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伍春辉 《湖南第一师范学报》2003,3(1):97-99
近代湖南私立学校，无论是从师资力量、办学设施还是办学特色方面，都代表了近代湖南学校教育发展的主流方向。一是师资力量完备，办学设施完善；二是始终站在湖南教育近代化进程的教前列；三是办学特色鲜明。 相似文献
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改革开放以来,特别是20世纪90年代以来,湖南高等教育与全国一样,发生了显著变化,实现了历史性的跨越。湖南普通高校招生人数1998年为5.05万人,2004年达到20.68万人;普通高校在校人数1998年为15.67万人,2004年达到63.9万人。全省高等教育的毛入学率从1998年8.35%提高到了2004年的18%,高等教育进入了大众化阶段。同时,高等教育的管理体制改革取得了重大的突破。通过合并、重组、合作、提高,增强了高等学校的办学实力。高等职业教育也从无到有,不断发展壮大,基本实现了每个市州有一所职院、全省有一批专业性较强的高职院的布局。高等学校办学由… 相似文献
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论湖湘文化与湖南近代私立学校的办学特征 总被引：1，自引：0，他引：1
作为区域文化传承的载体,湖南近代私立学校受到湖湘文化广泛而深入的影响,在办学特征上更是深深地打上了湖湘文化的烙印.其具体表现为:教育救国的办学宗旨、图变求新的办学理念、经世致用的办学方针、磨血育人的办学精神等.这些特征是湖湘文化的精华所在,是催发并推动湖南近代私立教育发展的重要因素,是湖南近代私立教育发展的内在动力和灵魂.研究和借鉴湖南近代私立学校的这些办学特征,对当代湖南民办教育的可持续发展,具有恒久的作用与意义. 相似文献
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工程应用型本科教育属性及人才培养体系的研究 总被引：3，自引：0，他引：3
湖南工程学院是经教育部批准,于2001年由原机械工业部湘潭机电高等专科学校和原湖南纺织高等专科学校合并组建的一所普通本科院校。升本科后,为适应国家对工程应用性人才的迫切需求,学院即成立了工程应用型本科教育研究课题组,较早开展了对应用型本科教育改革与发展的全面研究。课题组始终把新建地方本科院校的办学定位,以及办学过程中存在的问题、困惑置于研究探讨的中心。通过5年的探讨与实践,对工程应用型本科办学思想及实际工作操作层面,已初步形成一个具理性认识与人才培养模式于一体的综合性框架。一、工程应用型本科教育的理性认识1.… 相似文献
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《中国职业技术教育》2008,(24)
湖南交通工程职业技术学院是一所综合性、多学科、全日制公办高等职业院校。学院前身是创办于1951年的国家重点中等专业学校——衡阳铁路工程学校。该校办学历史悠久,成就辉煌,被誉为铁路的“黄埔军校”,首任校长是郭维城将军。 相似文献
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近几年来,我国在高等教育深化改革中新组建了百余所本科院校,这对提升高等教育办学层次,推进高等教育快速发展,服务国家经济建设具有十分重要的意义。但是,新建本科院校大部分是由普通专科学校与成人类学校合并升格而成,甚至有些新建本科院校还接纳了一两所中等专业学校,进而带来了一系列的变化。如何缩短由专科到本科的过渡期,成为名副其实的合格的本科院校,是新建本科院校改革发展的一个重要任务。大力推进新建本科院校管理规范化建设,则是完成这一重要任务的有效途径。一、增强本科意识,树立正确的办学理念从专科升格为本科是一次历史性… 相似文献
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教育属于文化的范畴。湖南近代教育的起点比沿海省份晚了30多年，是到了甲午战争之后才开始出现的。从1897年下半年到1989年上半年，湖南省内出现了创办近代新式教育的兴学热潮，这一热潮与湖南维新运动相伴而行，也随着维新运动的受挫而告停顿。到了1901年清廷宣布实施“新政”，湖南近代教育才又重新起步。从1902年到民国成立前，湖南办起了各级各类新式教育。其进程是先有师范教育，继之兴办中小学教育和高等教育，以及留学教育、实业教育、女子教育、幼儿教育与社会教育等，办学的形式包括官立、公立、私立和教会办理等。到了1912年民国成立后，湖南建立了省、县两级教育行政机构，并逐渐完善了各面教育制度。湖南近代教育表现出四个方面的特点：一是起步较晚，但发展却十分快速；二是办学的类型与形式多样，但又偏轻偏重，极不平衡；三是蕴含着一种强烈的政治参与意识，传统的经世致用学风仍在湖南士子身上发挥作用；四是体现了一种湘人对于新式教育的不断探索精神。湖南近代教育的作用主要表现在两个方面：一是为湖南和中国培养了大批经国济世的人才；二是铸造了一种地方人文精神，提高了湖南自身的地位和品位。 相似文献
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李阳春 《衡阳师范学院学报》2001,22(1):50-55
湖南独特的风情物性和人文精神，造就了湖南文学鲜明的地域色彩。展示民生的人生轨迹、演绎民情的变幻风云、叹咏民俗的眷情恋歌、泼染民品的水墨丹青，是新时期湖南文学最显著的地域特色。湖南文学地域特色形成的原因，一是湘楚文化内蕴的筚路蓝缕、艰苦创业的精神动力，二是近现代形成的经世致用、指划天下的湘学士风，三是湖南独有的自然环境和文化血脉的濡养，四是屈原楚辞所开启的激越奔放、浪漫热情的文学创造精神。 相似文献
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谭和平 《衡阳师范学院学报》2014,(2):135-137
普通高校与高职院校在办学定位上的差异性决定了普通高校与高职院校间人才培养模式的差异性,然而应用型普通高校与高职院校服务社会职能的类似性决定了二者之间在应用型人才培养模式上的可借鉴性。比较而言,二者在课程设置、实践教学要求及在与企业合作培养过程中的主体地位上均存在较大的差别。 相似文献
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沿边地区高校举办境外办学是沿边地区开放发展的重要内容,是促进我国和沿边国家(地区)文化相融、民心相通的桥梁。我国沿边地区开发开放发展战略、沿边地区地缘优势发挥需求及其高等教育自身发展要素共同推动沿边地区高校“走出去”。沿边地区高校境外办学也形成了其独特的办学模式、治理模式及人才培养模式,与此同时,存在高等教育输出能力有限、针对性政策支持不足、可持续发展困难、区域和功能优势发挥不足等困境。因此,我国要给予沿边地区境外办学更多支持,加强沿边地区高校国际化办学能力建设,发挥沿边地区高校境外办学基础性、先导性作用;完善境外办学法律政策建设,发挥沿边地区境外办学优势;将境外办学纳入国家、地区发展战略,为沿边地区境外办学提供经费支持;加强顶层设计、制度创新,提升沿边地区高校境外办学适应能力。 相似文献
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地方本科院校办学定位的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
王晓青 《临沂师范学院学报》2009,31(4):5-8
地方本科院校在高等教育改革发展中发挥着越来越重要的作用。地方本科院校在办学定位中。要着眼于三个方面：办学类型定位着眼于教学、人才培养目标定位着眼于应用、服务面向定位着眼于地方。同时．要体现四种意识：本科意识、生本意识、科学发展意识、特色意识。 相似文献
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在互动中提高教师教育质量——高师院校与中小学互动之策略探讨 总被引：1，自引：1，他引：0
苏智先 《绵阳师范学院学报》2008,27(9)
目前,我国高师院校的教师教育并没有完全适应基础教育改革与发展的需要。其重要原因之一就是高师院校的教师教育与中小学之间缺乏良好的互动。为此,高师院校应更新观念,重视与中小学互动;改革课程设置和课程内容,让师范生更多地接触和了解中小学;搞好教育实习工作,实现互动的重点突破;运用多种具体的互动方式,与中小学进行全方位对话;成立基础教育研究机构,加强对中小学教育教学的研究。 相似文献
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地方院校是我国高等教育的重要组成部分,在地方院校中开展中外合作办学不仅可以开阔我国大学生的视野和眼界,促进大学生知识的增长和能力的提高。对于地方院校而言,中外合作办学还可以吸收国外先进的办学经验和教学成果,促进自身教学质量的提高和推进我国高等教育的发展。但是在我国中外合作办学的过程中,也不可避免的出现了诸多问题,需要地方院校及有关部门积极改进。首先,地方院校在中外合作办学的过程中需要及时明晰自身的定位和方向,确定自身的人才培养目标,同时在办学模式上要摒弃以往的单一办学模式,采取多种办学模式。在招生问题上,要提前拟好计划,加大宣传力度,改变宣传方式,进行宣传。此外,针对地方院校中外合作办学中的政策和监察问题,有关部门要及时关注合作办校现状、加强监督展。 相似文献
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我国高职院校在"走出去"进行海外办学方面具有独特优势和地位,其办学目的:一是服务国家"一带一路"倡议,二是推动职业教育国际化深入发展,三是解决高职院校人才培养供需矛盾。在面对本科院校海外办学竞争压力大,高职院校海外办学时间短等困难的情况下,我国高职院校探索出校企联合和"政行校企"多方联合申办海外大学这一极具中国特色的办学路径。这种模式的优势在于整合资源,合力办学,集中优势,彰显特色,拓展了我国高职院校海外办学的思路。 相似文献
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世纪之交高等师范院校面临的挑战与抉择 总被引：3，自引：0，他引：3
周洪宇 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2000,39(1):108-111
世纪之交的中国高等师范院校面临着严峻的挑战,其中最主要的挑战来自五方面：即社会主义市场经济对现代师范教育体制的冲击;知识经济时代对高素质教师的要求;基础教育的发展对提高师资学历层次和专业素质的迫切需要,名牌综合性大学兴办师范专业对现行师范教育体制格局的打破;国家近年对重点大学的政策倾斜和重点投入拉大了差距;这些挑战,对于高等师范校的未来前途,都具有决定性、根本性、全局性的影响。中国的高等师范院校应 相似文献