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1.
袁文春 《语文学刊:高等教育版》2013,(9)
追求正确的思维习惯是导致当前的互动式课堂教学无法深入的重要原因,它束缚学生的同时也影响教师.对于学生,追求正确的思维习惯抑制他们在互动式课堂教学中的思考与探索活动,使他们害怕犯错而放弃思考与探索;而对于教师,追求正确的思维习惯则使其启发引导活动止步于正确知识的达成,从而使互动式课堂教学回到知识本位的教学轨道. 相似文献
2.
刘振民 《苏州教育学院学报》1998,(2)
课堂教学是由教师、学生、教学内容、教学结构等多种因素组合成的整体,是以教与学的联系为肯綮,以学生的学思活动为轴线,去实现一定目标的动态过程.在教学过程中,只有科学合理地整体设计,使各种因素优化组合才能提高教学质量,有效地实施素质教学.教学实践证明,教师从学生的主体作用、情感因素和课堂教学结构等影响课堂教学的重要因素入手,优化课堂教学,对于提高教学质量具有重要的意义.一、优化学生的主体作用是提高教学质量的前提教学过程实质上是在教师的指导和促进下,学生主动地认识客观世界,并使自身的认识能力和个性心理获得充分发展的过程.它不可包办替代,只能通过认识和发展的主体独立的、主动的、能动的活动来实现.因此在课堂教学中必然是以学生为主体,教师为主导.教学过程中教师的指导 相似文献
3.
在生物课堂教学过程中,我们经常发现:学生对于课堂缺乏积极性,教师也表现为平淡、低落等情绪,从而使课堂效果大打折扣.究其原因,主要是教师在课堂教学中偏重于语言信息与行为信息的传递,忽略了情感信息在整个教学课堂中的作用. 相似文献
4.
王红莲 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(10):74
教师在课堂教学过程中往往会遇到一些意想不到的事件,如何处理突如其来的问题,是对教师应变能力的考验.如果问题化解得巧妙,不仅能使教师迅速摆脱窘境,保证课堂教学顺利进行,而且还会得到学生的敬佩;反之,不仅不能完成一节课的教学任务,教师在学生心目中的威信也将大打折扣.所以教师对于课堂上突发事件的处理不仅体现出教师驾驭课堂的水平,而且也是对教师能力、素质与修养的全面考验. 相似文献
5.
孙雅琼 《语文学刊:高等教育版》2013,(9):90-91
追求正确的思维习惯是导致当前的互动式课堂教学无法深入的重要原因,它束缚学生的同时也影响教师。对于学生,追求正确的思维习惯抑制他们在互动式课堂教学中的思考与探索活动,使他们害怕犯错而放弃思考与探索;而对于教师,追求正确的思维习惯则使其启发引导活动止步于正确知识的达成,从而使互动式课堂教学回到知识本位的教学轨道。 相似文献
6.
袁文春 《语文学刊:高等教育版》2013,(5):90-91
追求正确的思维习惯是导致当前的互动式课堂教学无法深入的重要原因。它束缚学生的同时也影响教师。对于学生,追求正确的思维习惯抑制他们在互动式课堂教学中的思考与探索活动,使他们害怕犯错而放弃思考与探索;而对于教师,追求正确的思维习惯则使其启发引导活动止步于正确知识的达成,从而使互动式课堂教学回到知识本位的教学轨道。 相似文献
7.
李景珂 《读与写:教育教学刊》2013,(1)
在课堂教学中,教师对于学生的有效评价有利于调动学生的积极性、激发学生的学习兴趣,使学生在良好的评价氛围中不断体验成功、增强自信,使学生快乐成长,全面发展. 相似文献
8.
提高英语教学质量的根本重在课堂教学 总被引：1，自引：0，他引：1
实施外语教学的主要组织形式是课堂教学.外语课堂教学是外语教学这一系统工程的一个重要组成部分.外语教学的特点主要通过课堂教学来反映.对于教师来说,其主要任务就是有效地组织课堂教学,向学生讲授语言知识、培养语言能力、提高身心素质、陶冶道德情操.课堂教学的成功与否,教师能否充分调动学生的学习积极性,发挥其主导作用,关键取决于教师的备课. 相似文献
9.
倪佳伟 《中国科教创新导刊》2012,(12):115-115
对于语文课堂来说,语文教师是导演,是主导者;对于语文课堂教学内容来说,语文教师是决策者、管理者.对于语文教师来说,要想让学生喜爱语文,对语文产生兴趣,大面积提高语文教学质量,应追求具有驾驭语文教学语言的高超技能和具有管理语文教学语言的科学策略.怎样才能使语言课堂教学语言具有艺术的魅力？ 相似文献
10.
教师在数学课堂教学中起主导作用,是组织者,扮演着不同的角色.教师要引导学生参与课堂教学的全过程,让他们主动自由地学习,使学生成为课堂教学的主体. 相似文献
11.
数学作为一门十分缜密的学科,小学数学的学习离不开学生的预习和自主探究.对于学生而言,预习是学生的一次积极主动的探究过程,基于学生预习的数学教学,教师能够更加有的放矢地进行数学课堂教学,更能有效地体现学生的自主探究,让学生充分体验数学学习的乐趣,进而使数学课堂教学更加富有内涵. 相似文献
12.
13.
付娟 《数学学习与研究(教研版)》2013,(10):53
"兴趣是最好的老师."实践证明,如果教师在课堂教学过程中能够使学生对于所传授的知识产生浓厚的兴趣,那么,同学们就会积极主动参与学习的过程,从而大幅度提高课堂教学效率.鉴于此,教师在小学数学课堂教学过程中,应通过"快乐教学法",积极营造轻松愉悦的教学氛围,促使同学 相似文献
14.
在课堂教学中授权学生,意味着教师需要承认学生个体存在的独特性以及他们有一定的能力指导自己的学习生活。现在的中学课堂教学几乎还未真正做到授权学生,学生对于课堂教学的抉择过程基本没有发言权。要想改变教师对学生学习的评价方式,使学生改进其学习观,授权学生很有必要。因为教学本身不是目的,引起学生真正的学习,使其不断长进才是最终归 相似文献
15.
16.
王军 《黑龙江教育学院学报》2011,30(9):85-86
新课程理念下的课堂教学,是以学生的发展为宗旨的.学生是课堂教学的主体,教师是课堂教学的主导,只有追求主体和主导的和谐统一,才能切实提高课堂教学的效率.而刻意强调学生主体,必将导致教师主导地位的缺失,从而使课堂教学处于散漫无序状态,这是走进新课程必须解决的重要问题. 相似文献
17.
和志忠 《新校园(当代教育研究)》2011,(5)
美术教学是教师和学生之间以美术知识技能为桥梁进行的心灵沟通.对于美术教师来说,课堂教学是创造的平台,教学方法是创造的手段,学生的成才则是创造的成果.二期课改的教学理念为美术教师的这种创造搭建了广阔的平台.抓住机遇,树立在美术课堂教学中引导学生自主学习,与学生共同成长的教学理念,会使这种创造更加灿烂辉煌. 相似文献
18.
苗小燕 《语文学刊:高等教育版》2012,(22)
课堂教学是师生人生中一段重要的生命经历,是彼此生命的有意义的构成部分.对于学生而言,课堂教学是其学校生活的最基本构成,它的质量,直接影响学生当下以及今后发展和成长.对于教师而言,课堂教学是其职业生活最基本的构成,它的质量影响教师对职业的感受与态度和专业水平的发展和生命价值的体现.总之,课堂教学对于参与者具有个体生命价值,这是显而易见的. 相似文献
19.
祝家林 《中小学心理健康教育》2007,(15)
课堂提问是教师在课堂教学中及时了解学生的知识掌握情况,检查自己的课堂教学效果,发展学生思维能力和语言表达能力的有效手段.教师可在课堂教学的同时直接获取到学生的反馈信息,有的放矢地及时调整教学步骤,使课堂教学有针对性,克服盲目性和随意性.…… 相似文献
20.
杨彬 《数学学习与研究(教研版)》2013,(13):50-51
课堂教学改革是新课程改革的有机组成部分,就是要用新课程的理念指导课堂教学设计,把新型的教师观、学生观和教学观融入课堂教学,尽快地适应新课程,由传统型教师向新型教师转换.使课堂教学真正成为师生互动、合作、交流、对话式的学生自主探究的学习活动. 相似文献