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商法课程教学模式及范式的选择,应当凸显商法学科的实用性品格及该学科逻辑体系的内在规律性.具体而言,我们应在重新审思商法教学现实状况的基础上,以商法案例教学的语境设计与分析为视角,拓宽视域、转换思路、更新方法,对商法课程教学范式做出科学、合理的安置,探寻如何在商法教学中形成系统、直观、立体的教育模式,如何培养学生的法律思维能力和社会实践能力,发掘案例教学在商法教学中的功能与地位,以实现商法教学向更高层次拓展. 相似文献
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突出“判例”在商法体系中的作用,是大陆法系和英美法系共同的商法教学理念。该文强调要改变目前商法教学的现状,首先应当转变观念,然后结合我国商法教育现状,顺应商法教育实践化、国际化的客观需求,构建商法研究型教学新模式,在商法内容体系和教学模式上进行深层次的改革。文章同时从“知案”“知惑”和“导读”三方面着重解析了在商法辅助性教学体系中判例导读法的实施方案。 相似文献
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商法教学的完善与创新要分为三个方面：在商法知识与技能教学中,要完善与创新商事实践教学法、专题教学法、判例教学法等;商法法律规范内涵了一定的价值判断,正义的法律依赖于有正义感的职业者去实施,因此要创建商法法律职业道德教学;商法教学不仅是灌输知识,更重要的是引导学生培养法律情感。 相似文献
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商法是与现代经济活动最为密切联系的法律部门之一,是一门实践性、应用性很强的学科,在法学应用型人才培养中的作用也日益突出,如何创新商法教学方法,提高商法课程的教学水平和教学效果,培养有竞争力的法学应用型人才.笔者结合个人在商法教学中的实践体会,提出商法教学方法创新的时代要求和创新商法课程教学方法的选择和设计,以期对商法的教学改革有所帮助. 相似文献
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作为文科类课程,国际商法无疑是最适合开展双语教学探索的课程之一,结合近些年在国际商法教学中总结的经验以及教训,结合国内外双语教学的理论研究成果,结合我国目前双语教学的实施现状,个人总结了一系列在教学中遇到的矛盾和问题,并提出了相应的解决方案。同时期望在进一步的双语教学研究中,探讨合理化、目标化、体系化国际商法的双语教学,从而使得国际商法能够与双语教学的发展融合,从而实现真正意义上与国际接轨,与学生的现实学习接轨。 相似文献
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李康宁 《天津师范大学学报(社会科学版)》2004,(2):18-22
商法是独立的法律部门,民商合一与民商分立是商法的外在表现形式而非商法的内在实质。所谓的"商法公法化",只是将公法规范注入商法领域辅助商法进行调整,是商法贯彻国家干预的具体表现,并非否定商法的私法本质及其独立的法律部门地位,主张取消商法并将其归入经济法是缺乏理论与现实依据的空想。 相似文献
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李支 《番禺职业技术学院学报》2012,(1):30-34
商法课程群教学体系以＂商法＂课为核心,由多门商事法律课程组成。教学实践中,商法课程群教学体系存在教学目标不明确、理论教学和实践教学比例失衡、课程间的衔接不到位、与其他课程缺少协调和教学师资队伍水平有待提高等问题,不能完全适应商法教学的要求和满足法学人才培养的需要。应当以培养商事法务实践人才为目标,对商法课程群教学体系作出改革。具体措施包括合理设置课程体系,区分＂总论＂基础课、＂分论＂必修课和选修课,并选取适当的教材,尝试＂一本多课＂;增加实践教学课程,开设商事法务综合实践课程;注重与其他经济管理类课程的协调与配套,培养学生的多学科知识结构;以及通过多种手段和途径打造高水平的商法教学团队,提升商法教学水平,促进商法教学体系改革的实现。 相似文献
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我们需要怎样的商法教学——全国商法教学与课程建设研讨会述评 总被引：3，自引：2，他引：1
中国政法大学民商经济法学院、商法研究所于2009年7月11-12日在北京举办了"全国商法教学与课程研讨会",来自全国70余所高校的商法学者代表参加了会议. 相似文献
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《国际商法》是广播电视中专对外经济贸易专业的一门专业法律课程。通过学习和期末复习了解和掌握有关国际商事法律,以及国际贸易公约和贸易惯例的基本知识。各章的复习重点与要求如下,供大家复习时参考。 第一章 导论 需要掌握的名词: (一)国际商法;(2)法律。 重点掌握的问题: 1.国际商法的渊源。 2.英美法与大陆法的主要区别。 3.中国的司法制度。 一般掌握的内容: 1.国际商法的历史发展。 2.罗马法及其对大陆法与英美法的影响。 3.当代资本主义国家两大法系的演变。 相似文献
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商法教学模式的创新应以课堂教学和最大程度践行商法的实践性为目标,实验课教学模式最大程度地融合了这两大目标,系将理工科教学的实验课经验和法学案例教学经验相结合的一种尝试。这一创新模式主要包括典型交易事件、分析提纲、法律分析报告、法律工作报告、反馈报告等要素。 相似文献
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如何培养一走出校门就能直接服务于涉外经贸行业,而不是被社会认为缺乏实际工作经验而面临就业危机的大学生,这应当是每个从事<国际商法>课程教育工作者思考的课题.对国际商法教学的内容进行了研究,重点对国际商法的体系建设提出了自己的看法.对国际商法的教学方法也进行了探讨,强调了教学实践和案例教学. 相似文献
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通过对高校商法教学问题的研究,发现我们应当采用符合我国商学教学需要的教学方式,并不能一味复制西方法学教育的经验。本文结合当前商法课程教学现状及存在问题,提出了商法课程教学方法改革的具体措施。 相似文献
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刘贻戈 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
国际商法是国际经济与贸易专业教学的重要学科,也是影响国际经济与贸易专业教学的关键。为此,文章在阐述国际商法在国际经济与贸易专业中应用意义的基础上,立足当前国际商法教学存在的问题,就如何优化国际商法教学进行探究。 相似文献
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目前我国高校商法学课程的教学主要存在理论与实践脱节严重、学生动手能力差、学生毕业后缺乏从事商事法律实践工作所需的许多技能等问题.因此,要提高学生的学习效率、促进理论和实践的结合,应重视商法实践教学,从人才培养目标、教学内容、教学方法及考核标准等方面构建商法课程实践教学体系. 相似文献
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国际商法课程双语教学的实践与思考 总被引：2，自引：0，他引：2
“国际商法”课程自身的特点决定了开设双语教学的可行性。根据国际商法课程的特点与法学专业人才培养目标,论证了在法学专业实行国际商法双语教学的必要性、可行性,并且为保证双语教学的顺利进行,从教学模式、教材选择、相关课程配套衔接、教学环节、教学方法、师资队伍建设等方面提出了具体措施和建议。 相似文献
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杨俊蕊 《濮阳职业技术学院学报》2007,20(2):36-37
商法的价值问题是商法学基础理论研究的最重要问题之一,近来学者对这一领域的研究日见增多。本文从商法的价值与商法的功能的简要区别入手,着重论述了商法的最高价值——效益,分析商法为何具有效益价值及其与商法其他价值目标的关系,讨论了效益价值在商法具体制度设计中的体现。 相似文献