》1999,21(6):82-84
学生思维品质的优化,离不开教师的引导和对思维障碍的排除.根据数学思维品质的特性,利用学生在解题过程中的错误,通过点评、分析、修正和反思等教学过程,对学生数学思维品质的培养提出见解. 相似文献
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公共管理案例教学作为以学生为中心的知识双向流动的过程,教学目标的实现和教学效果的达到必须建立在对于学生行为特性的正确认识基础上。借助麦格雷戈的＂X、Y理论＂分析框架,正确认识当前公共管理案例教学过程中存在人性认知偏差和行为偏差,在此基础上,构建案例教学管理机制和制度,以期实现公共管理案例教学的教育目标。 相似文献
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发展学生的创新思维是作文教学培养学生创新能力的关键。学生创新思维的发展过程是一个复杂的过程,要高效率地促进学生创新思维的发展,必须根据创新思维的特性,科学地安排创新思维的训练。一般来说,创新思维具有三个特性：就其思维广度而言,具有发散性;就其思维的灵活性程度而言,具有变通性;就其思维的个性而言,具有独特性。因此,我们在作文教学中,应根据创新思维的这三个特性来安排系统的作文训练。 相似文献
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基于信息技术环境下的教学过程设计是指在信息技术环境下，根据一定的学与教的理论对教学活动的框架和程序进行规划、安排的过程，包括以“教”为主的教学过程设计和以“学”为主的教学过程设计。其中，以“教”为主的教学过程设计把信息技术作为教师教学的辅助工具；以“学”为主的教学过程设计把信息技术作为学生学习的认知工具。无论哪种教学过程设计其核心都是要充分利用信息技术的特性来调动学生学习的主动性和积极性，体现学生的认知主体作用。 相似文献