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中美大学教师发展内涵比较研究 总被引：3，自引：0，他引：3
章建丽 《中国高等教育评估》2008,(4)
随着世界范围内高等教育的大众化和普及化,各国对高等教育教学质量的关注直接体现为对大学教师质量的关注,因此各国都非常重视对大学教师的发展。而我国从总体上说尚处于高等教育大众化的初期,随着高等教育在学学生数量的迅速增长,大学教师队伍的规模也日趋庞大,这个庞大的教师群体的质量如何直接关系到我国高等教育的质量,可见,我国大学教师发展形势严峻。而我国学界对大学教师发展内涵的界定尚不清晰,这十分不利于现实中大学教师发展的实践。 相似文献
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大学教师发展作为高等教育领域重要的研究问题之一,正日益受到中外学术界的普遍关注。日本大学从上世纪90年代末开始有计划、有组织地进行有关大学教师发展问题的研究和实践,取得了较为明显的成绩。本文以名古屋大学为例,考察和分析日本大学开展大学教师发展活动的原因、实施过程、存在问题和改进措施等,并针对在中国大学推进大学教师发展问题研究和实践等问题提出政策性建议。 相似文献
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一特色发展是地方大学历史性的必然选择我国的高等教育已经进入了大众化时代,高等教育机构特别是地方大学得到了极大发展,在本科院校数量中占据绝对优势,在我国的高等教育中发挥着日益重要的作用。作为争创国际一流,培养精英型人才的研究型大学和作为培养专业技术型人才的高职高专都特色鲜明,定位和发展 相似文献
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高等教育大众化阶段的大学差异化发展 总被引：3，自引：0，他引：3
进入大众化阶段的中国高等教育必然要求大学的办学实践趋于多样化.大学走差异化发展道路可以规避同质化带来的恶性竞争,促进教育资源的合理配置,推动大学形成支撑可持续发展的差异竞争优势.大学实现差异化发展,必须重视特色建设,形成核心竞争力. 相似文献
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沈玉顺 《中国高等教育评估》2007,(2):11-13
近年来，随着我国高等教育的快速发展，高校的质量问题引起社会和公众的广泛关注，以提供有关高校比较性“质量信息”自许的各种大学排行不仅因此备受媒体的青睐，而且引起越来越多高等教育研究者的重视。在中国学术期刊全文数据库2001—2006年收录的论文中，用“大学排行”或“大学排名”作为关键词进行主题检索， 相似文献
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建设高等教育强国是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对高等教育发展的部署与要求,研究型大学在高等教育强国建设中扮演引领高等教育发展、创新示范等角色。研究型大学应紧抓建设高等教育强国机遇,通过实施以现代大学制度建设、提升人才培养质量、建设高水平师资队伍、提高科技创新以及影响力为主要内容的发展战略,尽快建成一批国际一流水平的研究型大学。 相似文献
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大学的基本职能是培养人才,提高人才质量是大学经营的重要内容,随着高等教育规模的扩张以及大众化进程的加速,大学教育质量更加受到人们的重视和关注。质量经营是在全面质量管理的基础上逐步发展起来的企业管理战略,但对大学经营也具有借鉴意义,并已经成为大学经营的重要内容。教师发展是大学质量经营的核心,要提高教育质量、创新人才培养方式、提升大学办学水平,应该借鉴国外大学的成功经验,重视教师发展、重视教育质量。 相似文献
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在当今中国高等教育追求跨越式、超常规发展．而世界各国都在谈论“大学的危机”的新世纪之初．人们逐渐认识到真正深层次的、关系大学兴衰存亡的危机，乃是“大学理念”的危机。恰如德国教育家雅斯贝尔斯(Karl Jaspers)所言：“重新确定大学的理念是首要的任务。”因此梳理、明晰、匡正、确立大学理念，又成为摆在从事、关注和关心高等教育发展尤其是大学发展研究的学者、 相似文献
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大学制度创新与21世纪中国高等教育跨越式发展 总被引：19，自引：0，他引：19
2 1世纪中国高等教育改革的主要目标是实现跨越式发展。大学制度创新是高等教育跨越式发展重要的自变量。我国大学制度创新的主要任务是 :改革单位制度 ,按照学术组织的基本属性重塑大学的制度结构 ;消解制度化精英主义的思维模式和管理方式 ,营造平等竞争的大学制度环境。大学制度创新过程中 ,应避免路径的单一化 ,在移植“外生性”制度安排的基础上发展“内生性”的制度安排 ,做到他律与自律的结合 相似文献
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文化引领:大学职能的回归与进路 总被引：4，自引：0，他引：4
改革开放以来,我国大学发展取得的巨大成就有目共睹,使中国在较短时间内从高等教育弱国跃升为高等教育大国,但其文化发展并没有获得与其高教大国地位相称的发展。其实,重视大学的文化性,加强大学的文化引领功能,既是大学的本分,也是实现高等教育大国向高等教育强国目标迈进的内在要求。 相似文献
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高等教育是国家发展的基石,高等教育转型发展是建设创新型国家的动力源。在百年未有之大变局的时代,我国整体的高等教育体系和各种高等教育机构都亟须转型。以大学为基本概念,探讨什么是大学转型发展和西方大学转型发展的经验,以及我国大学转型发展的特殊性。认为:西方国家的大学在千年历史中经历了多次转型,其发展“型态”逐步稳定;我国大学在百年历史中也经历了多次转型,但并没有形成稳定的本土化“型态”,完全照搬西方国家的大学模式已无法适应我国建设创新型国家的需要。大学转型发展是一个系统工程,包括教育观念转变、制度转型、组织转型、学科转型、专业转型、人才培养模式转型等。我国大学转型发展有自己的特殊性,不仅要摆脱以往的路径依赖,更要从制度尤其是文化层面深入探讨转型的中国模式和经验。 相似文献
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尼日利亚私立大学的发展和困境 总被引：1，自引：0，他引：1
LOU Shi-zhou 《高等教育研究》2008,(3)
在非洲各国高等教育体制变革的历程中,鼓励和促进私立大学的发展是一个共同的趋势。尼日利亚私立大学的发展,使其高等教育规模迅速扩大,也对改变尼日利亚高等教育财政体制产生了积极的影响。但由于尼日利亚没有形成与高等教育私有化相适应的体制和机制,私立大学的扩展和高等教育发展之间还没有形成良性互动,出现了一系列值得关注的现象。 相似文献
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中国私立大学的产生与发展虽然历经坎坷,但在普及高等教育、引进大学制度、提高办学效率和促进社会转型等方面做出了重大的社会贡献;同时,其演变也可以折射出中国高等教育的发展轨迹。因此,通过对中国私立大学的演变进行回顾和反思,可以更好地认清中国高等教育在大学使命、大学精神和大学制度等根本问题上的症结所在,从而为中国的大学改革指明方向。 相似文献
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大学内涵式发展是以大学办学、治校、育人的高质量高效率为目标及特征,并与高质量高等教育体系建设存在密切联系的大学发展模式.文章在分析讨论高等教育内涵式发展与高质量高等教育体系建设的背景,以及高质量高等教育体系与大学内涵式发展的概念解读的基础上,提出了大学内涵式发展是高质量高等教育体系建设路径的结论,并从大学内涵式发展的动力、目的 及其改革要素切入高质量高等教育体系建设的深入讨论. 相似文献
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随着全球国际化发展的深入,中国的高等教育也面临着大学职能的深刻改革,其中大学理念的更新和大学文化建设是很重要的一部分。该文结合中国高等教育的国情,提出与国际一流大学相接轨的国际化大学理念与大学文化建设新思路。 相似文献
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地方大学在高等教育大众化进程中,已发展成为我国高等教育生态群落中的重要组成部分。在我国由高等教育大国向高等教育强国迈进的历史新征程中,地方大学抢抓新机遇,立足新起点、新阶段,需要以新的高度回答好建设一个什么样的大学的问题,以新的作为解决好怎么建设这样的大学的问题。 相似文献
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面对高等教育国际化大潮,高校应以具体多样的高等教育国际交流与合作方式为载体,吸收、借鉴世界各国的高等教育办学理念和办学模式,着眼于师资力量的国际化发展,加强学科建设,带动大学发展;充分体现人本思想,培养全面发展的学生;推动产学研为一体的实践教学模式,助推社会发展：以达到培育高质量人才、推动本国高等教育国际化进程、推动本... 相似文献
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西方传教士在中国兴办教会女子大学是促进民国时期女性高等教育发展的重要因素之一。在华教会女子大学为保守落后的中国高等教育输入了新的教育模式,带来了男女平等的教育理念,开创了中国女子高等教育的先河,为中国女性高等教育培养了一大批具有新式知识的专业人才。虽然这一时期教会大学对女性高等教育的发展存有诸多消极影响,但它对妇女解放运动,乃至对中国历史都作出了不可磨灭的贡献。 相似文献
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大学的发展与制度创新 总被引：2，自引：0，他引：2
促进大学发展，提高办学水平是中国高等教育改革的主要目标。自主性是大学发展的本性，政府和社会必须给予大学确定自己的行动路线的自由和自主办学的权力，并通过制度创新，确保这种自由和权力落到实处。但我国具有外控制度的传统，要完成由外控制度向自主制度的转换，有许多工作要做。 相似文献