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1.
何斌 《阿坝师范高等专科学校学报》2004,21(1):76-78
经过长期指导学生校内体育教学实习的实践经验和对未来学校体育教育改革发展的探索,通过对阿坝师专体育系学生校内体育教学能力实习的长期调查研究,进一步了解实习生在校学习期间学习掌握及灵活运用知识的综合能力的分析,为阿坝师专的体育教学体制改革提供理论依据,为师专学校体育系学生教学能力的培养提供新思路。 相似文献
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高等音乐院校教育实习是音乐教育专业一个重要组成部分和实践环节，它是将知识技能转化为实践能力的一座桥梁，也是学生毕业后能尽快适应实际工作需要的重要教学环节；是一门综合各科知识技能和教育教学理论的实践课。它给即将走上工作岗位的学生们积累必要的实践经验和心理准备。其目的是通过有计划的观摩、见习、实习等综合实践活动，使学生将学会的专业知识和基本技能综合运用于教育教学实践。从而提高从事教育教学工作的能力与水平。同时，由于它的实践性和可操作性，对学生所学知识的掌握程度和应用能力，以及学校课程结构和内容的合理性，都能通过它直接或间接的反映出来。本文主要讨论实习生在教学实践过程中面临突发事件的操作策略，希望对对初登讲台的实习生有一定的启示和帮助。 相似文献
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赵炳起 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1992,(2)
教育实习是师范教育培养合格师资的重要环节,它对巩固学生的专业思想,促进学生理论联系实际,培养学生独立从事教育工作的能力具有极其重要的意义。通过教育实习使师专了解更多地来自中学的反馈信息,为学校和教育改革提供有益的参考。但是,目前有很多因素影响着师专教育实习质量的提高。教育实习有被仅仅作为毕业成绩中的一项考核的倾向,在教育实习的组织实施过程中,实习生在进入实习学校时缺乏预先的教学经验的准备; 相似文献
5.
实习带队教师情感管理研究 总被引：1，自引：0，他引：1
何小勤 《湖州职业技术学院学报》2008,6(3):70-73
高师教育实习是培养教师全程化教育中不可或缺的重要环节,而实习成效的好坏很大程度上取决于实习管理与指导的质量（P7-10）。实习管理是一项非常复杂的工作,它涉及到培养学校、实习学校、业务指导教师、实习生,作为管理责任人——实习带队教师（实习带队教师蹲点负责制）则成了整个教育实习中的关键人物,他必须具有高度的责任心、事业心与爱心,同时要对教育实习的目标、意义、学生特点等有充分的了解,还要正确处理好培养学校、实习学校、业务指导教师和实习生之间关系,只有这样才能达到预期目标。 相似文献
6.
《福建师大福清分校学报》1990,(Z1)
教育实习是师专教育和教学工作的重要环节,是学生综合运用知识、技能的初步尝试,是学生走上工作岗位前一次不可缺少的“战前练兵”。它在培养学生实际教育和教学能力方面有着特殊的意义,尤其对学生毕业后教学工作能力、优良师德、专业思想等方面有着重要影响,因之,应当把教育实习当为一项十分重要的任务来抓。多年来,我学科对教育实习工作抓得较紧,有着许多好经验,实习工作受到有关方面的肯定和赞赏,但还有些不足之处有待于进一步加强和完善,现就其中一些问题进行研讨。 相似文献
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俞革 《中国科教创新导刊》2008,(14):210-210
学校培养的金工专业学生是直接面向社会的,他们毕业后大多数人会走上一线工作岗位,会接触到加工、装配及一些修理工作等等随着市场经济不断发展,如何提高职业学校学生的社会适应能力,使其在就业市场中占有一席之地,已成为极具挑战性的问题。为培养机械应用型人才,笔者认为现行的车工实习教学应进行必要的改革。笔者结合自已多年教学和工作经验对车工实习教学方法的改进提出自已的想法,供同仁商榷。 相似文献
8.
《湖州师范学院学报》1992,(5)
根据实习要求,做好指导工作.几年来,我们根据实习学校对实习阶段的总要求,制订实习指导计划并力求责任到人.每个指导老师又根据自己的教学经验和指导经验,具体实施指导计划.我们大致采取了“一介、二听、三看、四带、五帮”的方法.一、“介”:向实习生介绍学校概况,介绍实习班情况,介绍本学科、专业的特点和学生的掌握情况.使实习生做到胸中有数. 相似文献
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教育实习是师范学生在毕业前夕开展的一项教学实践活动,是理论联系实际的重要环节,它对毕业生走向教学工作岗位有深远的影响。本文就如何指导中学数学教育实习谈谈自己的认识。 一、正确认识教育实习并指导得法 有些中学教师认为,接受“实习生”会打乱正常的教学秩序,影响教学质量。这种担心不无一定的道理,如果指导教师对实习生放任自流,或者指导不当,确实会出现这种 相似文献
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找回从学校到工作的“中间地带”——大学本科生实习的类型区分与意义解析 总被引：1，自引：0，他引：1
大学生从事校外实习的目的的变化,已从过去的专业实践更多指向就业与职业能力养成;用人单位也将招聘实习生视为重要的人才预选途径。本文厘清了实习的类型与作用,观察实习对于完成从学生向雇员身份的转型以及长期职业生涯成功的意义,定位实习在高校人才培养体系中的应有位置,从个人指导、职业探索和学习迁移等三方面阐释了实习对于从学校到工作的联结意义和积极效果,并从实习学生、高校、教师、企业以及实习生主管等多元主体的角度提出改进建议。 相似文献
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邓东京 《上海教育评估研究》2018,7(5):41-45
文章以Z 职院学前教育专科毕业顶岗实习学生为研究对象,共抽样调查学生280 位。调查显示,学前教育专业的学生顶岗实习主要是让学生直接到一线教学岗位以顶岗任课的方式来开展教育实习,学生对实习的总体满意度较好,但有50.4%学生认为“顶岗实习单位工作人员实习指导不到位,把学生当廉价劳动力使用”,有27.4% 学生认为“教师作为实习指导老师,工作经验欠缺,指导不到位”,52.8% 的实习指导采取“电话联系及网络沟通”方式,32.5% 的实习单位未提供实习工资,学生实习平均月成本支出达到1328.12 元,实习成本支出较高。要提高学前教育专业学生的实习质量,学校必须加强与接收实习生幼儿园之间的合作,切实落实双导师制在实习中的指导力度,在政府主导下理顺学校、幼儿园、学生三者利益关系,建立合理的成本分担机制,切实提升学生实习的质量。 相似文献
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教育实习是音乐师范生的一门重要课程，是实习生难得的实践机会，通过教学实践，学生们不但能加深和巩固所学的专业理论知识，而且还能锻炼和提高自己的教学能力。如何指导音乐专业师范生顺利完成实习任务，就此，笔者谈几点体会。一、加强实习生备课指导备课是实习生参加实习教学的开端。学生经过几年专业知识的学习，现在要走出校门，亲自上讲台，但他们对教学环境，教学对象，甚至教学方法等等都还处于陌生阶段，不知如何把所学知识运用到实践中去。所以，指导教师首先要从以下几个方面去指导实习生认真备好课。1、指导实习生认真阅读音… 相似文献
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《湖州师范学院学报》1992,(5)
实习生进校以后,到校的第一天晚上开好“欢迎会”,介绍指导教师见面,介绍学校常规制度、学校基本情况和实习班级的学生面貌,并提出对实习生进校后的要求(有的则是必须做到的规定).接着是实习生在指导老师的带领下,下班级接触熟悉学生,听老教师上课和做好教学、教育实习的准备工作. 相似文献
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教育实习是培养合格的中小学校音乐教师所不可缺少的一个重要的实践环节,这一环节抓好了,可以为学生毕业后踏上工作岗位胜任教学工作奠定扎实的基础。指导实习生备课是搞好实习工作的一个重要环节,它是实习生上好课的前提和保证。实习生备课的质量,从某种意义上来说,决定整个教 相似文献
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那是十多年前的事了。20世纪90年代中期,我带桂林师专中文系三年级学生去桂北某贫困县的一所山区学校去进行教育实习。实习分两个阶段,第一阶段是实习生跟随原任教师听课、学习;第二阶段是实习生在原任教师的指导下开展教育教学工作。原任教师都是些和蔼质朴的人,对我们非常热情,恨不能把自己的教育教学方法和心得体会毫不保留地传授给实习生。其中一位原任教师给我们留下了难以磨灭的印象。 相似文献
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当前．不少幼儿园接收学前教育专业学生来园实习,而教师则顺理成章地承担指导实习生的任务。在此期间,教师怎样指导实习生。不仅关系到实习生能否顺利完成实习工作,而且关系到幼儿能否达到既定的各项发展目标。以及班级常规能否保持正常。那么,指导教师该怎样对实习生进行指导呢？ 相似文献
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中职教育在经历了一个又一个现实的考验,终于又显示出了它的青春和活力。笔者在多年负责学生的就业的过程中,注重学生的德育教育,使得一批批中职毕业生,在他们走出校门,走向工作岗位的路上。品尝到成功的德育教育带给他们的益处。让学生们在人生的路上的起点就获得成功。 相似文献
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彭群钦 《邵阳学院学报(社会科学版)》1996,(1)
教育实习是师范院校的一门必修的综合性、实践性、思想性很强的课程。它是把学生的知识转化为能力的必要途径,是学生从学校走向社会的第一步。实习生是教育实习的主体,指导教师则是实习成败的关键。本文以笔者的切身体会,就如何充分发挥指导教师的主导作用谈几点意见。 一、正确认识教育实习,提高指导实习的自觉性 要充分发挥指导老师的主导作用,必须先认识教育实习在师范教育中的重要地位和作用。 相似文献
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30多位师范学校的实习生就要离开他们生活了45天的小学了,学生、教师到校门口送行。就在他们刚上车的时候,有些学生竟哭了起来,有的女学生哭得眼睛象红桃子一样。那些实习生也一边说着道别的话,一边抹着眼泪。为什么短短45天的接触,实习生同学生们就结下了如此亲密的友谊,如此深厚的感情?原来,实习教师到学校时,大 相似文献
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一、对医学生毕业实习过程中的心理分析第一阶段 :开始实习生对毕业实习从心中无数到心中有数。实习生的主观愿望是要搞好实习 ,尽心竭力地要在实习中管好病人 ,学着当一名好医生 ,把自己所学的知识技能等能力发挥出来。尽管他们也做了充分的思想准备 ,但一到临床实际管理病人时却心中无底 ,不知从何下手 ,相当一部分同学心理恐惧 ,甚至有的同学将最基本的理论知识都讲错。第二阶段 :实习生从心中有数到逐步深入 ,从以实习为主向管理好病人纵深发展。通过管理病人一至两个月后。实习生对毕业实习的轮廓已初步了解 ,紧张情绪和恐惧心理基本消… 相似文献