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1.
黄小洁 《开封教育学院学报》2014,(11):83-84
多元化评估是促进大学英语教学发展的有效策略。但由于受传统的教学方式和评价方式的影响,多元化评估工作在独立学院艺术类学生大学英语教学中的开展一直存在阻碍。明确英语教学评价主体、明确英语教学评价内容、明确评价价值取向、重视评价过程是应用多元化评估模式的有效探索,能够促进独立学院艺术类学生大学英语教学的发展。 相似文献
2.
独立学院的大学生是一群特殊的群体,他们的认知水平、个性特征、思维方式等都有其自身特点。该文通过笔者多年与独立学院非美术类艺术类学生（文中简称学生）在英语学习方面的情感与心理层面交流的体会,结合心理学、教育学等理论知识,从教与学的两个角度出发,为提高此类学生英语能力、增强学生的英语教学实效性,提供了一些设想和建议,希望能够进一步推动此类专业学生的英语教学。 相似文献
3.
调查发现,“重输入”“轻输出”,学生英语综合应用能力欠缺已成为当前独立学院艺术类本科英语教学中的普遍现象。两个学期的大学英语读写混合式教学实践表明:产出导向法与微课的结合是一种值得探索的教学方式,不仅充分实现了线上与线下学习的相结合,也为各高校大学英语教学效果的研究提供了一个新视角。是培养学生应用能力、提升学生学习积极性、优化学习效果的有效方式。 相似文献
4.
独立学院已经发展近二十年的时间,为高等教育大众化、普及化做出了重要贡献。独立学院艺术类学生作为特殊群体,同样担负着建设和繁荣我国文化艺术事业的艰巨任务。艺术类学生的教育管理必须与时俱进,以此满足社会发展和专业建设的需要。通过分析目前独立学院学生特点及教育管理的现状,指出存在的问题,为进一步探索独立学院艺术类学生教育管理新思路提供帮助。 相似文献
5.
本文通过论述心理契约理论的内涵,并结合独立学院艺术类"90"后大学生自身的特点,着重探讨了把心理契约这一理论成果用于独立学院艺术类"90"后学生管理工作中的必要性,以及在学生管理中起到的核心作用。有利于进一步加强学生的管理工作,全面提高工作水平,努力开创独立学院艺术类"90"后大学生管理工作的新局面。 相似文献
6.
杨茹 《天津职业院校联合学报》2011,13(7):46-48
艺术类院校的公共课英语教学存在着教学内容偏难、学生主体地位没有充分发挥等问题,使得艺术类大学生英语学习面临着极大的困难。为了提高艺术院校英语教学质量,就要采取选择适合艺术类学生特点的英语教学内容,利用现代信息技术把课堂教学扩展到四十五分钟以外,努力实现英语教学方式的改革等基本策略。 相似文献
7.
邓小秋 《中国科教创新导刊》2011,(5):109-109
独立学院教育是我国教育体系中的重要组成部分,由于许多独立学院的英语教学方式是按照普通高校的本科教学要求来进行的,但由于学生的学习基础明显不同于普通高校的学生,这就给独立学院英语教学工作带来很大的难度,教学效果不佳。本文针对独立学院英语教学中普遍存在的问题,探索了将多元智能理论应用于英语教学的优化策略。 相似文献
8.
李佳憶 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2008,30(6):166-167
独立学院大学英语教学的目标应根据独立学院学生语言基础、学习方式、学习动力和学生情感等特殊性来制定。拟“以学生为中心”的大学英语教学方法、理念、操作模式等来探讨适合独立学院的大学英语教学方法。 相似文献
9.
徐丽娜 《语数外学习(高中版)》2013,(7):93-93
大学英语教学中存在着一个特殊群体——艺术类学生。这类学生的思维方式和心理状态有别于其它专业的学生,他们情感丰富,思维活跃,他们会从独特的视角观察、感悟事物并用独特的方式进行表达。但是有过艺术类大学英语教学经验的教师都知道,这些思维活跃的艺术类大学生多数英语学习能力差,且谈英语色变。随着高校艺术类招生规模的扩大,对艺术类大学生的英语教学方法进行全方位的探究已经成为高校英语教师迫切需要解决的问题。 相似文献
10.
体育艺术类特长生,通常被称为“艺体生”,他们的英语基础相对薄弱,学习兴趣不浓,给英语教学带来了一定的困难。在新的教育背景下,英语教师应该秉承课改精神,照顾到每一个学生的感受,不断创新英语教学方式,尤其是给体育艺术类学生创造参与英语学习的机会,进一步开发学生的潜质,锻炼学生的自主学习能力。文章先分析了高中体育艺术类英语教学现状,接着提出了具体的教学策略,旨在推动英语教学的深入发展。 相似文献
11.
《佳木斯教育学院学报》2017,(7)
实效性是高校开展学生思想政治教育工作效果的重要衡量标准,对高校青年学生价值观的确立具有深远影响。独立学院作为办学模式、机制的新探索,思想政治教育的开展存在区别于普通高校的特殊性,而独立学院中艺术类学生以其独特性,成为摆在当前大学生思想政治教育工作面前的一个新课题。本文从探索影响独立学院艺术类学生的思想政治教育的因素着手,力图为提高独立学院的艺术类学生思想政治教育实效性提供有力支撑。 相似文献
12.
《黑龙江教育学院学报》2016,(6):136-138
艺术类学生是独立学院学生中一个非常重要的群体,如何针对艺术类学生的特点进行有效的英语课堂教学,是独立学院面临的一大挑战。基于调查问卷和SPSS软件的定量和定性分析显示,艺术类学生的英语学习动机不强,普遍在工具型动机的驱使下学习英语。因此,教师应针对艺术类学生英语学习动机采取针对性的课堂教学激发策略,从心理、自我监控和课堂组织三方面提高学生的英语学习兴趣,增强学生英语学习的自信心。 相似文献
13.
高校艺术类专业大学英语教学策略初探 总被引：2，自引：0，他引：2
张梦雅 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2010,29(6):59-62
艺术类学生的独特思维习惯、性格特点、学习状况等让他们一直处于大学英语教学的边缘地带。如何针对艺术类学生进行有效的英语课堂教学,已成为大学英语教学所面临的一大挑战。从合肥师范学院艺术类大学英语教学实际出发,通过分析艺术类学生的特点,在现有教学策略的基础上进行了有针对性地改进和创新,以期引起对艺术类大学英语教学的更多关注。 相似文献
14.
艺术类大学英语教学一直是我国英语教育的薄弱环节。艺术类学生英语基础薄弱,思维方式独特,传统的教学方式不利于他们的英语学习。多媒体教学手段以其生动、直观、信息量大等优势介入大学英语教学,给英语课堂注入了新鲜血液,为传统的英语课堂教学模式提供了新思路。 相似文献
15.
周慧慧 《吉林广播电视大学学报》2011,(4):134-135
近年来,随着我国各大院校的扩招,艺术类的学生数量也在不断的增加,同时,由于文化门槛的要求较低,所以造成了艺术生的英语成绩普遍较差。在艺术类院校学生英语教学中,面临着很多困难：来自学生自身的不重视,来自艺术类院校学生的自身差距;同时,艺术类院校英语教学中也存在一些问题,比如缺乏英语兴趣教学、缺乏针对性的英语教学方法、缺乏艺术专业与英语教学的有效结合、缺乏英语教学的师生互动等。本文针对这些问题提出了艺术类院校学生英语教学改革创新模式的策略。 相似文献
16.
周维利 《湖南科技学院学报》2010,31(7):128-130
文章从我国独立学院艺术类大学生缺乏英语自主学习能力的现状以及提倡英语自主学习的重要性,分析和探讨了自主学习的内涵及其相关理论,并从四个方面阐述了提高艺术类大学生自主学习能力的方法和途径,对摆脱大学英语教学目前存在的困境作了有益的尝试。 相似文献
17.
本文提出艺术类专业大学英语教学现状和困境,并对这种困境作了分析。提出对艺术类学生的大学英语教学应调动学生的积极性,培养其自学能力,重点是将英语教学向专门用途英语教学过渡。 相似文献
18.
随着社会的发展,经济、文化的不断全球化,英语已经被应用到各个领域当中,普通英语教学已不能满足学生未来发展的需要。对于艺术类院校,开展专门用途英语教学,将英语教学与专业训练结合起来,让学生充分认识专业英语对于专业学习的重要性势在必行。本文从艺术类学生英语学习的现状出发,分析了艺术类高校开展专门用途英语教学的必要性。 相似文献
19.
目前艺术类院校的英语教学在综合性高职院校中仍处于边缘地位。本文拟从分析当前艺术类高职院校英语教学中存在的问题入手,探索符合艺术类高职院校学生实际的英语课堂教学模式、渗透艺术性的英语教材及多元英语课程设置,以激发艺术类学生英语学习的兴趣,提升艺术类高职英语教学效果。 相似文献
20.
梁玉娟 《牡丹江教育学院学报》2015,(4):77-78
大学艺术类学生的英语教学一直是大学英语教学中较为薄弱的领域.英语“舞台式”教学以艺术类学生为对象,在传统教学的基础上对英语教学改革进行了新的尝试与探索,并与传统教学进行了各方面对比和研究.根据调查结果和教学实践,对艺术类学生大学英语教学提出可应用于实际教学的建议和结论. 相似文献