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他们的动漫社名字叫The Vampires.没错,就是"吸血鬼联盟".名字有点奇怪,灵感来自一段对白:"当天使开始堕落,当天使不再轻信于神……于是黑夜的街头出现了这样一群精灵……"他们可能是杭州最年轻的Cos-play社团.一是指成员的年龄,他们都是中学生,主力大多来自夏衍中学;二是指社团的历史,成立至今只有大半年的时间.去年西博会他们在南山路休闲节上表演了<天使禁猎区>里的人物--社长血灵演吸血鬼,她哥哥演无道刹那.从那场吸引了杭州乃至全国COS迷眼球的演出说起,他们讲述了一出Cosplay的诞生经过:看漫画--找资料--排演--准备服装--化装. 相似文献
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臧丕文 《开封教育学院学报》2008,28(3):40-42
为何中华五千年的前半叶有史无载?中华先民们崇敬神灵,因而就用文字记神.他们为了彰显"道行天下",而要大家遵循"天理"而行.于是,人世间的事情也就不算什么大事,"人事"也就不值得用这些神圣无比的文字去记述,口耳相传就可以了.于是,"人事"--中华先民的历史活动仅用"传说"的形式流传下来,这就是"有史无载"的根本原因. 相似文献
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郁兹 《作文世界(高中新语文伴侣)》2005,(4):54-58
"学而优则仕"是两千多年来中国读书人奉行的原则.读书--考试--做官,这是封建社会读书人的所谓"正途".然而,这期间也出了不少读书人,往往选择一条退隐的道路,还有一部分人则因为在官场上遇到挫折了才想到退隐,这时候,他们往往会搬出"老庄哲学"来自我安慰.这里的"老庄",就是老子和庄子.他们两位为后世文人提供了"出世""退隐"的理论基础.所谓"出世"就是跳出世事圈子,不当官隐居于民间,它与"人世"相对应.可以说,中国古代凡有点学养的官员无不学会一点老庄哲学,都有一套"清静"无为的本领. 相似文献
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作为教育工作者,我们都有过这样的困惑:管学生是为了学生好,为他们负责,可是学生毫不领情,甚至认为是和他们作对.为什么学生不领情,甚至作对呢?那是因为中学生恰好处于一个叛逆的年龄,心理并未完全成熟,可能把教师的"良苦用心"理解为"别有用心",这样教师的好心就办不了好事,爱心就传达不了爱意,也就是教师心中有爱,却忽略了爱的方式. 相似文献
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丁榕 《北京教育(高教版)》2002,(1):12-12
在心理学中,把需要比做是一个人行为的积极性的源泉,它是人的活动的基本动力.西城区青少年心理健康教育走过了十年,从不理解(甚至反感)到观望--尝试--参与--需要,经历了"艰苦起家"、"创业发展"、"不断完善"的过程.目前已初步形成了具有一定特色的心理教育模式.要问我们体会最深的是什么,那就是"是需要,就有生命力." 相似文献
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语文课应是开启学生智慧之门的课,可是开启这一智慧之门的钥匙又在哪里呢?亚里士多德曾说:思维自惊奇和疑问开始.朱熹也早已指出"读书无疑者,须教有疑,小疑则小进,大疑则大进.疑者,觉悟之机也,一番觉悟,一番长进."古今中外,此类论述很多,他们无不在暗示给我们,疑问是开启智慧之门的种子,兴趣是学生最好的老师,语文课的学习便应从"疑"字开始,也就是激发学生学习的潜力,引起学习的兴趣,让他们在生疑--置疑--释疑的循环往复中探求新知,发展智能. 相似文献
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很多学生上了高中,英语学习状况却是每况愈下,一些在初中英语学习还不错的学生,也出现了力不从心的情况.在与他们交谈时,我发现他们学习方法上出现了误区--理解了课文内容后,只注意掌握课文中的语言点,然后大量地做题,最终却收效甚微.原因何在?那就是他们忽略了英语作为一门语言的特点.众所周知,中国学生学习英语,先天缺少语言环境,要想学好英语,必须自我创造语言环境:可以采取"先死后活"的老方法--朗读,坚持"重复就是力量"这一信条,你读读,我读读,我们大家再读读! 相似文献
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朱沈洁 《学生之友(小学版)》2011,(1)
记得有一位心理学家曾经这样说过:"一个舍不得赞美孩子的父母,往往会使孩子变得令他们无法赞美".这句话时刻提醒着我.因为我面对的是一个个天真无邪、身心尚未发育成熟,知识贫乏但又有强烈好奇心和求知欲的幼儿,但他们也是一个独立、完整的个体.那么,什么样的教育才能把这些具有强烈好奇心和强烈求知欲的孩子乐意接受?并能使我们教师和父母走进孩子的心灵,让孩子快乐成长的教育呢?--那就是赏识教育. 相似文献
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伊建设 《读与写:教育教学刊》2007,4(6):56-56,49
面对半壁江山的作文教学,语文教师在"指导--批改--讲评"这三环节上费尽心机,收效甚微.从指导而言,教师无非是把预设好的"作文之法"灌输给学生.他们听之朦胧,感之无情,写之无物. 相似文献
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曾听过一节英语复习课.其大概环节是:复习单词--复习短语词组--重点句型--语法讲解--课后补充作业.整堂课就是教师在滔滔不绝地讲,学生安安静静地听,偶尔教师提问几个学生,整堂课的气氛较为沉闷.下课后,我调查了几个学生,让他们对这堂复习课发表看法.有的说:"这些内容我们基本已掌握,不必再浪费这么多的时间复习." 相似文献
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方振涛 《商情·科学教育家》2011,(1)
信息技术课采用"以学定教"教学方法,其优势是明显的,但也存在一些问题,这就需要教师在教学中,因势利导,因班制宜,因材施教,要加强引导,加强总结.以学定教目的就是要把素质教育的要义--让全体学生得到发展,让学生得到全面发展、主动发展--落实到信息技术课堂教学之中. 相似文献
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王秀杰 《中学生数理化(高中版)》2010,(4):38-38
数学与生活息息相关.生活中有数学,生活也离不开数学.那些对生活还一知半解的学生,他们自发感受到的数学对于生活的意义,仍然是朦胧的、肤浅的,甚至是无意识的.所以数学教学,尤其是低年级数学教学,就是要把生活情境引入课堂,给学生一双"生活的眼睛",让他们感到"数学有趣"、"数学有理"、"数学有用".当学生把司空见惯、熟视无 相似文献
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陆晓飞 《新课程导学(上)》2014,(4):40
正初中历史由于种种因素,长期以来被大家当做"副科"对待,很多学生甚至包括许多家长都认为历史学科平时无需花太多时间学习,只要考前"多背背"、"突击一下"即可。而事实证明,许多初中生虽然看似学过历史,但他们的历史素养普遍不高。这其中最主要的原因就是这部分学生只是为了应付考试而不加理解的背知识点的条条框框,考完以后也就迅速遗忘。其实这极大地影响了他们日后的全面发展和综合素质的提升。 相似文献