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关于"海带中提取碘"的一点实验改进 总被引：1，自引：0，他引：1
本对“海带中提取碘”的实验从海带炭化前的处理和碘的析出等环节进行了一些改进，较完全地将碘从海带中提取出来，并通过目视比色法对海带中碘的含量进行了半定量的测定，从而使实验现象更为明显，大大提高了实验的成功率。 相似文献
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海带活性碘对实验动物甲状腺的影响 总被引：2，自引：0，他引：2
通过动物实验对海带活性碘从毒理学和药理学方面进行了验证,证明了海带活性碘能提高血液中Ｔ３,Ｔ４的含量,缓解甲状腺肿,对实验动物无任何毒副作用,海带活性碘作为“食用碘盐”补碘的辅助措施有其广阔的应用前景。和 相似文献
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第二专题第一单元教材(苏教版2004版)中,涉及到了碘的提取,流程如图1所示.海带表面有层保护膜直接用水浸泡,浸出的碘离子较少,该实验耗费的时间长,实验现象不明显.原人教版教材采用图2所示的流程来提取碘,此方法也有缺陷.例如:在坩埚中灼烧海带燃烧的时间较长,坩埚的体积有限,海带不能被完全灼烧,得到的海带灰有限,实验效果也不佳. 相似文献
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一、问题的提出"从海带中提取碘"是高中化学实验,做好该实验对元素化学的教学,以及培养学生运用所学知识与实验技能探究科学有着重要意义。按教材进行实验,实验时间长(整个实验由原来的1.5 h[1]减少至40 min),实验现象不明显,甚至检验不到碘的存在;对"从海带中提取碘"进行研究的人也不少[1-4],但有的所用仪器普通高 相似文献
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刘怀乐 《中学化学教学参考》2011,(Z1)
一、问题的背景目前人教版、苏教版和鲁教版的高中化学必修本都有海带中碘元素的分离和检验的实验内容;2006年四川省高考理综26题(实验题)是从海带成分中分离提取碘;现在全国各地的各种高中化学教辅资料几乎都有 相似文献
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研究了用碘一淀粉体系分光光度法测定海带中微量碘含量的方法，探讨了最佳测定条件．实验证明，该法具有准确度高，重现性好，简便快速的特点是测定海藻类中微量碘的一种较好方法． 相似文献
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高中新课程化学必修1和必修2化学课程目标中规定：“经历对化学物质及其变化进行探究的过程……能设计并完成一些化学实验。”在海水资源的开发利用中有个实验：“我们知道海带中含有碘元素,怎么通过实验证明海带中确实存在碘元素呢？”于是笔者就以“探究碘盐中碘的存在形式”实验设计为例,让学生学会实验设计的思路和方法, 相似文献
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立足课堂教学中化学学科核心素养的落实,以海带提碘的微项目教学为例,通过学生课前收集资料、设计方案、实验探究,课中展示汇报、讨论优化,完善方案,建构“从天然产物中提取微量成分”的模型,并运用模型设计“从茶叶中提取茶多酚”的实验方案,使学生切身体会化学学科知识的应用价值,增强学生应用化学知识解决实际问题的能力,培养学生“证据推理、模型认知、科学探究”等化学学科核心素养。 相似文献
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分光光度法测定海带中的碘 总被引：3，自引：0，他引：3
讨论了用Fe^2＋-邻二氮菲体系分光光度法间接测定海带中微量碘含量的方法。本实验以NH4Fe（SO4）2作为氧化剂，使用邻二氮菲作为显色剂，通过测得吸光度与Fe^2＋溶液浓度成线性关系，可间接测定海带提取溶液中I^-的浓度。该法具有准确度高，重现性好，简便快速的特点，是测定海带中微量碘的一种较理想的方法。 相似文献
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1教学目标
[知识与技能]
（1）了解海水化学资源和海水资源的开发利用。
（2）初步学会从海水中提溴和海带中提碘的实验操作方法。 相似文献
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林平 《中学课程辅导(初一版)》2000,(11):36-36
海带是一种多细胞食用海藻。从饮食角度看，具有肉质肥厚、味道鲜美、营养丰富的特点。科学测定发现，每100克海带含有粗蛋白8．2克，维生素B0．69毫克，碘O．13～0．65克，总醇57克，以及钙、铁、锌和铜等矿物质。海带中含丰富的碘是人体合成甲状腺激素的必须物质，经常食用海带可治疗和预防甲状腺肿大等疾病。 相似文献
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海带提取碘实验的教学改进与应用 总被引：1，自引：0，他引：1
本文对海带提取碘实验,从实验装置、氧化剂的选择、酸度的控制、产物的回收和验证等方面进行了改进,降低了污染,减少了成本,提高了实验的成功率。 相似文献
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对2005年全国普通高等学校招生统一考试化学试题（广东卷）第21题：某同学为了验证海带中含有碘，拟进行如下实验，请回答相关问题。（1）第1步：灼烧。操作是将足量海带灼烧成灰烬。（2）第2步：I^-溶液的获取。 相似文献