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1.
日本是世界上开展高等职业教育比较成功的国家之一,高等专门学校作为日本高等职业教育体系中最重要的一部分,紧密配合经济发展的需要,为产业界培养了大批的骨干技术人员,对战后日本经济的腾飞和产业结构调整发挥了重要作用。我国目前正在大力发展高等职业教育,日本高等专门学校的一些做法对我们有一定的启示作用。 相似文献
2.
苏恒 《职业技术教育研究》2005,(7):5-7
当今社会科技进步日新月异，知识更新速度加快，产业结构不断调整，人才竞争日趋激烈，终身学习已成为每个人生存、发展必不可少的条件。党的十六大把“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”作为我国21世纪头20年全面建设小康社会的一个奋斗目标。在建立终身教育体系和学习型社会的过程中，高等职业教育以其灵活性、开放性、适应性、针对性的办学特色和优势，发挥着不可替代的作用。因此，坚持与时俱进和科学发展观，实现教育理念、课程设置、教学评价、教育手段的创新，就成为党校函授教育迎接时代挑战的必然选择。 相似文献
3.
我国高等职业教育目前还处于起步与试办阶段 ,探索其规律 ,把握其特色是当务之急。本文以经济、科技发展和社会需求为背景 ,以高等职业教育宗旨为依据 ,以国外同类教育和国内高等专科教育教学改革经验为参照 ,对我国高等职业教育的教学模式进行探讨与解析 ,以期促进高等职业教育教学质量的提高。一、我国发展高等职业教育是应付新世纪挑战 ,实现科教兴国战略的重要举措高等教育的发展是受社会的经济发展和科技进步所制约的 ,需求是发展的动力。第二次世界大战后 ,一些西方国家在完成战后经济恢复之后 ,很快进入了高速发展和产业结构调整时期… 相似文献
4.
随着我国社会经济的发展,城镇化建设的加快,产业结构的调整等,高等职业教育与区域经济发展的关系更为密切。区域经济发展的水平影响着高等职业教育的质量、规模和培养目标。区域经济的结构影响高等职业教育专业结构。高等职业教育成为促进区域经济发展的智力支持。两者的互驱互动可以带来双赢的效果。 相似文献
5.
高等职业教育与学习型社会是两个概念，但存在密切联系，高等职业教育在构建学习型社会中表现出独特的价值。高等职业教育大众化，实现教育的全民性；高等职业教育的开放交互性，实现学习的自主性；高等职业教育的多元性，实现终身学习。 相似文献
6.
姚健儿 《闽西职业技术学院学报》2008,10(1):69-72
高等职业教育与学习型社会是两个概念,但存在密切联系,高等职业教育在构建学习型社会中表现出独特的价值.高等职业教育大众化,实现教育的全民性;高等职业教育的开放交互性,实现学习的自主性;高等职业教育的多元性.实现终身学习. 相似文献
7.
所谓学习型社会,就是有相应的机制和手段促进和保障全民学习和终身学习的社会,其基本特征是善于不断学习,形成全民学习、终身学习、积极向上的社会风气。以"教育"为主要职能的博物馆,自然而然地成为创建学习型社会不可缺少的元素。本文阐述了学习型社会的概念,博物馆的教育职能,以及在创建学习型社会的过程中如何进一步发挥博物馆的教育职能。 相似文献
8.
全民学习已成为时代发展的迫切需要。而成人高等教育在创建学习型社会、实现终身学习、促进人的全面发展中起着日益重要的作用。本文就成人高等教育如何在构建终身教育体系中充当好自己的角色、发挥自己的重要作用进行了深入探讨。着重论述了成人教育在当今新形势下的重要作用及发展思路;如何建立多层次办学的新机制;以职业教育为重点,适应产业结构调整和市场经济发展的状况,主动服务于社会,办出自己的特色;不断推进成人教育事业发展,为创建学习型社会做出更大的贡献。 相似文献
9.
景四新 《中国科教创新导刊》2008,(29)
终身学习体系的建立是全世界必然的共同趋势。在终身教育体系中,职业技术教育占有重要地位,而高等职业技术教育更起着骨干作用。随着新世纪的到来,高等职业教育在适应职业结构和产业结构的变化,使劳动力就业行为与国际接轨,促进社会经济的发展等方面的作用越来越明显。社会经济发展迫切需要一大批实用型和技能型高级人才,对职业教育的发展既是一种挑战,又是前所未有的机遇。职业技术教育已经成为一条通向终身学习的路。 相似文献
10.
成人教育要适应当今社会的发展,就要超越一次性学习的教育观念,而树立起终身学习的目标,培养终身学习的能力与习惯。当今社会本身就是一个学习型社会,成人教育由于受众对象的广泛性,应该成为创建学习型社会的主力军。为此,成人教育要树立终身教育理念,拓展自身教育功能,创新教育模式和管理制度,改革成人教育服务方向,最终促进全社会的终身学习发展水平。 相似文献
11.
以工学为中心的高等专门学校在日本战后的经济腾飞、产业结构调整中发挥了重要的作用。高等专门学校在产业升级转型、日益高学历化的社会压力下,积极主动地从人才培养目标、课程设置、学校功能、产学模式、教育教学管理、师资建设等方面进行了改革,并取得良好的社会效益,为转型期的我国高等职业教育发展提供了宝贵的经验及启示。 相似文献
12.
近年来,黑龙江省产业结构不断调整,调整的目标是使各产业均衡发展以保持经济的持续快速增长。分析地产业结构调整与高等职业教育的关系,探讨符合地方产业结构调整的高等职业教育人才培养方式,对地方产业结构调整和高等职业教育的发展意义重大。文章在分析黑龙江省产业结构的现状及调整状况的基础上,提出了高等职业教育改革的几点措施。 相似文献
13.
短期大学是日本高等教育的重要组成部分,它虽然创建时间较晚,但在短期内获得了迅猛的发展,为战后日本经济的恢复和快速发展作出了极为重要的贡献。短期大学创建的目的是:“在高中教育的基础上,进行专门职业知识和实际能力为重点的二年或三年的大学教育,培养优秀的社会人才。”因此,短期大学进行的是高等职业教育,由于它迎合了战后日本经济的迅猛发展对中级技术人才的巨大需求,因而受到日本政府的重视,政府运用提供信息及建议、立法等手段对各地短期大学的发展进行宏观调控,确保各地短期大学在政府法令指导下健康发展。短期大学能够满足众多… 相似文献
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高等职业教育与区域经济发展有着直接而紧密的联系。台湾高等职业教育在发展过程中十分注重与当地经济的互动与调整,极大地促进了社会经济的繁荣和进步。如今,为配合知识经济时代带来的产业结构升级,台湾高等职业教育仍在不断调整人才培养重心和策略,其成功经验为湖北省高职教育依托并且服务于武汉城市圈而获得可持续发展提供了宝贵借鉴。 相似文献
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教育与经济是社会发展进步的重要基础,经济规律对职业教育的影响日趋增强,运用经济学理性探析职业教育具有现实指导性。树立终身教育理念已经成为社会共识,职业培训是实施终身教育和创建学习型社会的切入点。高职院校可以发挥职业培训的资源优势,细分职业培训市场,整合社会资源,提升社会服务能力,以满足经济转型、产业升级而带来的广泛的、多元化、多层次的社会培训需求,服务于经济社会发展要求,实现经济效益和社会效益的双赢,推进学习型社会建设,同时对我国高等职业教育的发展也具有重大现实意义。 相似文献
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向着构建学习型社会的目标发展是高等职业教育发展的新趋势,学习型社会为高职教育的发展确立了终身学习、全民学习的新价值取向;作为与社会经济联系更为直接、更为密切的教育,在人才培养目标上根据社会的需要和学习型社会要求建立以"创新素质为中"的培养理念,构建由学校教育、企业教育和社会教育等组成的、较为完整的、开放式的高职终身教育新体系;与社会企业零距离办学,走校企合作的道路,构建高职教育新特色. 相似文献
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实现中高职教育有效衔接,以终身学习理念引领学校教育改革,形成全民学习、终身学习的学习型社会成为必然趋势。文章从服务终身教育、构建学习型社会的角度,分析了中高职教育有效衔接的意义、存在的问题,并提出了实现中等与高等职业教育培养目标、教学制度和学制、专业设置和教学内容与教学方法以及教师队伍建设的衔接与沟通的破解方法。 相似文献
19.
文新 《中国现代教育装备》2004,(2):1-1
建立一个全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展,这是我国全面建设小康社会的重要目标,也是当今世界教育改革的重要潮流.教育部组织研究撰写的<全面建设世界最大的学习型社会>报告中指出:今后20年,我国政府将实施教育与人力资源开发的一个宏大战略目标,即全面创建世界最大的学习型社会,使中国成为人人学习、终身学习、灵活学习的学习之邦,把沉重的人口负担转化为丰富的人力资源优势,把教育大国发展成为教育强国,把人口大国建设成人力资源强国.目前,全国各地在贯彻落实党的十六大精神的过程中,创建学习型社会的问题已经摆上了议事日程. 相似文献
20.
试论学习型城市的构建 总被引：3，自引：0，他引：3
“学习化社会”理念自1968年首次提出以来,受到国际社会的广泛重视。学习化社会是指个体终身学习和学习机会开放的社会。现代社会必然发展成为学习化社会。我国的国情决定了学习化社会的创建只能优先在经济较为发达的城市进行实践探索。构建学习型城市,必须围绕学习型组织、学习型社区及终身教育体系的构建进行。同时改革学校教育,并建立起学习型城市的运行机制。 相似文献