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<正>我校初三(1)班有一名男生,身高174厘米,体重137公斤,他叫周敏敏。第一堂体育课上,我让每个学生介绍自己,他第一个大声讲道:"我叫周敏敏,以前大家都称我为‘铁胖’,我也喜欢打篮球 相似文献
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《中国学校体育》2014,(1)
<正>教育的责任与境界究竟是什么?每当面对着天真活泼的孩子们,我总会这样反复追问自己。而在教学实践和反思中,总有一些让人回味的故事,让自己久久不能忘记,被留在了记忆中,其中,就有我与飞飞的故事。友情相约——咱们共同努力开学第一周,组织学生身高体重的测试。周三,六(1)班的学生正在有序地在进行体重测试。当飞飞走向体重秤时,同学们"哗"的一下围聚过来,调皮的小唐嚷开了:"老师,我担心体重秤会给飞飞压坏,他可是我班最胖的男生哦。""就是啊,他那么胖,体重称会承受不起的呀。"……议论声此起彼伏,体重秤前的飞飞满脸通红,尴尬得不知所措,额头上竟冒出了细细的汗珠。我的眼前不由浮现出飞飞上体育课的情景:慵懒怕动,对于课上的各项练习,要么敷衍了事,要么寻找各种理由逃脱,以至 相似文献
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对初中学生体育态度的调查与分析 总被引：8，自引：0，他引：8
山东省梁山县二中是一所县教育局直属的三年制初级中学,现有42个教学班。我在2002年曾对初一、初二、初三学生的体育态度,分别进行一次抽样问卷调查,调查的结果如下:学生愿意上体育课。80.00%的初二男生愿意每周上三节体育课,而83.33%的初三男生和69.57%的女生都愿意每周上二节体育课。这与初三学生面临升学考试,课业负担较重有关。教师类型民主型严肃型急躁型男生75.51%19.51%2.08%女生92.06%7.93%0.00%平均83.79%13.72%1.04%一、学生平时对身体锻炼的态度态度积极一般消极男生42.06%53.17%4.76%女生29.38%65.92%4.69%平均35.72%59.54%4.72… 相似文献
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汪宇峰 《哈尔滨体育学院学报》2008,26(3)
科学合理的分析当前哈体院在校生中"三特生"的组成及行为特点,对于辅导员做好"后进生"工作意义重大,通过分析"三特生"学生群体,有针对性的提出了一些"三特生"的教育方法、原则和对策。希望能够为学院的"三特生"工作提供有意义的借鉴。 相似文献
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留守与非留守初中生课外体育活动与心理健康关系的对比分析 总被引：1，自引：0，他引：1
以自编"课外体育活动问卷"和王极盛教授编制的"中学生心理健康量表"为测量工具,对农村乡镇中学留守及非留守初中生各1 200名,就课外体育活动现状及心理健康状况分别进行了调查和测量及对比分析,以探讨课外体育活动与农村乡镇初中学生心理健康的关系.结果表明:初中生整体参加课外体育活动不足,留守生更甚;留守生心理健康不良倾向检出率为44.5%,明显高于非留守生的36%:留守生在性别之间及不同年级之间的心理健康水平也存在显著性差异,男生心理健康水平好于女生,初一、二年级学生心理健康状况好于初三年级学生;留守生的课外体育活动状况与心理健康各维度存在明显的相关性. 相似文献
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采用"增大步幅综合练习法"进行教学实验。以本学校初三(1)(2)(3)班女生共50人为研究对象实施教学实验,对实验前后的800米跑成绩、步幅、步频等数据进行统计学处理,结果发现:在初三体育与健康课堂实施"增大步幅综合练习"教学方法能有效、快速提高初三女生800米跑成绩。这种教学方法尤其适用于拖跑现象比较严重的女生。 相似文献
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本文通过对上海市某中学学生柔韧性及力量素质的研究分析,反映该校学生的柔韧性、力量素质水平,分析其影响因素,结果显示：随着年级的升高,学生的身高、体重均明显增加,初三女生体重明显高于一、二年级（P〈0．05）;初三学生的掷实心球成绩较初一、二学生明显提高（P〈0．05）;相关性分析结果显示,身高、体重均与柔韧性、力量素质呈显著的中相关（P〈0．05）,说明随体重、身高的增加,学生的身体素质不断提高,得到三者之间的回归方程为Y=0．042X1＋0．042X2—11．193（P〈0．05）。随着年龄的增加,中学生身高、体重、柔韧性及力量素质呈现稳定上升趋势,但伴随性别、年级差异,身高、体重是影响该素质的重要因素,本文及时掌握了中学生身体素质发展变化情况,以期对今后体育教学及营养干预提供参考意见。 相似文献
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《福建体育科技》2018,(1)
目的:对中山市的6241名中学生的体质健康进行评价,分析其体质指数(BMI)与各体质指标之间的关系,为客观、真实的检测与评定我国青少年的体质健康提供参考。方法:采用整群抽样、测量与数理统计等方法,以中山市纪念中学6241名学生为研究对象,对研究对象进行身高、体重、肺活量、50米、坐位体前屈、立定跳远、引体向上(男)、1分钟仰卧起坐(女)、1000米(男)和800米(女)测试,BMI由公式体重(kg)/身高(m2)计算得出;参考《国家学生体质健康标准(2014年修订)》制定的体质指标得分标准、权重与体质指数(BMI)评价表,对研究对象的体质健康进行总评价,即:优秀、良好、及格和不及格,BMI的评价等级为:低体重、正常、超重和肥胖。结果:6241名中学生的BMI正态曲线图呈"细峰右尾"型;中学生的BMI等级评价与体质健康的总评价通过X2检验,男生:X2=259.8,女生:X2=199.5,P值均<0.01,存在非常显著性差异;中学生BMI与各体质指标通过相关分析显示,在男生中:肺活量体重指数(ml/kg)、引体向上(次)与BMI成负相关,坐位体前屈(cm)与BMI成正相关,P值均<0.01;在女生中:坐位体前屈(cm)和800米跑(s)与BMI成正相关,肺活量体重指数(ml/kg)、立定跳远(cm)与BMI成负相关,P值均<0.01。结论:1.6241名中学生的BMI正态曲线图呈"细峰右尾"型,学生的BMI基本集中在正常范围内,但仍存在较多的超重和肥胖学生。2.中学生的体质健康等级与BMI有关,超重和肥胖学生的体质健康等级较低,正常体重的学生体质健康等级较高。3.中学生的身体机能、上、下肢爆发力、耐力和柔韧性素质与BMI具有较高的相关性。 相似文献
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对本校近两年初三体育教学与备考中采用"分层教学"的实践研究,通过学生实验组和对照组体育会考的成绩进行统计与分析,提出在初三体育教学与备考训练采用"分层教学"的方法和建议,以求为正在或将要担负初三体育教学的一线教师提供参考,更好地为初三体育教学服务,为提高全体学生身体素质服务。 相似文献
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根据2007年正式颁布的学生体质健康标准,对湖北省黄冈师范学院2005级、2006级、2007级学生进行测试,并对他（她）们的身高体重指数、肺活量体重指数、耐力指数、分数等测试结果进行分析,进一步得出《学生体质健康标准》的几点认识,从而比较准确的反映高等师范院校学生体质健康状况的特点。通过对黄冈师范学院体质健康测试的状况进行总结和分析,旨在对高校实施《学生体质健康标准》提出问题探讨和建设性的意见。 相似文献
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<正>一、《国家学生体质健康标准》的变化及其意义认真研读《国家学生体质健康标准》一书,发现主要有以下几个方面的改动:(一)学生的身高标准体重评价数据发生了改变。从以前的营养不良(7分)、较低体重(9分)、正常体重(15分)、超重(9分)、肥 相似文献
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通过用“身高标准体重”对学生的体型进行分类研究,论证了体型的胖瘦对青春期前后学生的身体机能、身体素质的耐久力及男生的上肢肌力有影响,其结果均为瘦体型和匀称体型学生的均值优于胖体型学生;体型对速度和下肢爆发力素质的影响不甚明显;不同体型的女生,其腹肌肌力亦无显著性差异。 相似文献
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采用文献资料法、问卷调查法、教学实验法、数理统计法的研究方法,以广州市第三十三中学初三女生为研究对象实施教学实验,结果发现:在初三体育课堂实施"巧用场地节奏跑"教学法能有效地改变学生对800米跑的畏惧心理,提高学习兴趣,从而能有效地提高初三女生800米跑的成绩,这种训练方法是可行的。与传统的教学法比较有显著效果。 相似文献