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语文大纲要求中学生能够理解句子的含义,辨别句子的正误,并根据语法修改常见的病句,做到准确、得体、连贯地运用语言。修改病句是难度比较大的一类题型,更是历年来语文考试的重点内容,许多中学生不知道如何应对此类题型。在课堂教学中,教师首先要让学生对常见的语病题型有个大致的了解和认识,并且掌握各种类型的语病题的解题技巧和方法,通过不断练习, 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2014,(1)
<正>"辨析并修改病句"是历年各地高考语文的常见题型,作为一个基础知识题,这本来不应是一个感觉有太大难度的题目。因为考生经过大量的实战训练,寻找语病很有经验;而且所考查的病句类型只有六种,学生比较熟悉,容易掌握。然而,由于部分出题者并不愿设置 相似文献
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辨析并修改病句,是高考语文的传统试题,是必考题型之一.<考试说明>明确指出考查六种病句类型:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑.在复习备考时,大多数教师和指导性文章是按六种语病分别讲解和训练,而效果并不是十分明显.我在指导学生复习时,总结了十条破解语病题的方法,很是实用. 相似文献
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修改语病是语文教师在教学中经常碰到的令人头痛的问题。了解一些修改语病要注意的问题无疑有助于语文教师的教学工作。那么,修改语病需要注意哪些问题呢? 相似文献
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辨析语病是高考必考题型之一.2003年,语病类试题把以前判断病句类型中的"结构性错误"和"语义性错误"两种情况分开,这在一定程度上降低了这类题目的难度.从教学实际来看,学生对辨析语病普遍感到困难.下面针对2004年全国及各省高考试题中的语病辨析题作一病例分析,以供大家参考. 相似文献
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韩延明 《语文月刊(学术综合版)》2013,(3):76-81
辨析修改语病是高考的必考题。然而,学生对这类试题普遍感到无从下手,解答时随心所欲,失分率比较高。辨析修改语病,倘若只是宏观上了解语病的六大类型是远远不够的,还必须从微观上寻找突破口,这样既便于操作,又能提高准确率。这里介绍一种既简便又行之 相似文献
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2011年高考语文共17套试卷,其中15套出现了语病题,(上海卷、福建卷未直接设题考查)重庆、安徽卷2套采用修改病句的形式(主观题),其他13套全国和省市卷均采用辨析病句的形式(客观题)。下面对这两大题型的试题分类解析。(一)辨析病句题13套试卷题干要求,除湖南卷为选"有语病"、天津卷仍延续去年选"没有语病且句意明确"外,其他各套均为选 相似文献
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正近年来,中考对考生语病(语段)的辨析和修改能力的考查越来越重视,这与新课程标准中对学生初步养成修改文章的习惯的要求是一致的。各地中考试题对语病的考查主要有两种形式:一是客观选择题,这种题型要求考生能辨析各种语病类型;二是主观修改题,这种题型要求考生能对句子或文段进行修改。 相似文献
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辨析语病是全国高考必考题型之一。由于中学生对中国语言的规范性缺乏必要的认识 ,所以 ,尽管高考考查这一知识点的难度有所降低 ,但得分依然不能尽人如意。从教学的实际来看 ,学生对辨析语病普遍感到困难 ,许多学生找不到感觉 ,只好乱点鸳鸯谱 ,凭运气答题。其实 ,辨析语病并非想象中的那么艰难 ,也有规可循。我们姑且以近三年的高考试题为例 :例 1 :下列各句中 ,没有语病的一句是 :(2 0 0 0年全国高考第 5题 )Ａ 这次网络短训班的学员 ,除了北大本校人员外 ,还有来自清华大学等 1 5所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。Ｂ 我们的… 相似文献
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高三辨析并修改病句的后期复习,在系统复习的基础上,可指导学生抓住语句中的语言标志,如并列短语、介宾短语、否定词、关联词语、两面词等,对应不同的语病类型,摸索出其中规律,从而很快地寻找出句中的语病。 相似文献
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石小兵 《第二课堂(小学)》2011,(4):26-29
一、考点阐述近几年来,中考对考生语病(语段)的辨析和修改能力的考查越来越重视,这与新课程标准中对学生"初步养成修改文章的习惯"的要求是一致的。2010年全国各地中考试题对语病的考查主要有两种形式:一是客观选择题,这种题型要求考生能辨析各种语病类型;二是主观修改题,这种题型要求考生能对句子或文段进行修改。 相似文献
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吴艳 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2007,(3)
辨析语病是高考的必考题型,但对高三学生来说,这个知识点一直是难点,高考失分率也较高。怎样既快又准确地辨析出语病?除了我们常说的语感审读法、逻辑意义分析法和语法分析法之外,寻找敏感点也不失为一种巧办法。 相似文献
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成分残缺是语病修改难点之一,由于主语残缺隐蔽性强,出错原因复杂,经常使考生心有余而力不足,难以应付。所以它成为语病修改教学中的重点内容之一。笔者在教学中留心观察,将其总结如下： 相似文献
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在教学过程中,笔者积累了耳聋学生大量作文或考试试卷中的典型病句,为提高耳聋学生的语言文字能力,提高教师语文教学水平,本文仅对病句进行分门别类的分析,从中找出耳聋学生的语病特点,探讨语病产生的原因,研究修改病句的方法,为聋校语文教学与研究提供参考. 相似文献
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语病试题一直是近几年来中考语文试题的必设题型。笔者试以语病试题为例,对其类型及修改方法介绍如下。 1.成分残缺 ①通过比赛,使同学们增进了友谊。 属无主句。作主语的“比赛”作了介饲“通过”的宾语,介宾短语“通过比赛”是不能作主语的,应去掉“通过”;或者让“同学们”作主语,去掉“使”。 ②中国人民正在努力为建设一个有中国特色的社会主义强国。 相似文献
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2010年高考共18套试卷。其中16套出现了语病题（上海卷、江苏卷未直接设题考查）,其中安徽、重庆、福建卷3套采用修改病句的形式（主观题）,其他13套全国和省市卷均采用辨析病旬的形式（客观题）。下面对两大题型的试题分类进行解析。 相似文献