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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
在新课改的今天,小学数学教学已经越来越多样化。微课教学也在小学数学教学中发挥着重要的作用。微课教学是一种新型的教学模式,运用微课教学,能够充分调动学生学习的积极性,培养他们的发散性思维和实践能力。然而,教师在运用微课教学过程中,出现了各种各样的问题,并没有把微课的优势充分地发挥出来。因此,教师应当对微课教学有充分的了解。在数学教学过程中还应该注重其逻辑性和形象性,从而借助微课,提高数学课堂教学质量。从微课教学的趣味性、形象性、灵活性三方面进行阐述,探究微课教学法在小学数学课堂教学中的应用。以期能够为小学数学教学做出贡献,为广大教师同行提供有效的参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
在小学数学教学过程中教师充分地应用微课教学模式可以有效地提高小学数学教学的整体质量与效率,教师可以充分利用微课的趣味性,提高学生对数学的学习兴趣,此种教学模式也更加符合小学生的心理特点,因此,教师提高对微课设计以及相关教学方式的重视,通过教学实践活动的开展,提高小学数学教学模式的整体质量与效率。主要对小学数学教学中的微课设计以及相关教学方式进行分析与探究,希望可以不断地完善今后的小学数学教学活动。 相似文献
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现阶段,微课作为一种新的教学模式逐渐应用于小学数学教学中。微课有很多特点,制作适合小学生使用的微课,将微课与小学数学教学融合应用,丰富了教学内容,能够帮助小学生梳理数学知识,可以激发小学生的学习兴趣,激活小学生思维,提高学习积极性,使小学生数学学习能力取得显著进步。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(40)
研究了小学数学课堂教学中微课教学的主要实践途径,包括创造数学微课教学情景突出主题内容,开展趣味化的教学实践来增强课堂教学效果以及利用信息技术开展微课教学活动的创新模式等,能够充分体现小学数学课堂教学中微课教学的重要价值。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(12)
随着当前社会科技的不断发展,教师在教学过程中,也应对自己的小学数学课堂教学进行创新。微课作为一种全新的教学模式,有着一定的应用价值。教师在教学的过程中,可以将微课作为辅助教学方式,融入自己的数学课堂教学中来,增强学生对数学这门学科的新鲜感,提高学生的学习效率,为学生建设一个小学数学生本课堂。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
在新课程的教育教学理念下,小学数学的课堂教学设计也要发生相应转变。教师要转变以往的教学观念与教学形式,使课堂教学发挥其应有的价值与作用,从而提高小学生在课堂上的学习效率,促进小学生的能力发展。主要针对目前小学数学课堂教学中的现象,结合教学实践,提出了数学教学设计的四点策略。 相似文献
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基于数学学科的独有特点,数学练习课在数学课堂中占据了重要的地位,是一种课堂教学课型,与复习课、新授课、综合实践课、活动课同样重要。在小学数学教学中,练习课除了可以巩固小学生的基础知识、提升小学生的技能之外,还可以较好地提升小学生对数学学习的主动性。因此,本文对差异教学在小学数学练习课中应用的价值和策略进行了探讨,希望可以提升练习课教学效率。 相似文献
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恩格斯曾经精辟地指出:"纯数学的对象是现实世界的空间和数量关系。"这就不得不让我们正视一个事实——数学对象描述形式的高度抽象性。我们都知道,小学生的思维以感性的形象思维为主。传统意义上的小学数学课堂教学并非就没有注意到小学生的思维实际,但价值取向是指向学科特点,所以,尽管有生活形象向数学抽象演绎的过程,但知识的传输性十分明显;新课程强调生命课堂,强调课堂教学氛围的活跃与资源的整合,价值取向明显指向"以学生为本"。然而,小学数学课堂教学必然要负载学生的数学学习任务,学习数学就意味着学生能够从给定的具体情景中识别并抽象出数学概念、数学法则和计算方式,能够做数学,能够运用数学语言解决实际问题。许多著名教师在实践新课程中,发出了在注重小学数学教学的"生活味"的同时,要突出"数学味"的呼吁。那么,怎样求得"生活味"与"数学味"的契合呢?卢秀娟老师获得省竟课一等奖的"升与毫升"一课,或许能够为我们提供一个很好的个案。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
<正>一、问题提出1.人们对传统班级授课的诟病2."微课学习"的兴起3.人们对"微课学习"的质疑二、研究设计1.概念界定所谓常规课堂,就是指在小学每节课40分钟的教学过程中,教师与学生进行的教学活动。本文所指的常规课堂是小学数学常规课堂教学。所谓微课,就是指按照新课程标准及教学实践要求,以视频为主要载体,记录教师在教学过程中围绕某个知识(重点、难点、疑点)或教学环节而开展的精彩的教与学活动的全过程。 相似文献
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马秀萍 《数学学习与研究(教研版)》2023,(4):107-109
微课是提高课堂教学效率的良好载体，在小学数学课堂教学中，发展学生的逻辑思维要在教学中提升学生的学习兴趣与能力，使学生积极地参与教学，并培养学生的数学核心素养．因此，教师开展多样的、趣味的小学数学微课教学，并在教学中发展学生的数学逻辑思维，就能提升学生学习数学知识的效率，提升学生学习的信心与兴趣，提高教学的效率．基于此，本文从激活、培养和训练学生的逻辑思维策略入手，阐述了在小学数学微课教学中发展学生数学逻辑思维的有效策略． 相似文献