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1.
高永彬 《中国基础教育研究》2007,3(8):136-136
1．创设民主氛围,激发创新。创设氛围是培养创新能力的前提。心理学研究表明,要培养学生的创新能力,重要的一点是让学生主动参与学习过程,积极思维,给他们提供充分的心理自由,创设一种民主和谐的学习氛围。宽松的环境是培养创新思维的基础,美国创造力研究专家托兰斯认为,创造力的发展必须在自由而这忍俊不禁的气氛中才能进行。 相似文献
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以学生的发展为本的开放式数学教学,有利于学生萌发创新意识,培养创新思维和创新能力.那么,如何在数学课堂中实施开放式教学,培养学生的创新能力呢?
一、开放教学环境,营造和谐氛围,培养学生的创新意识
著名的教育家陶行知先生说:"创造力最能发挥的条件是民主."学生只有在民主、和谐、愉悦的课堂氛围中,才会积极主动地参与学习.可见,创设民主和谐的心理环境和自主参与的教学情境,是学生主动创新的前提.在教学中,开放教学环境,实行情感教学、愉快教学,创设轻松和谐的课堂气氛,让学生感到愉悦、宽松、自由和平等,可以使学生产生创造的欲望,从而培养学生的创新意识. 相似文献
3.
素质教育的研究和实践呼唤主体觉醒,强调自主发展.教育是知识创新、传播应用的重要阵地.语文教学也应"立足自主,着眼创新". 一、创设民主氛围,激发创新 创设氛围是培养创新能力的前提.要培养学生的创新能力,重要的一点是让学生主动参与学习过程,积极思维,给他们提供充分的心理自由,创设一种民主和谐的学习氛围.教学中,我提倡"六可以",即错了可以重答,不完整的可以补充,没想好的可以再想,不同意见的可以争论,不明白的问题可以发问,对老师的教法可以提意见.这样,学生才真正享有自主、自由的权力. 相似文献
4.
创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。随着素质教育的研究和实践的不断深入,强调自主发展已经成为语文教学改革的主流意识。教育是知识创新、传播、应用的重要阵地,也是培养创新精神和培养创新人才的重要阵地。因此,语文教学应"立足自主,着眼创新",即在培养学生自主学习能力的同时,有意识地进行创新教育。一、创设和谐氛围,激发学生创新创设氛围是培养创新能力的前提。心理学研究表明,要培养学生的创新能力,重要的一点是让学生主动参与学习过程,积极思维,给他们提供充分的心理自由,创设一种安全、民主、和谐的学习氛围。对于课堂教学来说,所谓的自由,就是尽量减少对学生行为和思维的无谓限制,让其有自由驰骋、自由表现的机会。所谓安全, 相似文献
5.
素质教育的核心是培养学生的创新意识,而数学课堂教学是培养学生创新意识的重要阵地。一、创设民主、和谐的教学氛围教育家陶行知说:"创造力最能发挥的条件是民主。"宽松、平等、和谐的课堂氛围,会让学生在心理上感到安全,从而保持心理自由,以非常规的思维方式分析、理解问题,充分表 相似文献
6.
马召霞 《中国科教创新导刊》2012,(24):21-21
语文教学应“立足自主,着眼创新”.(1)启迪学习兴趣,激发创新.教师应用灵活多样的形式来启迪学生的兴趣,培养学生创新思维的因素.(2)创设民主氛围,激励创新.创设民主和谐的学习氛围,让学生主动参与学习过程,为他们提供充分的心理自由.(3)鼓励质疑探究,敢于创新.创新意识来自质疑,教师应善于启发诱导学生多方思考,敢于质疑,以疑启思,提高思维的变通性.(4)开启发散思维,促进创新.发散思维是创造性思维的核心,语文教学应有意识的引导学生多方面、多角度地思考问题,在求异中创新.(5)启发创造想象,自主创新.语文教学中应充分发挥想象功能,找准想象的切入点,让学生学会自主创新. 相似文献
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创新教育是根据创新原理,以培养学生具有一定的创新意识、创新能力以及创新个性为主要目标的教学理论和方法,重在培养学生牢固、系统地掌握学科知识的同时,也能培养学生的创新能力。现代教学要培养学生的创新能力,这是为着他们的长远发展考虑。心理学研究表明,要培养学生的创新能力,重要的是要创设愉悦宽松的学习氛围,给他们提供自由开放的空间,他们才敢于质疑,敢于坚持自己的见解,敢于与老师、同学讨论,从而让学生在主动参与学习的过程中积极思维,培养创新能力。 相似文献
8.
教学中的求同思维,既限制了学生的思维自由,又不利于培养创造能力.本文从发展学生求异思维出发,创设民主开放的教学环境和宽松的思维氛围,让学生大胆自由探究学习,真正提高语文学习的效率. 相似文献
9.
著名心理学家皮亚杰主张：“教育的首要目的在于造就有所创新、有所发明和发现的人，而不是简单重复前人做过的事情。”知识经济时代的教育核心是培养人的创新能力，而人的创新能力的培养应从小抓起。如何在小学数学教学中培养学生的创新能力呢？我们的做法是：一、创设良好氛围，让学生敢创新陶行知说过：“创造力最能发挥的条件是民主。”因此，要培养学生的创造力，教师首先要放下师道尊严的架子，发扬教学民主，创设一种宽松、和谐、充满信任的氛围，让学生真正体会到研究数学时的“心理自由”和“心理安全”。只有这样，才能最大限度地… 相似文献
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1营造和谐的学习环境 要培养学生的创新精神和创新能力,首先就要给学生创设一个民主和谐的学习环境,让学生在宽松融洽的学习氛围中自主地、主动地去学习,自由地思索、想象、选择和作出决定. 相似文献
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教学中的求同思维,既限制了学生的思维自由,又不利于培养创造能力。本文从发展学生求异思维出发,创设民主开放的教学环境和宽松的思维氛围,让学生大胆自由探究学习,真正提高语文学习的效率。 相似文献
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根据学科特点和创新人才的素质要求 ,把创新教育融入各学科教学中 ,对于全面实施素质教育、培养学生的创新精神和创新能力是十分重要的。小学语文作为一门基础学科 ,也含有大量的创新能力培养的因素。那么 ,在小学语文教学中 ,如何培养学生的创新能力呢 ?我认为应从以下几方面入手 : 一、创设情境 ,营造民主气氛 要培养学生的创造力 ,教师应努力创设出民主、宽松、和谐的教学氛围 ,让学生处于一种积极的情绪状态之中 ,对所学的内容产生兴趣 ,从而有利于学生不同观点的相互碰撞和交流 ,有利于激励创新意识、萌发创造动机。要达到这样的… 相似文献
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徐蓓 《学生之友(小学版)》2013,(9):68
体育教学中的创新是指在教学中创设问题的情境和民主宽松的心理氛围,培养学生的创新意识、能力、精神,训练学生的创新思维,培养和挖掘学生的潜能,开发学生的创造能力,培养学生创造性学习能力。本文试结合教学实际,谈谈在体育教学中如何培养学生的创新思维和创新能力。一、体育创新思维的培养教学有法,教无定法,贵在得法,重在创法。体育教师首先要给学生创造一种自由、轻松、民主、融洽、和谐、愉快的 相似文献
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小学语文教学中创新能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
一、创造民主氛围,激发创新美国创造力研究专家托兰斯认为:创造力的发展必须在自由而忍俊不禁的气氛中才能进行。心理学研究表明,要培养学生的创新能力,重要的一点是让学生主动参与学习过程,积极思维,给他们提供充分的心里自由,创设一个民主和谐的学习氛围,才能使学生产生充满活力、充满创造的体验,使他们的创新思维在宽松的环境中迸发出来。如一位教师,在他的教学中提倡六可以:错了可以重答,不完整可以补充,没好的想法可以再想,不同意的可以争论,不明白的问题可以发问,对老师的想法可以提意见。 相似文献
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小学语文课是培养学生的创造性思维的基础性学科 ,学生在语文方面的创造性思维能力贯穿于其他学科的创造性思维能力的培养过程中。因而 ,培养学生语文创造性思维能力显得尤为重要。那么 ,语文教学如何去培养学生的创造性思维能力呢 ?一、创设民主、宽松、自由的思维空间创造性思维能力培养的前提让学生爱学习、有兴趣、渴探索。民主、宽松、自由的氛围 ,学生的主动 ,奇异的思维过程 ,才不会受干扰和制约 ,这样才能够最大限度地发挥人的自由创造才能。在语文教学中要培养学生的创新精神 ,必须建立起一种平等、信任、理解、相互尊重的和谐的师… 相似文献
17.
顾康荣 《学生之友(小学版)》2013,(9):14
本文从三个角度阐述了在小学数学教学中培养学生创新能力时,应结合学生的年龄特点和数学学科的特点,尽力营造宽松民主的学习氛围,精心创设问题情景,并遵循思维发展规律,就一定能激发学生创新的火花,让学生在自主学习中学会创新。 相似文献
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积极倡导自主、合作、探究的学习方式,促进学生创新意识和实践能力的发展,是当前小学语文教学改革的基本理念之一。教师在教学中,要创设开放的情景,营造积极的思维状态和宽松的思维氛围,肯定学生的"标新立异"、"异想天开",努力保护学生的好奇心、求知欲和想像力,让学生的潜能得以充分发挥,逐步培养学生的创新能力。 相似文献
19.
顾康荣 《学生之友(小学版)》2013,(18):14-14
本文从三个角度阐述了在小学数学教学中培养学生创新能力时,应结合学生的年龄特点和数学学科的特点,尽力营造宽松民主的学习氛围,精心创设问题情景,并遵循思维发展规律,就一定能激发学生创新的火花,让学生在自主学习中学会创新。 相似文献
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创新教育的核心是创新能力的培养,课堂教学是创新教育的主要阵地。在教学中,教师应创设民主、宽松、和谐的教学环境和教学氛围,树立学生的创新意识,激发学生的创新动机,发展学生的创新思维。培养学生的创新能力,就是要更加突出学生在学习活动中的主动性和思维的开放性,就是要更加强调教师的教法,以及让教师对学生创新能力的培养,更有利于学生创新能力的自我提高。 相似文献