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1.
张宏梁 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2004,32(3):314-319
科学美是一种客观存在,科学家的审美目光在于发现它、改造它、升华它,而不能像艺术美那样主要借助于虚构.科学美是感性美与理性美的交汇.它不仅体现为一种结果,也往往体现在过程之中.研究科学美既不要排斥科学美中的理性美因素,也不能陷入"泛美论"."科学美"是科学中某些方面的美,而不是说所有的科学现象、科学规律、科学行为都是审美对象.科学美突出地表现在巧趣、妙趣(部分表现为情趣),诸如图像或公式的艺术化、幽隐世界的拟像化、奇异对象的趣释化、科学行为和言语的隽智化以及某些对象的情感化. 相似文献
2.
王海明 《首都师范大学学报(社会科学版)》1991,(2)
伦理学虽然是古老的科学,做为一门独立科学,已有二千多年历史,但是,关于伦理学的定义与对象,却一直众说纷纭,争论不休。不过,如今已有两点基本得到公认:伦理学是关于道德的科学;道德是社会关于人际行为应该如何的规范。那么,由此是否可以得出结论说:伦理学只研究人际行为应该如何,而不研究人际行为事实如何?人际行为应该如何,属于所谓“应该”、“价值”;人际行为事实如何,属于所谓“是”、“事实”。所以弄清是 相似文献
3.
1科学精神的内涵 什么是科学?《辞海》近版定义为：“科学是关于自然、社会和思维的知识体系，是社会经验的总结，并在社会实践中得到检验和发展。”科学就是以理性的手段对确定的对象进行客观、准确的认识。科学是一种方法，也是一种重要的精神来源。科学的本质不在于已经认识的真理，而在于寻求真理、探索真理、确立真理。这就需要有一种精神，即科学精神。 相似文献
4.
创造力研究的四种倾向 总被引：3，自引：0，他引：3
创造力是一种十分复杂的现象,人们从各自不同的角度来研究创造力这一事实证明了所要研究对象的复杂性.人们赋予创造力的定义多种多样.涵义也大相径庭.例如.麦克福逊(1960)收集了26种不同的创造力定义,而麦尼克说可以收集到395种创造力的涵义.毫无疑问,创造力是多方面的,它所涉及的因素也是相互影响的,其培养途径也多种多样,因此,一个试图致力于这方面研究的人在界定这种神秘的、使人畏惧的、十分模棱两可的创造力时,就会面临着许多困难.什么是创造力这一问题至今仍未有明确的定义.在《福勒现代英语用法词典》中给“创造力”下了一个十分细致的定义:“创造力是一个连爱非义的人都给予肯定的概念,其含义大致在于独创或类似于这样的意思,它可以较恰当被称之为‘诱人的、生动的、有意义的词’.它受到人们的如此亲睐,以至成了从学校到广告商都倍加赞赏的明确的概念”. 相似文献
5.
田名誉 《乌鲁木齐职业大学学报》1992,(1)
一、行为科学的定义及研究的对象 我国著名科学家钱学森教授1985年4月在全国首届交叉科学学术讨论会上,把现代科学按门类划分为九个学科部门,即:自然科学、社会科学、数学科学、系统科学、思维科学、人体科学、军事科学、文艺理论和行为科学。这里所说的行为科学是广义的,其定义用美国《管理百科全书》的话说,应为《行为科学是适用自然科学的实验和观察方法,研究在自然和社会环境中的人的行为(包括低级动物的行为)的一切科学;已经确 相似文献
6.
杨继本 《湖南师范大学社会科学学报》1959,(3)
心理学过去的定义告诉我们:“心理学是研究人的心理的科学”。但是究竟什么是人的心理,定义中并未说明。这个定义可以包含着对心理的各式各样的理解,可能有唯物的理解,也可能有唯心的理解;可能包含无产阶级的心理学体系,也可能包含资产阶级的心理学体系。资产阶级学者利用这个定义偷天换日地按照资产阶级的意志理解和解释,贩卖了各色各样有毒的货色。在心理学的发展过程中,最早的是灵魂说,认为心理就是灵魂。故心理学是研究灵魂的科学,后来又把心理理解为意识(内省的),那末心理学就是研究意识(内省)的科学。行为主义学派认为心理就是行为,于是就说心理学是研究行为的科学。也有人认 相似文献
7.
社会科学是什么?《辞海》曰:这是以社会现象为研究对象的科学。它的任务是研究并阐述各种社会现象及其发展规律。这些学说属于意识形态和上层建筑的范畴,并为一定阶级的利益服务。社会科学作为一门科学,是没有人持怀疑态度的。社会科学对社会发展有没有用,上述定义已回答得一清二楚,这是绝对不成问题的。一个国家的社会科学能摆上什么位置,多少能反映出这个国家的社会发达程度。社会科学既然是于国计民生十分重要的一门科学,社科研究自然显示出其特殊的重要性。这不但在于社会科学研究是培养社科专门人才的一种手段,也是提高师资队伍水平的最基本途径,更是发展新学科,加速 相似文献
8.
黄硕风 《天津师范大学学报(社会科学版)》1987,(4)
一软科学的基本概念软科学的研究对象和范围至今还没有完全弄清楚,人们对其概念的理解也还未完全一致,因而也就没有一个统一的定义。日本人在“软科学讨论会”上提出的定义是:“软科学是一门新的综合性科学技术,它以阐明现代社会复杂的政策课题为目的,应用信息科学、行为科学、系统工程、社会工程、经营工程等正在迅速发展的与决策科学 相似文献
9.
奚彦辉 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2015,(2):145-149
科学心理学是元科学的重要组成。长期以来,科学心理学一直聚焦于科学家的创造性人格及创造性思维研究,研究主题的持续僵化限制了科学心理学的理论生命力与学科生命力。20世纪90年代以来,科学社会心理学(SPS)的兴起成为科学创造性研究的必要补充,代表了一种全新的研究取向。科学社会心理学区别于以往的科学心理学之处,就在于它要对混合着的外显社会要素进行心理学分析,就在于它可以呈现出一些科学社会心理学可以揭示而科学创造性研究无法揭示的新向度。 相似文献
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美国学者韦尔奇对科学探究作了如下的解释：“探究是人类寻求信息和理解的一般过程。从广义上说，探究是一种思维方式。科学探究是一般探究的‘子集’，它的对象是自然界，是在某种信仰和假设的指导下进行的。”即科学探究是对自然界的一种有理论指导的探究。另一美国学者彼得森对科学探究的特征作了更进一步的说明，指出科学探究要遵循一定的程序，采用一定的方法。他说：“科学探究是一种系统的调查研究活动，其目的在于发现并描述物体和事物之间的关系。其特点是采用有秩序的和可重复的过程，简化调查研究对象的规模和形式，运用逻辑框架作解释和预测。探究的操作活动包括观察、提问、实验、比较、推理、概括、表达、运用及其它活动。”简单地说：科学探究是指人们通过一定的过程和方法对客观事物和现象进行探索、质疑和研究。从上述学者所作的定义中，我们可以从两方面对科学探究进行理解：一是科学探究的基本程序，二是科学探究的基本精神。 相似文献
12.
《安徽教育学院学报》1996,(1)
类比推理是以两个对象都有某些相同或类似的属性,并且其中一个对象还有另外的某些属性作为前提,推出另一个对象也有这些相同或类似属性的思维方式。它的主要意义就在于,在进行类比推理时,从讨论一个对象(“模型”)得到的知识可以移到另一个在某种意义上较少研究的(不容易研究的,不太直观的,等等)对象上。对于具体对象来说,由类比得到的结论仅具有或然的性质。这种结论是科学假设和归纳推理的一个来源,在科学发现方面具有重要的作用。同样,在教学过程 相似文献
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一、什么是行为科学 对于行为科学,国内外还没有统一的看法和定义。西方有些书刊把行为科学看成是研究人的行为的一个学科群。如美国《管理百科全书》（１９８２年版）的定义：“行为科学是包括一切研究自然和社会环境中人类（包括低级动物）行为的科学,它和其它自然科学一样采用实验和观察的方法。公认的行为科学包括心理学、社会学、社会人类学,以及其它与研究行为有关的科学组成的学科群。这些学科在过去的２０年中越来越广泛地用于工作环境中人的行为。”从这一定义来看,行为科学的含义很广,既包括人的行为,还包括一般动物直至… 相似文献
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研究对象是特定的研究过程所要认识的客体。它的存在并不依赖于主体,而是具有极强的独立性。其特点、本质、结构、规律等在主体认识它们之前,对于研究者来说。就是自在之物,是必然王国。“写作学的研究对象,乃是人类一种特有的写作实践活动,把研究焦点放在写作活动的特点、过程和规律上。”①由此可见,写作基础理论研究的物质对象便是人的写作行为,当然也包括这种行为的物化形态。它同社会科学和自然科学中的任何一门基础学科一样,理论的概括和抽象必须以极具个性特征的研究对象为主要依据;应该专注对写作行为这个极具独立性的自在之物的认识和反映。这是基础理论有可能成为科学真理并对实际发挥最大效能的重要前提。 相似文献
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课堂教学反思,就是教师以自己的教学活动过程为思考对象,对自己教学过程的行为、措施、方式、方法、决策以及结果进行全面审视和分析,检讨得失、权衡利弊、系统总结,以期新一轮教学取得更大进步。一、教学反思在教学中的意义教学反思的意义在于科学地“扬弃”。教学反思的过程实际上是教师把自身作为研究的对象,研究自己的教学观念和实践,反思自己的教学行为、教学观念以及教学效果。通过反思,教师不断更新教学观念、改善教学行为、提升教学质量。教学与反思相结合、教学与研究相结合,不仅可以使自己真正在教学实践和教学研究中始终处于主导… 相似文献
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科学是一门以实验为基础的综合性学科,它与其他理论性、理解性学科最大的不同,在于传统讲授式的教学方式并不能将科学知识完全传递给学生,要想使学生愿意听、仔细听、能理解、能运用各种科学公式、科学定义与规律,实验教学无疑是最佳选择。就初中阶段科学教学而言,科学实验可以分为教师演示实验与学生分组探究实验两种。笔者就教师演示实验,在初中科学教学过程中的现状谈谈自己的看法。 相似文献
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“文艺学概论”,也就是人们通常说的“文学概论”。它研究的对象是文学——文学的起源,文学与社会生活的关系,文学的发展变化,文学的创作、文学的流派、风格,文学的欣赏和评论,它是人类对自己的文学活动认识的结晶,它已形成一门科学。这里需要特别指出的是,马克思、恩格斯、列宁、毛泽东等对这门科学作出了巨大的贡献,这不仅在于他们对许多文学现象、文学作品有具体的,精辟的论述,更重要的是,他们的科学世界观和认识论,为我们提供了科学的方法论和理论基础。我们学习这门科学,可以说,根本的目的,就是要达到用马克思主义、毛泽东思想的文学观指导我们的文学活动——文学欣赏、文学批评和文学创作。 相似文献
18.
《承德师专学报》1990,(3)
一、问题的提出一个对象部分地由自己组成或者是按它自己定义的则称为递归.在数学定义中递归是十分有用的工具,例如定义自然数:自然数:(a)1是自然数:(b)自然数的后继是自然数.递归的能力在于有可能用有限的语句来定义对象的无限集合.在计算机程序设计中也有这类情形:在定义一个过程或子程序时又引用该过程或子程序本身,这称为递归算法,用这种方法设计的程序称为递归程序.一般地,一个递归程序P可以表示为基语句S_i(不包含P)和P自身的组合β〔S_i P〕.由于递归算法会带来无终止计算的可能性,所以在递归程序中要考虑终止问题,这样递归程序一般表示为:P≡IF B THEN B〔S_i P〕 相似文献
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正平面向量为高中教材必修四的内容,它是沟通代数和几何的桥梁之一,它的优越性在于不依赖于原点,比坐标系更加普遍.它可以是代数对象,可以进行加减、数乘、数量积、矢量积等运算;它也可以使几何对象,可以求长度、角度等.对它的研究主要是为了以后空间向量的学习做准备.它是一个相对标量的一个既有方向又有大小的量,是研究一些问题的工具,在现实生活中有很大的应用.例如对物体的受力分析,速度的合成,计 相似文献