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李涛 《思想理论教育(上半月综合版)》2011,(2):45-48
班级是学校教育、教学工作的基本单位,班集体是班级群体发展的最高境界。班集体对学生发展的影响是通过班级组织及各种规章制度的制约、班级舆论和班风的影响、班级内人际交往以及大量班级活动来实现的。班级管理具有一般管理的计划、组织、 相似文献
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拉巴丹增 《中国基础教育研究》2009,5(3)
班级是学校开展教育教学和管理活动的基层组织。班集体不是一群人的机械组合,而是一个有正确的共同目标、坚强的领导核心,有严密的组织,能产生巨大教育作用的教育主体。培养良好的班集体是班主任工作的中心环节之一。一般说来,班集体是在以班主任为主的教师集体有目的、有计划的组织下,通过各种活动、经过各个阶段逐步形成的。 相似文献
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原春红 《小作家选刊(小学)》2011,(11):233-235
幼儿园班级管理是指幼儿园班级中的保教人员通过计划、组织、实施、调整等过程协调班集体内外的人、财、物、时间、空间,以达到高效率实现保育和教育目的的综合性活动。 相似文献
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路利强 《数学学习与研究(教研版)》2008,(6)
培养良好的班集体,是班主任工作的中心环节之一.班级是学校开展教育教学和管理活动的基层组织,不是一群人的机械组合,而是一个有正确的共同目标、坚强的领导核心,有严密的组织,能产生巨大教育作用的教育主体.一般说来,班集体是在以班主任为主的教师集体有目的有计划的组织下,通过各种活动,经过各 相似文献
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班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动,这一活动的根本目的是实现教育目标,使学生得到充分的、全面的发展。自律是班级管理的高级境界,学生在民主和谐的班级制度、健康和谐的班级环境里形成班集体独有的精神,进而实现班级群体学习成长目标。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
<正>班级是学校教育系统中最基本的单位,是学校的基层组织。班级管理是班主任有目的、有意识地通过各种教育途径,运用一定的原理和科学的方法,对班级内部和外部的各种关系和因素进行规划、组织、指导和控制,实现班级共同目标的过程。班级管理工作的主要任务是组建和培养班集体,制订班级管理规划和健全各项规章制度,并协调好家庭、社会和学校教育,形成共同育人的教育体系。一、培养良好的班集体班集体是学生共同学习和生活的集体,具有一定的目的性、组 相似文献
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营造一个学习气氛浓厚,促使学生全面发展,并能张扬个性,有较强凝聚力的班集体,这是班主任的工作宗旨、出发点。为达到这一目的,班主任要有计划、有组织、有目的地去培养学生,即“有意栽花”;要营造活泼、健康的班集体,班级应是班集体的共同意志的体现, 相似文献
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班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。但是,班级不等于班集体。所谓班集体是目标一致,行动一致而结合起来的,有一定组织机构和组织纪律,有坚强核心和能够全面完成教育教学任务的群体。班集体建设的好坏直接关系到学生学习的好 相似文献
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马克思说过：“只有完善的集体，才能造就完善的个人。”班级是学校开展教育教学和管理活动的基层组织，良好的班集体既是教育活动的对象，也是教育活动的载体和学生自我教育的力量，它对学生的身心发展能产生极大的推动作用。一般而言．一个良好的班集体是在以班主任为主的教师集体有目的有计划的组织下．通过各种活动，经过各个阶段逐步培养形成的。我认为，一个良好的班集体，应在以下方面有所建树。 相似文献
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新时期的学校教育中,班主任不仅是任课教师,以“传道、授业、解惑”为天职,而且是班集体工作的组织者、管理者,还是学生健康成长的引领者。班级管理就是由班主任遵循班级管理的规律,通过各种班级活动,运用指导、组织、督促和激励等手段和方法,使学生在班级里高效率地完成既定的教育教学任务,通过有目的的师生互动过程,实现班级教育目标和管理目标而进行的活动． 相似文献
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班级是学校教育教学工作最基层的组织单位,班主任是班集体的组织者和管理者,其日常管理工作主要包括以下两方面的内容：一是对学生进行学习方面的指导,帮助学生明确学习目的。端正学习态度,掌握科学的学习方法,提高学习效益。二是对学生进行生活方面的指导。以培养学生品德和能力为核心。由于班级管理对学生成长的独特作用,所以。在绿色成长计划课题研究中,专门研究探索自主参与型的班级管理问题。 相似文献
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新时期的学校教育中,班主任不仅是任课教师,以"传道、授业、解惑"为天职,而且是班集体工作的组织者、管理者,还是学生健康成长的引领者.班级管理就是由班主任遵循班级管理的规律,通过各种班级活动,运用指导、组织、督促和激励等手段和方法,使学生在班级里高效率地完成既定的教育教学任务,通过有目的的师生互动过程,实现班级教育目标和管理目标而进行的活动. 相似文献
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一、良好的组织管理能力组织管理能力,是一种综合教育能力,它包括计划能力、常规管理能力、开展活动能力、思想工作能力、决断能力、指导能力以及协调能力等。良好的组织管理能力,是班主任组织和教育学生班集体,开展正常的教学工作,实现班级教育目标的重要 相似文献
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李家柏 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2009,(3):147-148
良好的班级舆论是一个班集体赖以形成班风、学风的基础,也是班集体有凝聚力和向心力的前提条件。因而,班主任在班级管理中的一项重要工作就是抓好班级正确舆论的建设,要抓好舆论导向,抓好班级舆论的出处和来源,抓好各项规章制度的执行遵守情况,并组织开展形式多样、内容丰富的竞赛活动。 相似文献