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针对我国高等教育领域普遍存在的人文教育滑坡现象,重振大学人文教育,成为当前人们普遍关注的问题。基于对大学教育人文内涵缺失的理性反思,人文素质教育成为大学素质教育的热点。与专才教育重在教给学生知识和技能不同,人文教育的重心是“做人”教育,帮助大学生精神成人,培养一种理想人格。那么,大学人文教育的目标是什么?也就是说,人文教育最终要使大学生具有怎样的理想人格?大学生的人文素养包括哪些精神内涵?这是大学人文教育首先要回答的一个重要问题。本文试图从历史和现实语境出发,对此做一初步探讨。 一 大学人文教育首先要对… 相似文献
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陈媛 《合肥教育学院学报》2007,24(4):119-121
目前,中国学者关于大学人文教育现状及后果的研究与思考方兴未艾。大学人文教育是对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。大学培养人才应该关注其在学识、道德和美感的全面实现。完善大学人文教育是高校教育体制改革的一个标本兼治的方向,具有现实的针对性和迫切性。应使大学生“精神成人”,让大学成为学生的精神家园。 相似文献
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大学人文素质教育目标体系刍议 总被引：1，自引：0，他引：1
当代中国大学应加强人文素质教育、重塑人文精神已基本成为高等教育界的共识。但是大学应当塑造什么样的人文精神,目前教育理论界还是见仁见智。我们认为,大学人文素质教育目标体系的基本内容应当包括以下几个方面：一、尚德精神崇尚道德自觉和人格完美是中国人文精神传... 相似文献
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陈志霞 《湖南第一师范学报》2013,13(2):65-67
大学人文教育效果如何直接影响大学生人格、气质的形成？高校教育者应在高校人文氛围的营造上、人文课程的设置上、教师人文知识的培训上以及教师教学和考核方式上,进行适当的改革和创新。这样,大学人文课程才能发挥其培养学生自由精神,形成独立人格的作用。 相似文献
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姜葵 《绵阳师范学院学报》2006,25(6):92-96
人文精神是大学最重要的精神财富。历史上的大学曾经高扬人文精神，而大众文化时代的到来，成为导致大学人文精神危机的重要因素。大众文化的影响不仅止于日常行为或生活表象，而是从根本上导致大学生文化人格的不健全，而大学人文教育的缺失更加深了这一危机。大学应该从教育的本质出发重塑人文精神。 相似文献
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尹金欣 《漯河职业技术学院学报》2011,10(4):132-133
人文素质教育是一种教育理念,即通过多种途径、多种形式,将人文社会科学知识内涵转化为学生内在的精神品质,培养学生高尚的道德情操和健全的人格。人文素质的高低直接影响着大学生的理想与对生活方式的追求,加强其培养是新时期新形势下大学生思想政治教育创新的目标要求,在高校教育中有着特殊的作用和地位。大学生思想政治工作应以科学发展观为指导,树立人文素质培养的理念,提高大学生的精神品位。 相似文献
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专业教育中实施人文教育的策略分析 总被引：1，自引：0，他引：1
邓光平 《大学.研究与评价》2008,(Z1):72-75
现代大学教育是传授高深知识的专业教育,在专业教育中实施人文教育将是提高大学人文素质教育成效的有效路径。专业教育中蕴涵着丰富的人文教育内涵,是人文教育与专业教育实现实质融合的客观基础。在专业教育中实施人文教育,须对现有教育观念、教学内容、教学过程、教学评价等环节进行持续地变革与创新才能达成理想的人文教育效果。 相似文献
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论20世纪我国大学人文教育与科学教育位序的演变 总被引：1，自引：0，他引：1
张金福 《湖南师范大学教育科学学报》2003,2(3):45-50
20世纪我国大学人文教育与科学教育位序的演变特征表现为：在科学主义与专业建制特征的背景下，大学教育出现科学化倾向，人文教育因其科学化、泛政治化和意识形态化，而导致人文精神遮蔽和人文教育缺场。要切实推进大学人文教育与科学教育的结合，大学教育必须加强人文教育，实施素质教育。 相似文献
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目前大学生人文素质教育相对不足,围绕着这个问题分析了大学人文教育不足的现象和原因,提出在思政课教学中增强人文素质教育,以便使人文素质教育和大学思政课教学互相促进,加强对大学生的教育和引导作用. 相似文献
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大学人文教育与科学教育的最终目的是培养有智慧、有德性的人。在精神的层面上，人文教育与科学教育是相通的,要实现大学人文教育与科学教育的统一，应从以下几个方面做起：一是对传统文化进行批判性的整理；二是建立大学人文教育与科学教育文本群；三是消除人文与科学在现实中的对立；四是加强对大学低年级学生的通识教育；五是培养大学生对科学的普遍兴趣，鼓励他们将科研成果应用于为广大人民谋利益的社会活动中。 相似文献
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范玉吉 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,32(3):56-62
从大学人文教育的现状入手，通过考察当代大学美育和德育存在的问题，寻找大学生审美趣味下降、道德理想滑坡、独立人格缺失的原因，分析美育在素质教育中的作用和美育与德育的内在关系。在此基础上提出了“以美育代德育”的素质教育观，并深入论述了“以美育代德育”的可能性与必要性。最后还提出了加强大学美育的几点措施。 相似文献
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二十一世纪大学生人文精神的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
人文精神的培养在21世纪的高等教育中极为重要，而当前我国高校大学生的人文精神状况不容乐观。本文重点分析了人文精神内涵和高校人文精神状况，阐述了加强高校人文素质教育，构建大学人文精神的途径。 相似文献
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围绕大学人文教育与大学精神这一主题,文章从理论上分析了现代大学人文教育与大学精神失落的原因,人文教育与大学精神的作用,并在此基础上,探讨了复兴人文教育与大学精神的对策. 相似文献
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苏晓红 《语文学刊:高等教育版》2009,(7):152-153
人文精神是大学教育的核心,是大学的灵魂所在。构建大学人文精神最直接的途径,便是强化人文教育。在大学语文教学中,用中华民族优秀的传统文化,对学生进行人文素质教育是必然的选择。大学语文教师要树立“以人为本”的人文素质教育观,提高自身人文素养,加深文化底蕴,在语文教学中,始终如一地贯穿人文精神,构建大学生良好的素质,培养具有全面素质的高质量人才。 相似文献
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大学人文精神传统是人类文明的宝贵财富,但在当今却饱受着一些异化思维的侵扰。大学人文主义教育作为一种教育理念,既是大学人文精神传统中的应有之意,又是这一传统得以保存和发展的一种理想途径。文章着眼大学人文精神传统的内涵及其现实发展的困境,提出现代人文主义教育改革与发展的思路。 相似文献
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针对我国高等教育领域普遍存在的人文教育滑坡现象,如何加强大学人文教育,成为当前人们普遍关注的问题。大学教育人文内涵的缺失,源于一种现代性的悖论。文章试图从历史和现实语境出发,对此进行探讨。 相似文献
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高校人文素质教育背景、现状及发展对策的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
21世纪是大学科学教育与人文教育走向和谐统一的新时代.加强人文素质教育是一项刻不容缓的现实任务.分析大学人文素质教育的背景和现状,提出人文素质教育发展的对策,对高校人文素质教育的发展很有意义. 相似文献
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了解和把握大学生对人文教育的需求,是增强人文教育育人效果的必要前提和重要环节。本研究以兰州大学为个案,对295名在校本科生进行问卷调查,结果表明：大学生对于提高教学质量、调整课程体系及改善学校文化环境等方面均有突出的需求。深刻理解人文教育内涵、强化综合性大学人文教育;优化大学人文课程结构、改进人文课程教学方式;加强校园文化建设、提高校园文化活动质量;充分挖掘科学蕴含的人文精神、重视专业课程的人文教育功能是我国综合性大学在人文教育方面应该采取的措施。 相似文献
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人文教育、人文精神、人文关怀、人道主义是近十年来在国内渐渐成为学术界和文化界所关切的课题。在社会主义市场经济条件下,如何加强传统的人文教育,提高当代大学生的人文关怀素养,是近年来我们一直在努力探索的问题。陈云龙新著《大学生人文关怀精神新论》一书(中国教育文化出版社,2006年版)认为培养大学生的人文关怀精神,造就具有时代责任感的青年一代,为其终身发展提供一个较高精神平台,是大学人文素质教育的基本价值取向,而消除人文素质教育的认识误区,创建优秀的校园文化,努力培养当代大学生的主体意识和历史责任感,是构建大学生人文… 相似文献