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《教育科学论坛》自2009年第1期起,新增设“教育漫画”栏目,受到各方好评。“教育漫画”主要关注教育热点、焦点问题,正面讴歌与讽刺、鞭策相结合,追求回到教育原点,按照教育规律办事的价值取向。欢迎关注教育的漫画作者不吝赐稿！ 相似文献
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王慧杰 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(19):224-225
日本漫画作为日本文化的重要组成部分之一,已经被世界范围内越来越多的人关注,学习.我国也是如此,但是如何在日本漫画中进行日语教育的课题国内教育界还鲜有系统进行研究,本文首先对日本漫画产业的发展现状进行分析,其次对日本漫画与日本教育之间的关系进行阐述,最后给出日语教育中运用故事漫画的具体案例,希望能够抛砖引玉,促使更多人关注此课题. 相似文献
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王云 《中国教育技术装备》2009,(7)
我国著名漫画大师丰子恺先生的一幅名为《教育》的漫画,画面上是一个身着围裙的作坊工人做了一大堆面貌相同的死板的泥人,且千偶一面,毫无生气。画中含蓄而意味深长地指出：蔑视、束缚个性的专制教育制度和教育方法只能培养出一群没有趣味、没有活力、没有特色、机械呆板的“泥人”式的学生。这种教育显然是失败的教育。 相似文献
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夏君!吉林 《语文世界(高中版)》1997,(3)
二、漫画略赏 由于片面追求升学率的影响,许多学校只强调学生的智育,一天到晚考考考,分分分;至于学生思想品德教育、体育锻炼及审美教育等则是装装门面,有的竟弃置一旁,不管不问。培养出来的学生很难适应社会发展需要。这种不正常的办学歪风已引起社会各界的广泛关注。这幅漫画采用讽刺手法。批评了智育第一,不管其他的教育行为。所谓“笔墨传情”的“情”实际上就是 相似文献
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当前教育家最大的、也是最为迫切的社会责任就是拯救我们的学校教育!就是要用先进的教育思想“引领”当下的教育,用独创的教育模式“改造”当下的教育,用独特的教育风格“示范”当下的教育,使我们的学校教育从只关注分数、不关注人的发展的“不道德”的应试教育的迷途,回归到闪耀人性光辉、关注学生生命成长的“合道德”的正道上来。 相似文献
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蒋泽标 《贵阳学院学报(社会科学版)》2005,(4)
教育叙事研究是一种新的教育研究方法,它将教学过程、体验和反思融合起来从而发现教学经验,既关注教育的“理”与“逻辑”,又关注“事”与“情节”,还关注“反思”。教育叙事研究报告通常包含四个要素:教学思想、教学主题、教学情节、教学反思。 相似文献
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徐玉萍 《中学历史教学参考》2001,(8):26-28
漫画是一种具有讽刺性、幽默性的图画。在历史教材的插图中 ,漫画是最具形象性、生动性、趣味性和教育性的 ,那蕴涵在笔墨深处的寓意往往给人无尽的历史韵味 ,令人过目难忘。正是这特有的“魅力”使它具有了特殊的教育价值。从实践来看 ,漫画在历史教学中的价值主要体现在以下几个方面 :1 利用漫画 ,激发兴趣孔子说 :“知之者不如好之者 ,好之者不如乐之者。”漫画教学就有激发学生学习兴趣的优势 ,它往往可以一石激起千层浪。如《五四运动和马克思主义的传播》一节导入新课时 ,可以先向学生展示较恐怖的漫画 :《山东青岛》。由于注意力和… 相似文献
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关于教育理论关注实践的思考 总被引：2，自引：1，他引：1
教育理论研究要走到教育实践之中,但需要问责：“走到教育实践之中去的正当性是什么？”、“走到教育实践之中去对于教育理论意味着什么？”、“教育理论是否自觉‘走到教育实践之中’的后果？”。否则,“走到教育实践之中”并不明晓。“走到教育实践之中”须得对教育实践之本质有明白的概念,教育理论关注实践的目的恰恰在于此,在于形成“对实践的知识”。这是“走到教育实践之中”的前提和基础。这显然是“思”的事情,绝非简单易行。“知识即美德”,教育理论关注实践是教育理论的一种道德重负。它拒绝教育理论研究中的任何失重行为。 相似文献
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欧盟“共同价值计划”的实施既是促进欧洲一体化进程的一个具体方案,又符合欧盟融合新移民的现实需要.“共同价值计划”的实施逻辑是:多方合作选定共同价值——开发承载共同价值的故事——创作漫画来表现故事——以教学指导来实现对共同价值的统一理解和应用.“共同价值计划”对我国公民教育的启示是制订指向明确的公民教育专项计划,拓展公民教育的主体与途径,提高公民教育实践的时代性. 相似文献
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邹琪 《宿州教育学院学报》2009,12(5):164-166
随着国家和社会对“三农问题”的关注,农村教育和教育公平问题也成了人们关注的热点和焦点问题。农村教育（主要指农村义务教育）相对于整个教育均衡发展而言,有关教育公平的问题最突出、矛盾最集中。同时教育政策是政府实现教育公平目标的一种积极作为,体现了我国政治生活的本质属性。从教育政策的视角来关注教育公平,能更好体现人类对公平诉求与政府责任的内在统一性,从而促进“教育公平”理念在教育领域最大程度的实现。 相似文献
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随着素质教育的全面深入,美育越来越受到人们的重视。美育中的漫画艺术教育与其他教育不同,它是通过“寓教于乐”的方法随风潜入夜,润物细无声,对人进行美化自身的教育。漫画艺术教育课的开设,不是以培养漫画家为目的,而是培养学生的漫画艺术动手能力、创造能力、想像能力。作为一名美术教师,笔者对漫画艺术教学进行了仔细研究,大胆改革,激发学生兴趣,优化课堂结构,培养学生创造力。一、激发学生漫画兴趣,提供创造性思维的条件“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生思维发展的极大推动力,只要有了兴趣,不管做什么事,就会集中精力,积极思考,这样… 相似文献
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“教育产业化”探讨综述 总被引：5，自引：0，他引：5
陈靖华 《湖南广播电视大学学报》2000,(1)
“教育产业化”概念一经提出,就得到社会各界的关注。众多专家学者对“教育是不是产业”,“教育能否产业化”,“教育产业化尚需经历的路程”等问题进行探讨。本文从各个角度综述了对有关问题的见解和看法。 相似文献
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生物教学中进行生命教育的尝试 总被引：1，自引：0，他引：1
吕柔衡 《铜陵职业技术学院学报》2008,7(3):99-100
生命教育是教育的核心,在生物教学中,教师应挖掘教材,联系生活,引导学生从“知我”“知人”“知物”“知天”四个层次上,进行认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命、关注生命的教育。 相似文献